论文部分内容阅读
摘 要：对于初中阶段的学习而言，班主任是不可或缺的重要一环。无论是在学习生活中随时把握学生情况，及时和学生交流沟通，还是调节各科任老师课程情况，联合科任老师对学生成绩进行分析，班主任都起着核心带头作用。但是目前由于传统教育模式僵化，导致了师生关系对立，尤其是学生和班主任之间的对立，让学生不愿意和班主任进行交流沟通，甚至時常躲避班主任，让班主任无法及时真正掌握学生动态，让交流沟通难以进行。因此关注班主任在工作过程中的沟通技巧可以有效的提高班主任的工作效率，减轻班主任的负担，也有利于和谐师生关系的建立。因此本文通过当前初中班主任沟通中存在的问题，分析提高初中班主任沟通技巧的原因，提出提高初中班主任沟通技巧的具体策略。
关键词：班主任;沟通技巧;具体策略
引言：
初中班主任的工作涉及到初中阶段的方方面面，教学的整体安排，和学生及时的交流沟通，根据学生成绩进行针对性指导谈话，调节科任老师课程要求，早操间操的安排和监督等，可以说班主任充当着一个班级大家长的角色，需要事无巨细地亲自参与班级中所有事情。但是在实际的操作中，往往因为学生不听话、屡教不改等原因让班主任大发脾气，很容易给学生留下凶恶的印象，并不利于和学生的交流沟通。但是同时教师为了树立自己的威严，便于班级的管理，又需要给学生塑造一个凶恶的形象。导致和学生的沟通与对学生的管理极其容易发生冲突，很难平衡两者关系。因此提高班主任在工作中的沟通技巧就有了其必然意义，通过沟通技巧的提升更好的平衡两者关系，构建和谐师生关系[1]。
一、目前班主任工作中沟通的问题
由于班主任在班级中充当着大家长的角色，需要管理控制的事情相对较多，为了能够有效地对各项事务进行处理，班主任就必须塑造一个威严凶恶的形象，让学生不敢挑战班主任威严，从而方便教师进行管理。但是在这种管理模式下，虽然班主任布置的任务即使不符合学生诉求，学生也会照做。但是学生则会因为班主任的严肃严厉而惧怕班主任，从而不敢于接近班主任。久而久之，学生和班主任之间的交流只会越来越少，班主任更加难以掌握学生的具体动态，也无法及时了解班级情况。即使班主任主动寻找学生进行情况的了解，得到的回答也大多不明晰。这就导致了班主任在工作中的沟通不畅，甚至沟通断裂，加剧了师生的关系对立，而不利于师生友好交流解决问题。
二、提高班主任沟通技巧的原因
（一）便于及时掌握学生动态
优秀的沟通技巧可以让人充分的给予信任，并且讲出自己内心的所想所感。所以提高班主任的沟通技巧，可以让班主任在各学生交流的过程中引导学生诉说自我，让班主任能够更好地掌握学生的动态情况，方便班主任对学生进行开导和引导，更进一步拉近和学生之间的距离。
（二）有利于改善班主任形象
一直以来班主任的影响都较为严肃严厉，相对于科任老师来说，班主任更是学生的畏惧源泉。但是班主任出发点是好的，一心为了班级学生奉献，只是为了更好管理，帮助学生提高才需要塑造严厉严肃的形象。而良好的沟通技巧，可以把班主任严厉严肃的原因讲解清楚，更好地触动学生，消解学生和班主任之间存在的对立关系，让学生能够接受班主任严厉的原因，也能理解班主任的苦衷。这样在很大程度上改善了班主任的形象，也可以让学生更加明白班主任发脾气的原因，从而从自己身上找原因，帮助学生自我改善。
（三）有利于构建和谐师生关系
