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摘要：本文阐述了法律文秘专业在教学做一体化的理念指导下开展实习实训基地建设的经验：带动了人才培养、课程建设等方面的改革，明显提高了人才培养的质量，增强了服务社会的能力，使毕业生获得了用人单位的高度认可，并使法院、检察院的人才标准得到了严格执行，保证了双方的合作共赢，促进了校企合作的深入发展，最大化地发挥了实践教学基地的效益。
关键词：教学做一体化 实践教学基地 效益最大化
职业教育应注重学生职业能力的培养。校内外实训实习基地既是承担实践教学、实现实践教学各个环节的重要场所，还是学校教育与社会对接的良好渠道，直接服务于人才培养，是人才培养中不可或缺的重要环节，更为重要的是提高教学质量和增强学生实践能力的根本保证。基于此，法律文秘专业自开办以来注重学生职业能力培养，将速录、秘书等职业资格证书的考核要求贯穿于相关课程教学与实习实训之中，通过“教学做”一体化，增强学生的职业能力。因此，该专业的实训、实习基地建设也一直被放在了重要位置。目前，该专业实训实习基地是北京市高职教育示范基地，且获得了中央财政支持。为了实现实习实训基地的效益最大化，我们深挖内涵，在教学做一体化思想的指导下，开展“校内仿真化训练、校外就业性顶岗”的实习实训基地建设，以适应新形势下法律文秘专业实践教学的需要。本文着重论述立足于在“教学做一体化”模式下建设“校内仿真化训练、校外就业性顶岗”实训实习基地的探索与经验。
一、教学做一体化模式下校内外实习实训基地建设的具体做法
“教学做”一体化的理念源自我国著名职业教育家陶行知先生。陶先生指出：“教学做”是一件事，不是两件事，更不是三件事。我们要在做上教，在做上学;“教的法子必须根据学的法子”，“学的法子必须根据做的法子”。现代高职教育在此理念指引下发展出教学做一体化教学模式。它将理论教学与实践教学相结合，强调“教”“学”“做”“训”“评”一体，注重对学生职业能力与岗位职责的培养，非常适于职业教育。因此，我们在实习实训基地建设方面也努力践行此理念。
（一）制度建设保障实习实训基地充分发挥作用
1.健全和完善校内实训室制度
我们以法律文秘实训基地获得中央财政支持为契机，加大校内仿真性实训室的建设力度，并整合资源，健全管理机构，完善各类实训室运行制度，推进管理水平提升，提高实训基地利用率，使教学资源得以充分利用，实现了资源优化配置与共享。同时，完善实训室安全制度，制定学生实训守则、实训室设备使用登记表、实训室管理员岗位职责，使实训基地管理责任明确，运行安全，保证基地作用的充分发挥。目前，校内仿真实训基地设备管理制度健全，设备运行状态良好，设备使用率高，效果良好。
2.“三阶梯式”实践教学体系的构建，保障学生职业技能和素养逐步提升
我们在教学做一体化的理念指引下，根据学生学习成长及职业技能养成规律，大力推进“认知实训、仿真实训、顶岗实习”“三阶梯式”职业核心技能培养体系的实施。认知实训一般安排在第一、二学期，通常组织学生去法院旁听庭审、见习，安排学生进行庭审速录技能及秘书实务的初步训练，其目的是让学生对书记员工作岗位及庭审速录技能有一个基本的认识、了解和感受，培养专业兴趣。仿真实训，即校内工作性实训，一般安排在第二、三、四学期，主要内容包括学期综合实训、庭审速录技能强化训练、庭审实务训练，以及参与校内外会议速录服务等。顶岗实习安排在第五、六学期，学生到法院等用人单位顶岗实习，由法院等用人单位根据行业标准进行考核，达到进一步提高学生职业能力的目的，实现职业能力培养与工作岗位零距离对接。
