【摘 要】
：
【摘要】在初中英语教学中容易出现学生学习状况两极分化现象，这就要求我们根据学生的差异性进行分层教学，因材施教，提高学生学习的兴趣，从而真正实现在教学中面向全体学生，达到一定的英语教学目的。本文通过在课前预习、课堂教学、作业布置、课文背诵和单词听写、英语写作等教学过程中引入分层教学法，来探索初中英语教学模式的改变，并取得了优异的成果。 【关键词】初中英语 分层教学 小组合作 【中图分类号】G63
论文部分内容阅读
【摘要】在初中英语教学中容易出现学生学习状况两极分化现象，这就要求我们根据学生的差异性进行分层教学，因材施教，提高学生学习的兴趣，从而真正实现在教学中面向全体学生，达到一定的英语教学目的。本文通过在课前预习、课堂教学、作业布置、课文背诵和单词听写、英语写作等教学过程中引入分层教学法，来探索初中英语教学模式的改变，并取得了优异的成果。
【关键词】初中英语
其他文献
【摘要】 政治课堂生活化是指对接课堂的教学内容与个人日常的生活经历，其课堂形式具有灵活性、课堂内容具有时代性、课堂目标具有导向性。而利用禹州钧瓷文化实现高中政治课堂生活化的研究，是本论文的重点与难点。教师需转变教学理念、做好教学设计、充分解读教材，让学生在丰富多彩的生活实例中真切感受传授的内容。 【关键词】 禹州钧瓷文化 高中政治 生活化 【中图分类号】 G633.2
【摘要】 随着教育素养的不断深入和探索，教育教学更加贴近培养学生思维意识的发展和开发，而高中历史则是文科人文素养培养的重要学科。历史教学的本质就是通过对历史史实进行分析和整合，引导学生在历史的进程之中全方位的进行思考和研究，最终培养内化人文发展精神。本文就根据笔者的教学经验，简单的说一说如何在高中历史教学中培养学生的人文素养。 【关键词】 高中教育 历史教学 人文素养 教学方法 【中图分类
【摘要】 为了使学生能够掌握数学知识，教师要关注课堂动态的生成，通过学生对练习的分析和思考来理解数学规律，达到灵活应用的目的。教师要通过预设练习的方式来启迪学生的思维，促进学生主动加工，通过思维的探究，完成知识的生成，实现教學目标。本文主要探究了教师如何通过科学设计练习实现知识生成，促进学生活学活用知识。 【关键词】 初中数学 练习 设计 生成 【中图分类号】 G633.6
【摘要】 数学学科是一门抽象性高、逻辑性强的学科。数形结合思想属于数学解题中的一种思路，其将抽象的数学变得几何化，几何的内容变得数字化。为此，本文就数形结合思想在高中数学教学中的应用进行分析。 【关键词】 数形结合思想 高中数学 应用研究 【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）08-059-010 “数形结合”是一种较为常
【摘要】伴随着新课程改革标准的深入推进，高中地理教学的教学目标和教学内容也做出了一定的优化调整，更加适应之前高考对地理学科综合性考察的趋势，有利于提高学生的理解能力和问题分析能力。在进行高中地理教学的过程中，离不开对地理图片的解读，因此培养和提高学生的识图能力，让学生通过识图进行重要信息的获取，帮助学生更好地进行问题解答，同时提高学生对地理基础知识的掌握和运用能力，实现高中地理教学质量和教学效率的
【摘要】 小学时期对于学生的成长非常重要和关键，是奠定其人生基础的重要阶段。小学数学教学不仅要对学生学习数学兴趣的培养，还要传授给学生数学知识的任务，激发学生形成自主创新意识和能力，构建形成数学思维逻辑。传统数学教学方式很难达到这些学习目标，所以如何在小学数学教学中实现创新教学，是本文主要进行分析探讨的内容。 【关键词】 小学数学 教学方法 创新教学 【中图分类号】 G623.5
【摘要】 由于中学历史课堂教学的限制，一些教师仍未能改变传统思维，忽视史料选材，未能充分关注教材中社会生活史的内容。本文认真阐释了高中社会生活史教学的价值，为改进高中社会生活史教学提供教学策略。 【关键词】 社会生活史 历史教学 教学策略 【中图分类号】 G633.51 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）19-035
【摘要】 情境教学主要指的是在实际的教学过程中，教师能够给学生创造一定的生动教学场景，能够引起学生的情感体验，并帮助学生了解教材内容，发展自身的内在感悟。在初中体育教学中应用情境教学，一方面，能够充分体现学生 的主体地位，另一方面，能够充分调动学生的学习积极性，让他们能够把注意力转向实际活动中。本文主要探讨初中体育中情境教学的研究，希望能够提升体育教学课堂的效率。 【关键词】 初中体育 情境教
【摘要】在小学数学空间与图形的教学过程中，合理适当的前置性学习设计，能够调动学生的学习兴趣，引导学生自主探究，提高学生实践能力，对高效课堂的构建产生积极的促进作用。必须恰当运用前置性学习的设计策略，及时反思落实过程中的问题。 【关键词】前置性学习 小学数学 空间与图形 【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1992-7711（2020）31-148-01 前言 生本
【摘要】 初中数学一方面可以拓展学生的思维，另一方面还可以激发学生的创造力。但是，初中数学教师该如何激发初中生学习数学的学习积极性，提高初中数学课堂的教学效率，构建高效的初中数学课堂，这几个问题是全体初中数学教师共同面临的难题，当然这也是一个急需解决的教学问题。为此，教师要采取积极有效的措施来协助学生更好的学习初中数学知识，进而构建一个高效的数学课堂。 【关键词】 初中数学 教学过程 高效课堂