和谐师生关系的构建重点在于管理学生和友好交流之间的平衡。管理学生就需要班主任摆出严厉的姿态，才能让叛逆的学生顺从听话;友好交流又需要班主任和蔼可亲，让学生愿意和班主任交流沟通。而这两种态度需要一定的平衡，才能既让学生不敢过分违抗班主任，把班主任当作教师，也让学生愿意和班主任交流，把班主任当作知心朋友。从而让学生和班主任真正成为亦师亦友的关系。不仅更有利于班主任管理班级，也有利于班主任及时掌握班级动态，降低了管理难度和工作压力。
三、提高班主任沟通技巧的具体策略
（一）改善态度，提高亲和力
在以往和学生的沟通中，班主任大多犯了一个错误，就是把管理学生的严厉态度代入到和学生的沟通中来，这就导致了沟通效率的低下。在这种态度下学生即使想说什么也会不敢说，而是想尽早从班主任严厉的态度下逃脱。因此班主任在沟通的过程中有必要剥离管理者的身份，真正作为一个认真的听众，把学生当作和自己平等的交流者，认真倾听，给予建议，让态度尽可能柔和，不让学生在沟通中感到压力。在这样的情况下学生就会更加愿意和班主任进行交流，表达自己的愿望和内心诉求，帮助班主任更好的掌握学生的动态，掌握班级的动态，从而更好的管理班级。
（二）拓展沟通方式
当前社会，初中学生更热衷的交流方式是利用手机的app软件进行交友交流，例如QQ、微信就是目前广大学生应用的交流软件平台。由于不需要面对面交流，沟通压力大大降低，可以畅所欲言。因此班主任想要更好地融入学生，了解学生动态，可以积极借助相关媒体设备，利用app聊天软件平台和学生进行交流。由于交流平台不需要和班主任面对面交谈，学生也就不需要考虑班主任的态度，在一定程度上减轻了交流压力，能够更好的说出自己内心所想，真正做到自我表达。
结束语：
班主任作为初中教学过程中不可或缺的重要人物，对于班级管理、学生学习管理、学生身心健康管理，科任老师安排等等都具有非常重要的作用。也因此班主任往往需要严厉的形象来提高自己的管理效率。但是严厉的管理方式并不利于交流，反而会降低交流效率，让班主任不能真正得到班级反馈和学生个人反馈。因此提高班主任沟通技巧，改善严厉态度对于班主任的班级管理也大有益处。
参考文献：
[1] 吴素华. 关于对初中班主任工作中沟通技巧的思考分析[J]. 求知导刊，2018，000（010）：55-55.
（山东省泰安市宁阳县第十一中学）
关键词：班主任;沟通技巧;具体策略
引言：
初中班主任的工作涉及到初中阶段的方方面面，教学的整体安排，和学生及时的交流沟通，根据学生成绩进行针对性指导谈话，调节科任老师课程要求，早操间操的安排和监督等，可以说班主任充当着一个班级大家长的角色，需要事无巨细地亲自参与班级中所有事情。但是在实际的操作中，往往因为学生不听话、屡教不改等原因让班主任大发脾气，很容易给学生留下凶恶的印象，并不利于和学生的交流沟通。但是同时教师为了树立自己的威严，便于班级的管理，又需要给学生塑造一个凶恶的形象。导致和学生的沟通与对学生的管理极其容易发生冲突，很难平衡两者关系。因此提高班主任在工作中的沟通技巧就有了其必然意义，通过沟通技巧的提升更好的平衡两者关系，构建和谐师生关系[1]。
一、目前班主任工作中沟通的问题
由于班主任在班级中充当着大家长的角色，需要管理控制的事情相对较多，为了能够有效地对各项事务进行处理，班主任就必须塑造一个威严凶恶的形象，让学生不敢挑战班主任威严，从而方便教师进行管理。但是在这种管理模式下，虽然班主任布置的任务即使不符合学生诉求，学生也会照做。但是学生则会因为班主任的严肃严厉而惧怕班主任，从而不敢于接近班主任。久而久之，学生和班主任之间的交流只会越来越少，班主任更加难以掌握学生的具体动态，也无法及时了解班级情况。即使班主任主动寻找学生进行情况的了解，得到的回答也大多不明晰。这就导致了班主任在工作中的沟通不畅，甚至沟通断裂，加剧了师生的关系对立，而不利于师生友好交流解决问题。