实践证明，“三阶梯式”职业核心技能培养体系中各个阶段、各个环节循序渐进、逐步深入，使教学实训内容紧紧围绕岗位展开，引导学生逐步深入工作岗位，掌握岗位技能，对提高学生的职业素质和就业竞争力起到了关键性作用。
（二）“校内仿真化训练、校外就业性顶岗”实训实习基地的建设
1.加强校内仿真化实训基地建设
我们按照教学做一体化的要求，加强了校内仿真性实训基地建设，让学生能够在教师指导下学与做，达到培养学生职业能力的目的。具体来说，重点围绕以下几个方面来进行。
（1）围绕书记员岗位核心技能——庭审速录技能，建設“速录技能与教学一体化实训室”，把法律基础知识教学与亚伟速录技能训练有机融合，实现速录技能与课堂理论教学一体化。
（2）围绕法律文秘专业核心技能——书记员工作实务，充实、升级“模拟法庭实训室”，建设“法律文秘综合技能实训室”，使学生在校内模拟仿真环境中培养岗位工作技能。
（3）围绕专业基础技能——文秘工作技能，完善“秘书综合技能实训室”和“形体训练实训室”，以培养学生从事文秘类岗位的素质和能力。
上述校内实训基地的整合与使用，保证本专业学生在校内完成所需岗位技能仿真训练，特别是中央财政支持的实训基地建设专项资金的投入，大大改善了原有法律文秘实训室的实训条件，增加了实训项目开出率，提供了技能训练的良好环境，增强了实训基地的功能，有效提高和保证了实训教学质量，在仿真实训中也促进了学生法律职业素养的提高。
2.校院合作，强化校外就业性顶岗实践教学基地建设
自本专业开办以来，我们与北京市法院系统保持着良好的合作关系。各级人民法院一直是我们稳定的校外实习实训基地。近几年在巩固原有实习实训基地基础上，我们继续深化与行业、企业的合作，努力拓展法院系统之外的实习实训基地。更为重要的是，我们深挖内涵，加强与北京市法院系统与检察院系统的深度合作，在校外实训实习基地上走内涵式发展道路。毕业生由最初8周实习改为一学期实习，后来又改为一学年顶岗实习。为此，我们推进了2+1模式的改革，即前两年在校内加强学生必要的理论知识的学习，强化学生在校内的仿真实训，完成职业技能的初步训练，初步具备在法院检察院顶岗的知识、技能与素养;在第五学期，大部分学生通过法院、检察院考核，就能到法院、检察院顶岗实习。我们为此编制了顶岗实习手册，帮助学生尽快适应顶岗岗位。为期一学年的顶岗实习，学生在真实的工作情境中，面对面接受法院、检察官和资深书记员的指导，巩固在校所学的理论知识，提升职业岗位的基本技能和综合能力。同时也有助于他们养成耐心、严谨、求实、爱岗敬业等良好的职业习惯和职业素质。 学生通过在“校内仿真化训练、校外就业性顶岗”实训实习基地的学习与训练，得到了职业规范化的训练，掌握了职业基本技能和解决实际问题的能力，提升了职业综合能力和职业素养，同时了解了社会、工作及生活，找准了自己的工作定位。大部分学生能在实习结束时在法院检察院实现就业。该专业的就业性顶岗率由78%提升到95%以上。
二、校内外实训实习基地建设取得的成效
法律文秘专业“校内仿真化训练、校外就业性顶岗”实训实习基地的使用实现了该专业的人才培养目标，同时推动了一系列的人才培养改革，取得了显著的成效。
（一）深化了“三联动”校企合作机制，推进了“2+1”人才培养模式改革
法律文秘专业实训基地的深化建设与投入使用，强化了法律文秘专业学生的职业技能培养，有力地推动了法律文秘专业2+1人才培养模式的改革，即：两年校内学习、仿真实训加一年校外顶岗实习的“2+1”人才培养模式。实训基地的建成，保证了学生速录技能的训练，使“三合一”（法律基本知识+庭审速录技能+司法秘书技能）书记员人才培养特色更加彰显。学生速录技能的强化和提升，推动了学院、法院、速录协会“三联动”的人才培养机制向深入发展，提高了学生的就业竞争力，实现了校政企行“四合作”，保证了法院、学院、速录行业及学生的“共赢”。
