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摘 要：随着新课程标准对固有教育方针，教育方法进行的改革和创新，教育的根本目的已经不再是单一的应试和选拔，而是开始注重学生的全面和自由发展，促进学生们核心素养的形成，对思维能力的科学培养。从而达到为社会输送能够适应时代和社会发展，能够为新时期我国经济建设和科技进步做出自身贡献的应用型人才。因此各学科要根据自身特性进行具有自身特色的教育方法改革。而对于生物学科，我们同样要敢于创新与打破，创新在于要以学生自我全面发展需求为教学目的，培养学生进行理性分析的能力，并将理性思维实际运用到学习与以后的科学探究活动中。打破在于我们要敢于打破自认为教学方法已经完善的舒适圈，顺应发展趋势。
关键词：初中生物;理性思维;培养;教学方法
中图分类号：G633.91 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）12-013-1
生物是一门理论与实际相互依存的学科。一方面，生物学的研究理论是基于对已有生物现象的理论分析，而得出理论分析结果后又可以反过来指导下一步的实践活动。因此理性思维在生物学科中有着至关重要的作用。并且初中是一个学生学习生涯乃至人生的关键时期。学生的学习观念和学习方法都在此时期趋于定型。因此在平时的实际教学活动中，作为初中教师一定要注重结合教材大纲对学生的理性思维能力进行培养。使学生在获得知识的同时养成良好的学习习惯，完善学习方法。本文根据作者在教学活动中积累的实际经验，结合新课程改革理念，对初中生物教学中对学生理性思维的培养进行实际策略性分析。
一、对学生进行理性思维培养对于初中生物学科的意义
初中生物的内容倾向于理论的研究和深入的探索。因此要求同学们改变以前学习习惯的同时，教师也应该加强学生学习行为的规范，培养学生们对生物课程中的所有知识点有全面而具体的了解，并能够进行自发的深入探究。因此就需要一种能够融会贯通的理性思维。具有理性思维以后，在接触到新知识点后能够和已经掌握的知识点自发进行异同点的分析，并对新知识点该处在初中生物的知识结构框架的哪一个部分做出精确的定位。这样学生就会在长久的生物知识学习中提高效率，方便进行更深的探索，并且在基本应试与考核中都能够快捷准确地调用知识点进行作答。
二、初中生物对学生理性思维培养的重点难点
初中生物对学生理性思维培养的重点在于结合教材。我们虽然要强调创新与改革，但是必须要以教材为基础。首先初中生物教材几经新编与改编，所形成的体系层次非常成熟，涵盖的知识和体系足以让同学们形成初中同学该有的生物学科能力。创新和改革可以自由发挥，但是不允许天马行空，因此对学生们理性思维的培养必须以教材为基础。
初中生物对学生理性思维培养的难点在于打破固有陈旧的教学要素，无论是固有教学模式中陈旧亟待改变的陈规旧矩，还是从前为了单纯应试和升学所做的教学备课准备。因为随着新课程改革的不断深化，社会和国家建设也对人才提出了新要求，现在学生和课程大纲不再是学生追逐教学大纲并为此受到极大的压力。而现在的教学模式是教学大纲为学生的全面自由发展服务，大纲是为了适应学生发展和能力培养而存在的。同时新课程大纲也可以被老师们看作是初中生物对于学生理性思维培养的具体办法。
三、初中生物教学中对学生理性思维培养的具体策略分析
1.为学生构建以理性思维为基础的学习方法
兴趣是最好的老师，方法是最好的捷徑。任何有效的行为都离不开好的方法，初中生物学科也是如此。初中生物知识分为几个大的板块，而大的板块之下又包含着很多小的知识群，故对于初中生物知识点的掌握并不是十分轻松的任务，因此老师们要明白引导学生们构建合理有效的学习方法对于初中生物教学的重要性。
例如我在实际教学活动中，会要求学生们利用理性思维将每节课的知识点进行归纳总结，并按照正确的逻辑进行分层排序。并在期中期末的总结中将每半个学期所学的知识点拼接成模块，并对模块之间的相同和异同有一个宏观上的认识。在培养了学生们理性思维能力的同时提高学生学习效率，提升学习成绩，形成一种好的学习方法。
2.结合教材与适当实例引导学生实际践行理性思维
生物是一门理论结合实际的科学，因此一切有关生物学科的进步都离不开实践。例如达尔文所提出的进化论，都是理论引导实践方向，再通过实践的相关结果发现印证和完善理论基础的。故此初中生物科目对于学生们理性思维的培养绝对离不开实践。
例如在物种多样性相关知识点的教学中，我将该知识点与探究物种种类的实验进行结合，选择数块不同环境的土地，依照实验方法进行抽样调查，并运用理性思维能力进行分析判断，总结出不同环境导致物种多样性不同的具体因素。
四、结语
初中时期是学生们学习生涯极其重要的时期，同时生物学科也是初中理科教学中至关重要的一个环节，并且还是一些例如医学等学科的研究基础。因此初中老师要重视培养学生们理性思维，使同学们形成良好的学习方法，并学会在实践中利用理性思维，得到全面自由发展，获得知识的同时取得更大的进步。
[参考文献]
[1]赵晓潘. 基于核心素养的初中生物课堂教学策略[J].高考，2019，2.