二、提高班主任沟通技巧的原因
（一）便于及时掌握学生动态
优秀的沟通技巧可以让人充分的给予信任，并且讲出自己内心的所想所感。所以提高班主任的沟通技巧，可以让班主任在各学生交流的过程中引导学生诉说自我，让班主任能够更好地掌握学生的动态情况，方便班主任对学生进行开导和引导，更进一步拉近和学生之间的距离。
（二）有利于改善班主任形象
一直以来班主任的影响都较为严肃严厉，相对于科任老师来说，班主任更是学生的畏惧源泉。但是班主任出发点是好的，一心为了班级学生奉献，只是为了更好管理，帮助学生提高才需要塑造严厉严肃的形象。而良好的沟通技巧，可以把班主任严厉严肃的原因讲解清楚，更好地触动学生，消解学生和班主任之间存在的对立关系，让学生能够接受班主任严厉的原因，也能理解班主任的苦衷。这样在很大程度上改善了班主任的形象，也可以让学生更加明白班主任发脾气的原因，从而从自己身上找原因，帮助学生自我改善。
（三）有利于构建和谐师生关系
和谐师生关系的构建重点在于管理学生和友好交流之间的平衡。管理学生就需要班主任摆出严厉的姿态，才能让叛逆的学生顺从听话;友好交流又需要班主任和蔼可亲，让学生愿意和班主任交流沟通。而这两种态度需要一定的平衡，才能既让学生不敢过分违抗班主任，把班主任当作教师，也让学生愿意和班主任交流，把班主任当作知心朋友。从而让学生和班主任真正成为亦师亦友的关系。不仅更有利于班主任管理班级，也有利于班主任及时掌握班级动态，降低了管理难度和工作压力。
三、提高班主任沟通技巧的具体策略
（一）改善态度，提高亲和力
在以往和学生的沟通中，班主任大多犯了一个错误，就是把管理学生的严厉态度代入到和学生的沟通中来，这就导致了沟通效率的低下。在这种态度下学生即使想说什么也会不敢说，而是想尽早从班主任严厉的态度下逃脱。因此班主任在沟通的过程中有必要剥离管理者的身份，真正作为一个认真的听众，把学生当作和自己平等的交流者，认真倾听，给予建议，让态度尽可能柔和，不让学生在沟通中感到压力。在这样的情况下学生就会更加愿意和班主任进行交流，表达自己的愿望和内心诉求，帮助班主任更好的掌握学生的动态，掌握班级的动态，从而更好的管理班级。
（二）拓展沟通方式
当前社会，初中学生更热衷的交流方式是利用手机的app软件进行交友交流，例如QQ、微信就是目前广大学生应用的交流软件平台。由于不需要面对面交流，沟通压力大大降低，可以畅所欲言。因此班主任想要更好地融入学生，了解学生动态，可以积极借助相关媒体设备，利用app聊天软件平台和学生进行交流。由于交流平台不需要和班主任面对面交谈，学生也就不需要考虑班主任的态度，在一定程度上减轻了交流压力，能够更好的说出自己内心所想，真正做到自我表达。
结束语：
班主任作为初中教学过程中不可或缺的重要人物，对于班级管理、学生学习管理、学生身心健康管理，科任老师安排等等都具有非常重要的作用。也因此班主任往往需要严厉的形象来提高自己的管理效率。但是严厉的管理方式并不利于交流，反而会降低交流效率，让班主任不能真正得到班级反馈和学生个人反馈。因此提高班主任沟通技巧，改善严厉态度对于班主任的班级管理也大有益处。
参考文献：
[1] 吴素华. 关于对初中班主任工作中沟通技巧的思考分析[J]. 求知导刊，2018，000（010）：55-55.
（山东省泰安市宁阳县第十一中学）