（二）促进了教学改革和学生职业技能的提升
该基地的深化建设与投入使用，使我们有条件对学生进行分层训练，把基础较好的学生选拔出来成立品牌班，配备较强师资进行训练。经过系统训练，品牌班学生的技能明显提升，全部通过法院测试。该班学生在教师的带领下为社会提供了大量会议速录服务。2011年，该专业学生参加了全国信息处理大赛暨速联大赛预选赛，很多人获得了一等奖。仅2014年，学生参加该项赛事就获得了16枚金牌。并有学生成为国手，代表中国参加国际速联大赛。还有不少学生在2013、2014年的全国文秘速录大赛获得一等奖。上述成绩，无论从层次上还是从规模上看，在我院历史上都是空前的，校内外实习实训基地功不可没。
上述学生在各类比赛中的突出表现，产生了良好的示范引领作用，促进了其他学生的比学赶超，促进了学生职业技能的明显提升，有力地配合了法律文秘2+1模式的改革，取得了良好的成效。
（三）推动了课程改革向纵深发展
该基地的深化建设与投入使用，促进了《庭审速录技能训练》课程的改革，完成了课证融合，将行业的标准引入课程教学，训练学生的职业技能，并引入行业专家及行业评价标准考核评价学生，体现了该课程教学做训评的一体化。我们严格按照国家级精品课程的要求来建设《庭审速录技能训练》课程，规范教学文件、完善教学内容、改革教学方法、丰富教学资源。目前，《庭审速录技能训练》课程已建成学院精品课，并编写出该课程配套的校本教材，用于指导学生的技能实训及强化提速，成效显著。
（四）提升了师资的整体素质
实训条件的改善为教师提供了更好的教学实训环境，也起到了督促教师苦练内功，提升自身技能与素质。自2011年起，本专业多位教师参加“亚伟杯”全国信息处理大赛暨速联大赛预选赛，取得了多个一等奖的好成绩。其中，有三位教师成为国手，代表中国参加国际速联大赛，并有一位教师获得铜牌。上述教师取得的成绩，也促进了其他教师提升自身水平与素质，促进了教师对课程进行改革，提高了教育教学的质量，指导更多的学生在各类大赛中取得了优异成绩。
（五）提高了专业建设和人才培养的质量
实训基地建设也带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革，专业建设成效明显。首先，该专业作为我院市级示范校建设重点专业，已顺利通过了北京市示范性高职院校建设的验收。同时，专业人才培养的质量明显提升。通过在实训基地的“校内仿真化”训练，充分调动了学生的学习积极性。学生可以按照行业最新要求进行技能训练，使得学生的职业能力培养得到了强化。大部分学生能顺利通过法院检察院的测试，提前一学年到法院检察院顶岗实习。在法院检察院等校外实习基地的顶岗实习，进一步提升了学生的职业技能和职业素养，也为他们就业打下了良好基础。高达95.7%的学生顺利实现在法院检察院的就业。
（六）强化了社会服务，提升了社会服务能力
通过该实训基地，该专业为合作单位培训在职人员2000余人次，承担第十一、十二届全国人大会议服务工作，还承接了校内外会议速录服务，并先后为北京市教委、市委政法委、北京市教育科学院、中央电视台、中国法学会等数十家单位承担了会议速录任务。法律文秘学生通过完成这些真实的工作任务，提高了自身的实践技能，开阔了视野，提高了职业素养。
三、结语
我們在教学做一体化的理念指导深入法律文秘专业实习实训基地建设，也带动了人才培养模式、课程建设等方面的改革，明显提高了人才培养的质量，毕业生获得了用人单位的高度认可，法院、检察院的人才标准得到了严格执行，为校企合作提供了更好的条件，保证了双方的合作共赢，促进了校企合作的深入发展。与此同时，法律文秘专业人才培养实现了四高：就业率高、专业对口率高、就业性顶岗率高、社会认可度高（获得学生、家长、用人单位的认可）。专业在北京乃至全国的影响力明显提升，学生报考热度一直在全院各专业中居于首位。目前，该专业是我院学生规模最大、学生素质最好的专业。