[2]苏宝琳. 谈高中生物教学中如何培养学生的核心素养--以《染色体变异》一课为例[J].名师在线，2018，27.
[3]陈润胜. 核心素养下农村初中生物科技实践活动构建"四维"空间的探究[J].科学咨询（科技·管理），2018，9.
关键词：初中生物;理性思维;培养;教学方法
中图分类号：G633.91 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）12-013-1
生物是一门理论与实际相互依存的学科。一方面，生物学的研究理论是基于对已有生物现象的理论分析，而得出理论分析结果后又可以反过来指导下一步的实践活动。因此理性思维在生物学科中有着至关重要的作用。并且初中是一个学生学习生涯乃至人生的关键时期。学生的学习观念和学习方法都在此时期趋于定型。因此在平时的实际教学活动中，作为初中教师一定要注重结合教材大纲对学生的理性思维能力进行培养。使学生在获得知识的同时养成良好的学习习惯，完善学习方法。本文根据作者在教学活动中积累的实际经验，结合新课程改革理念，对初中生物教学中对学生理性思维的培养进行实际策略性分析。
一、对学生进行理性思维培养对于初中生物学科的意义
初中生物的内容倾向于理论的研究和深入的探索。因此要求同学们改变以前学习习惯的同时，教师也应该加强学生学习行为的规范，培养学生们对生物课程中的所有知识点有全面而具体的了解，并能够进行自发的深入探究。因此就需要一种能够融会贯通的理性思维。具有理性思维以后，在接触到新知识点后能够和已经掌握的知识点自发进行异同点的分析，并对新知识点该处在初中生物的知识结构框架的哪一个部分做出精确的定位。这样学生就会在长久的生物知识学习中提高效率，方便进行更深的探索，并且在基本应试与考核中都能够快捷准确地调用知识点进行作答。
二、初中生物对学生理性思维培养的重点难点
初中生物对学生理性思维培养的重点在于结合教材。我们虽然要强调创新与改革，但是必须要以教材为基础。首先初中生物教材几经新编与改编，所形成的体系层次非常成熟，涵盖的知识和体系足以让同学们形成初中同学该有的生物学科能力。创新和改革可以自由发挥，但是不允许天马行空，因此对学生们理性思维的培养必须以教材为基础。
初中生物对学生理性思维培养的难点在于打破固有陈旧的教学要素，无论是固有教学模式中陈旧亟待改变的陈规旧矩，还是从前为了单纯应试和升学所做的教学备课准备。因为随着新课程改革的不断深化，社会和国家建设也对人才提出了新要求，现在学生和课程大纲不再是学生追逐教学大纲并为此受到极大的压力。而现在的教学模式是教学大纲为学生的全面自由发展服务，大纲是为了适应学生发展和能力培养而存在的。同时新课程大纲也可以被老师们看作是初中生物对于学生理性思维培养的具体办法。
三、初中生物教学中对学生理性思维培养的具体策略分析
1.为学生构建以理性思维为基础的学习方法
兴趣是最好的老师，方法是最好的捷徑。任何有效的行为都离不开好的方法，初中生物学科也是如此。初中生物知识分为几个大的板块，而大的板块之下又包含着很多小的知识群，故对于初中生物知识点的掌握并不是十分轻松的任务，因此老师们要明白引导学生们构建合理有效的学习方法对于初中生物教学的重要性。
例如我在实际教学活动中，会要求学生们利用理性思维将每节课的知识点进行归纳总结，并按照正确的逻辑进行分层排序。并在期中期末的总结中将每半个学期所学的知识点拼接成模块，并对模块之间的相同和异同有一个宏观上的认识。在培养了学生们理性思维能力的同时提高学生学习效率，提升学习成绩，形成一种好的学习方法。
2.结合教材与适当实例引导学生实际践行理性思维
生物是一门理论结合实际的科学，因此一切有关生物学科的进步都离不开实践。例如达尔文所提出的进化论，都是理论引导实践方向，再通过实践的相关结果发现印证和完善理论基础的。故此初中生物科目对于学生们理性思维的培养绝对离不开实践。
例如在物种多样性相关知识点的教学中，我将该知识点与探究物种种类的实验进行结合，选择数块不同环境的土地，依照实验方法进行抽样调查，并运用理性思维能力进行分析判断，总结出不同环境导致物种多样性不同的具体因素。
四、结语
初中时期是学生们学习生涯极其重要的时期，同时生物学科也是初中理科教学中至关重要的一个环节，并且还是一些例如医学等学科的研究基础。因此初中老师要重视培养学生们理性思维，使同学们形成良好的学习方法，并学会在实践中利用理性思维，得到全面自由发展，获得知识的同时取得更大的进步。
[参考文献]
[1]赵晓潘. 基于核心素养的初中生物课堂教学策略[J].高考，2019，2.
[2]苏宝琳. 谈高中生物教学中如何培养学生的核心素养--以《染色体变异》一课为例[J].名师在线，2018，27.
[3]陈润胜. 核心素养下农村初中生物科技实践活动构建"四维"空间的探究[J].科学咨询（科技·管理），2018，9.