又遇见了那个小女孩。接连几日都见着她了。十一二岁的样子，天天来这里画画。也不见大人，也不见玩伴。几日来，我对她并无太大在意，只当她是个喜好画画的孩子。可今日，我忍不住走过去，想瞧瞧她的画。
　　是钢笔画，画的是这个湖。看似不经意的几笔便把湖面描摹得真实且富有动感。不一会儿，小女孩把湖畔的景物也画好了：远山，双塔，近树，石凳，还有那光秃秃的柳树。我情不自禁地赞叹道：“好！”
　　她抬头，看了看我，然后又低下头，叹了口气，说：“如果老师能像您这样夸奖我就好了！”
　　“怎么？老师不满意你的画？”我咋舌：她这样的画功已经远远地超出了同龄人。
　　“是的。每一次，老师都没说哪儿好，哪儿不好，只叫我把心中最美的画画出来。一个星期快过去了，可我的作业至今没有通过。”
　　我惊讶。心里在琢磨：这是一个怎样的老师？居然有如此高的要求？
　　小女孩收拾东西，准备离开。
　　“等等……”我才回过神来，说，“你说，这画，仍然过不了关？”
　　“八成。”她无奈地点点头。
　　“老师的要求是……”面对着这样一幅出色的画，这样一个出色的孩子，我忍不住想帮助她分析一下原因。
　　“老师让我把心中最美的画画出来。”
　　“心中最美的画……”画技应当是没问题了，问题是出在哪呢？我拿着她的画反复端详，突然，脑中闪过一丝念头。
　　“你试着把画改一下。凭你的画技应当可以做到——在这幅画上添点东西，比如柳叶，或者花。”
　　“啊？可是……现在是冬天呀！”她先是满脸质疑，然后低头沉思，最后好像突然明白了什么似的，于是重新坐下，在画上垂柳处添了几笔绿叶。虽然略显突兀，可却给画面带来了一丝生机。
　　再画几笔，画面又有了改观。我的佩服之情更甚。突然，她把张纸揉成一团，重新拿出一张崭新的纸作画。
　　很流畅。碧水，青山，嫩绿的垂柳一会儿就在她的笔下显现出来。
　　“可以再加点花吗？”我问。
　　她想了想，于是，添了几簇迎春，几许粉红。最后，她还在湖里添了几尾欢快的小鱼。
　　原先的一幅死气沉沉的冬之湖立刻变成了生机盎然的暖春图。
　　我佩服极了：“好！这次准能通过。”
　　“但愿托您的福。”
　　第二天，我们又在湖畔相遇。女孩兴匆匆地告诉我：“谢谢你！我的画通过了！而且，我明白老师的用意了！”
　　我点点头，会心地笑了。
　　她告诉我，自从父母离异后，她变得内向与自卑起来。久而久之，她几乎没有什么要好的朋友，只是一个人沉醉于画的世界中。画是一天天好了，可是却越来越孤寂了。老师告诉她，要做一个乐观开朗的孩子，要自信，要坚强。可是，收效甚微。于是，老师布置了这样一道特殊的作业给她。除了对她的画提出更高的要求外，更重要的是老师希望她能够彻底改变那颗卑微的心。
　　我早就知道，老师是醉翁之意不在酒。可是，当听完小女孩的故事，我还是充满了感动与敬佩。这位了不起的老师用这样的智慧去嘗试温暖一个学生的心灵，去尝试改变孩子的一生。这绝不仅仅是一个画师，而是心灵的导师。
　　所幸，我这几日在湖边走走，遇见如此美丽的风景，遇见如此动人的故事。我请求小女孩把那幅画留给我，她愉快地答应了。
　　在心里画一个春天吧，我想。只有这样，我们才能常怀春天的梦想。