（责编 张翼翔）
关键词：教学做一体化 实践教学基地 效益最大化
职业教育应注重学生职业能力的培养。校内外实训实习基地既是承担实践教学、实现实践教学各个环节的重要场所，还是学校教育与社会对接的良好渠道，直接服务于人才培养，是人才培养中不可或缺的重要环节，更为重要的是提高教学质量和增强学生实践能力的根本保证。基于此，法律文秘专业自开办以来注重学生职业能力培养，将速录、秘书等职业资格证书的考核要求贯穿于相关课程教学与实习实训之中，通过“教学做”一体化，增强学生的职业能力。因此，该专业的实训、实习基地建设也一直被放在了重要位置。目前，该专业实训实习基地是北京市高职教育示范基地，且获得了中央财政支持。为了实现实习实训基地的效益最大化，我们深挖内涵，在教学做一体化思想的指导下，开展“校内仿真化训练、校外就业性顶岗”的实习实训基地建设，以适应新形势下法律文秘专业实践教学的需要。本文着重论述立足于在“教学做一体化”模式下建设“校内仿真化训练、校外就业性顶岗”实训实习基地的探索与经验。
一、教学做一体化模式下校内外实习实训基地建设的具体做法
“教学做”一体化的理念源自我国著名职业教育家陶行知先生。陶先生指出：“教学做”是一件事，不是两件事，更不是三件事。我们要在做上教，在做上学;“教的法子必须根据学的法子”，“学的法子必须根据做的法子”。现代高职教育在此理念指引下发展出教学做一体化教学模式。它将理论教学与实践教学相结合，强调“教”“学”“做”“训”“评”一体，注重对学生职业能力与岗位职责的培养，非常适于职业教育。因此，我们在实习实训基地建设方面也努力践行此理念。
（一）制度建设保障实习实训基地充分发挥作用
1.健全和完善校内实训室制度
我们以法律文秘实训基地获得中央财政支持为契机，加大校内仿真性实训室的建设力度，并整合资源，健全管理机构，完善各类实训室运行制度，推进管理水平提升，提高实训基地利用率，使教学资源得以充分利用，实现了资源优化配置与共享。同时，完善实训室安全制度，制定学生实训守则、实训室设备使用登记表、实训室管理员岗位职责，使实训基地管理责任明确，运行安全，保证基地作用的充分发挥。目前，校内仿真实训基地设备管理制度健全，设备运行状态良好，设备使用率高，效果良好。
2.“三阶梯式”实践教学体系的构建，保障学生职业技能和素养逐步提升
我们在教学做一体化的理念指引下，根据学生学习成长及职业技能养成规律，大力推进“认知实训、仿真实训、顶岗实习”“三阶梯式”职业核心技能培养体系的实施。认知实训一般安排在第一、二学期，通常组织学生去法院旁听庭审、见习，安排学生进行庭审速录技能及秘书实务的初步训练，其目的是让学生对书记员工作岗位及庭审速录技能有一个基本的认识、了解和感受，培养专业兴趣。仿真实训，即校内工作性实训，一般安排在第二、三、四学期，主要内容包括学期综合实训、庭审速录技能强化训练、庭审实务训练，以及参与校内外会议速录服务等。顶岗实习安排在第五、六学期，学生到法院等用人单位顶岗实习，由法院等用人单位根据行业标准进行考核，达到进一步提高学生职业能力的目的，实现职业能力培养与工作岗位零距离对接。
实践证明，“三阶梯式”职业核心技能培养体系中各个阶段、各个环节循序渐进、逐步深入，使教学实训内容紧紧围绕岗位展开，引导学生逐步深入工作岗位，掌握岗位技能，对提高学生的职业素质和就业竞争力起到了关键性作用。
（二）“校内仿真化训练、校外就业性顶岗”实训实习基地的建设
1.加强校内仿真化实训基地建设
