一、晒晒小作家
　　师：同学们好！我们先来看一下本期《太阳花周报》中刊登了哪些小作者的文章。请看——（出示小作者的名字），下面让我们一起大声呼喊——
　　生：他们的名字。
　　（师念名字）
　　师：请念到名字的同学起立，掌声送给他们！
　　（生鼓掌）
　　师：经过大家的投票，咱们班有张玮颖、彭骋原、张欣林、蔡乐璇四位小作家获得了本期“佳作奖”。掌声鼓励！
　　（生鼓掌）
　　【评析：激励是学生写作的不竭动力。将学生习作发表在班级作文报上，教师、家长、同学传阅，无疑是对学生的激励，同时，在作文评改课上，对小作家进行表彰、展示，让学生因作文发表被关注、表扬的同时，更加激发学生写作的兴趣。于老师运用激励机制，长期坚持，让学生保持写作的热情。只有爱写、乐写，才能写出好文章。】
　　二、审审新题目
　　师：让我们一起进入本期作文周报讲评。请看习作要求，请同学们仔细读，提炼出具体的要求。（出示）
　　围绕中心意思写
　　每个汉字都有着丰富的文化内涵。选择一个感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可以选其他的字。可以写生活中发生过的事情，也可以写想象的故事。
　　想清楚自己要表达的中心意思。注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。
　　写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思。写完后请同学读读，看看他能不能体会到你写的中心意思。
　　可以用你选的字作为题目，也可以另外拟一个题目。
　　甜