【摘 要】
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我国中小学信息技术基础设施日益完善,利用现代信息技术改变教学方式,提高历史教学效果,成为历史教育界普遍关注的问题。该文将学生历史学科能力表现分解为识记、说明、概括
【机 构】
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北京师范大学历史学院,北京师范大学未来教育高精尖创新中心,北京市第四中学
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我国中小学信息技术基础设施日益完善,利用现代信息技术改变教学方式,提高历史教学效果,成为历史教育界普遍关注的问题。该文将学生历史学科能力表现分解为识记、说明、概括、比较、解释、评价、建构、考证、探究九个层级,基于这九个层级解析初中历史课程内容,以单元为单位制定明确、具体可操作的历史教学目标,开发与每个目标对应的测试题和微课,形成目标、测评、微课一体化的教学资源。利用“智慧学伴”在线诊断、智能分析、个性报告与学习资源等功能,通过在线测试发现学生教学目标达成的程度,有针对性地推送相应的微课资源,从而实现对学生历史学习问题的精确诊断与解决。实验表明,智慧学伴有助于提升学生的历史学业成就。
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