我们按照教学做一体化的要求，加强了校内仿真性实训基地建设，让学生能够在教师指导下学与做，达到培养学生职业能力的目的。具体来说，重点围绕以下几个方面来进行。
（1）围绕书记员岗位核心技能——庭审速录技能，建設“速录技能与教学一体化实训室”，把法律基础知识教学与亚伟速录技能训练有机融合，实现速录技能与课堂理论教学一体化。
（2）围绕法律文秘专业核心技能——书记员工作实务，充实、升级“模拟法庭实训室”，建设“法律文秘综合技能实训室”，使学生在校内模拟仿真环境中培养岗位工作技能。
（3）围绕专业基础技能——文秘工作技能，完善“秘书综合技能实训室”和“形体训练实训室”，以培养学生从事文秘类岗位的素质和能力。
上述校内实训基地的整合与使用，保证本专业学生在校内完成所需岗位技能仿真训练，特别是中央财政支持的实训基地建设专项资金的投入，大大改善了原有法律文秘实训室的实训条件，增加了实训项目开出率，提供了技能训练的良好环境，增强了实训基地的功能，有效提高和保证了实训教学质量，在仿真实训中也促进了学生法律职业素养的提高。
2.校院合作，强化校外就业性顶岗实践教学基地建设
自本专业开办以来，我们与北京市法院系统保持着良好的合作关系。各级人民法院一直是我们稳定的校外实习实训基地。近几年在巩固原有实习实训基地基础上，我们继续深化与行业、企业的合作，努力拓展法院系统之外的实习实训基地。更为重要的是，我们深挖内涵，加强与北京市法院系统与检察院系统的深度合作，在校外实训实习基地上走内涵式发展道路。毕业生由最初8周实习改为一学期实习，后来又改为一学年顶岗实习。为此，我们推进了2+1模式的改革，即前两年在校内加强学生必要的理论知识的学习，强化学生在校内的仿真实训，完成职业技能的初步训练，初步具备在法院检察院顶岗的知识、技能与素养;在第五学期，大部分学生通过法院、检察院考核，就能到法院、检察院顶岗实习。我们为此编制了顶岗实习手册，帮助学生尽快适应顶岗岗位。为期一学年的顶岗实习，学生在真实的工作情境中，面对面接受法院、检察官和资深书记员的指导，巩固在校所学的理论知识，提升职业岗位的基本技能和综合能力。同时也有助于他们养成耐心、严谨、求实、爱岗敬业等良好的职业习惯和职业素质。 学生通过在“校内仿真化训练、校外就业性顶岗”实训实习基地的学习与训练，得到了职业规范化的训练，掌握了职业基本技能和解决实际问题的能力，提升了职业综合能力和职业素养，同时了解了社会、工作及生活，找准了自己的工作定位。大部分学生能在实习结束时在法院检察院实现就业。该专业的就业性顶岗率由78%提升到95%以上。
二、校内外实训实习基地建设取得的成效
法律文秘专业“校内仿真化训练、校外就业性顶岗”实训实习基地的使用实现了该专业的人才培养目标，同时推动了一系列的人才培养改革，取得了显著的成效。
（一）深化了“三联动”校企合作机制，推进了“2+1”人才培养模式改革
法律文秘专业实训基地的深化建设与投入使用，强化了法律文秘专业学生的职业技能培养，有力地推动了法律文秘专业2+1人才培养模式的改革，即：两年校内学习、仿真实训加一年校外顶岗实习的“2+1”人才培养模式。实训基地的建成，保证了学生速录技能的训练，使“三合一”（法律基本知识+庭审速录技能+司法秘书技能）书记员人才培养特色更加彰显。学生速录技能的强化和提升，推动了学院、法院、速录协会“三联动”的人才培养机制向深入发展，提高了学生的就业竞争力，实现了校政企行“四合作”，保证了法院、学院、速录行业及学生的“共赢”。
（二）促进了教学改革和学生职业技能的提升
该基地的深化建设与投入使用，使我们有条件对学生进行分层训练，把基础较好的学生选拔出来成立品牌班，配备较强师资进行训练。经过系统训练，品牌班学生的技能明显提升，全部通过法院测试。该班学生在教师的带领下为社会提供了大量会议速录服务。2011年，该专业学生参加了全国信息处理大赛暨速联大赛预选赛，很多人获得了一等奖。仅2014年，学生参加该项赛事就获得了16枚金牌。并有学生成为国手，代表中国参加国际速联大赛。还有不少学生在2013、2014年的全国文秘速录大赛获得一等奖。上述成绩，无论从层次上还是从规模上看，在我院历史上都是空前的，校内外实习实训基地功不可没。
上述学生在各类比赛中的突出表现，产生了良好的示范引领作用，促进了其他学生的比学赶超，促进了学生职业技能的明显提升，有力地配合了法律文秘2+1模式的改革，取得了良好的成效。
（三）推动了课程改革向纵深发展
该基地的深化建设与投入使用，促进了《庭审速录技能训练》课程的改革，完成了课证融合，将行业的标准引入课程教学，训练学生的职业技能，并引入行业专家及行业评价标准考核评价学生，体现了该课程教学做训评的一体化。我们严格按照国家级精品课程的要求来建设《庭审速录技能训练》课程，规范教学文件、完善教学内容、改革教学方法、丰富教学资源。目前，《庭审速录技能训练》课程已建成学院精品课，并编写出该课程配套的校本教材，用于指导学生的技能实训及强化提速，成效显著。
（四）提升了师资的整体素质
实训条件的改善为教师提供了更好的教学实训环境，也起到了督促教师苦练内功，提升自身技能与素质。自2011年起，本专业多位教师参加“亚伟杯”全国信息处理大赛暨速联大赛预选赛，取得了多个一等奖的好成绩。其中，有三位教师成为国手，代表中国参加国际速联大赛，并有一位教师获得铜牌。上述教师取得的成绩，也促进了其他教师提升自身水平与素质，促进了教师对课程进行改革，提高了教育教学的质量，指导更多的学生在各类大赛中取得了优异成绩。
（五）提高了专业建设和人才培养的质量
实训基地建设也带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革，专业建设成效明显。首先，该专业作为我院市级示范校建设重点专业，已顺利通过了北京市示范性高职院校建设的验收。同时，专业人才培养的质量明显提升。通过在实训基地的“校内仿真化”训练，充分调动了学生的学习积极性。学生可以按照行业最新要求进行技能训练，使得学生的职业能力培养得到了强化。大部分学生能顺利通过法院检察院的测试，提前一学年到法院检察院顶岗实习。在法院检察院等校外实习基地的顶岗实习，进一步提升了学生的职业技能和职业素养，也为他们就业打下了良好基础。高达95.7%的学生顺利实现在法院检察院的就业。
（六）强化了社会服务，提升了社会服务能力
通过该实训基地，该专业为合作单位培训在职人员2000余人次，承担第十一、十二届全国人大会议服务工作，还承接了校内外会议速录服务，并先后为北京市教委、市委政法委、北京市教育科学院、中央电视台、中国法学会等数十家单位承担了会议速录任务。法律文秘学生通过完成这些真实的工作任务，提高了自身的实践技能，开阔了视野，提高了职业素养。
三、结语
我們在教学做一体化的理念指导深入法律文秘专业实习实训基地建设，也带动了人才培养模式、课程建设等方面的改革，明显提高了人才培养的质量，毕业生获得了用人单位的高度认可，法院、检察院的人才标准得到了严格执行，为校企合作提供了更好的条件，保证了双方的合作共赢，促进了校企合作的深入发展。与此同时，法律文秘专业人才培养实现了四高：就业率高、专业对口率高、就业性顶岗率高、社会认可度高（获得学生、家长、用人单位的认可）。专业在北京乃至全国的影响力明显提升，学生报考热度一直在全院各专业中居于首位。目前，该专业是我院学生规模最大、学生素质最好的专业。
（责编 张翼翔）