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摘要：小学，特别是小学，是学习的重要阶段，也是孩子们习惯基本设施的行为的最佳阶段。在小学数学教学的岁月里，我集中精力开始正确的教育，对学生进行好的讲课、计数、考试、工作和学习，以取得更好的成绩。
关键词：小学数学;良好学习习惯;培养策略
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-01-141
引言
学生有良好的学习习惯，这对今后的学习和生活起着重要作用，小学课程称之为“培养学生良好的学习习惯”，是数学学习的重要方面。因此，促进良好的小学数学知识是教师在课堂上的主要任务之一。有了良好的数学习惯，学习就可以少花钱多办事。
1培养学生良好的听课习惯
学生在课堂上要能抓住要点，边听边想边记。老师的讲解和提问必须要认真听，同学的发言也得仔细听，对同学发言中的亮点和不足能做出正确的判断和一定的补充，这样能促进自己对知识的更深入的思考和理解。教师在课堂教学中可以适时提出以下的问题引导学生注意听，“老师的说法你认同吗？你的想法是怎样的，分享给大家吧。”“谁和这位同学的想法一样？请你再来解释一下。”“你和他的想法一样吗？找找哪里有不同，来说一说。”“你对他的回答有补充吗？”在小组合作交流中，同组的同学也可以有类似的引导，如“我的想法是这样的，你们同意吗？”“你们有不一样的想法吗？”“我们组一共想出了几种解决办法？”通过这些问题，激励学生在课堂上认真倾听和思考。听课的过程中，学生除了要学会听，还要学会看，看老师的眼神、动作、表情，这些都在传递着信息，从而积极主动参与到课堂学习中。
2培养学生独立作业、乐于动脑的习惯
独立完成任务，既能理解、巩固学习的基本要点，又能教育努力学习的学生，也能使学生更容易理解实用的学习内容，从而研制出抗症状的药物。因此，重要的是学生不要与其他人一起完成与方程和结果有关的任务，还要完成其他任务。教师评价还力求积极激励学生树立数学自信。学生的良好习惯节约了很多，质量提高了，数学讲习班的目的达到了。向学生，特别是后来的学生传授良好的数学知识，从面向发展的角度看待他们，注视他们的“闪电”，用放大镜看他们的长处和进步。
3课前预习及课后复习习惯的培养
有效的前期准备提高了新知识的目的和目标定位，提高了学习质量。数学学习对学前文化非常重要。在本教程的实践中，您可以通过配置预设来完成此操作，以便以后只传授学生自己阅读、识别问题和学习新知识的预期内容。有些课程是无条件的，没有活动时间，甚至可以在上课前举行。对于统计数据，学生们可以在上课前检查小组的大小、重量等。用简单的笔记记录要点，以便学生在课后阅读和记忆。
4培养学生善于思考的习惯
爱因斯坦说过学习知识要善于思考，数学的学习更离不开思考，养成善于思考的学习习惯，可以培养学生的思维能力、增强学生的创新意识、激发学生学习数学的兴趣。在教学过程中，教师要注意激发学生思考的欲望，可以采用比赛的形式激励学生积极思考，还可以形式多样化的进行提问，除了老师提问学生，还鼓励学生提问老师、学生互相提问。教师还要为学生创造充分的思考时间和机会，提出的问题难易应适中，难度适中的题目鼓励学生独立思考解决，较难的问题可以采取小组合作交流的形式解决。在每节课结束时留几分钟请学生说一说本节课有哪些收获，说说还有哪些疑问。
5培养学生仔细计算、认真检查的习惯
提高计算能力是学好数学的基础，做题时不仅要让学生掌握计算方法，还要培养他们认真检查的习惯。在计算能力培养上，一要让学生在限定时间内完成适量的运算题目，培养学生运算的速度;二要引导学生适时总结，探索规律，掌握科学的运算方法;三要培养学生认真检查，主动纠错的习惯。
6验算习惯的培养
1.教给验算方法，并持之以恒严格要求。检查验算的项目有：（1）检查题目有没有抄错;（2）检查计算过程有没有写错写漏;（3）检查每一步计算是否正确;（4）不同计算法的验算方法运用是否正确;（5）检查计算结果是否抄写正确。2.在评价中激励，促进验算习惯的养成。在日常作业批改、点评中，有意识地恰当地肯定有验算习惯的学生，让他们进一步体验到验算习惯帶来的正确答题的喜悦。3.教师示范。小学生的模仿性特别强，许多习惯都是在不知不觉的模仿中习得，所以，教师在平时的数学教学中也要带头做好验算。
7培养学生认真审题的习惯
审题是解决问题的关键，只有认真审题才能确保正确解题，所以良好的审题习惯也是学生必须要养成的。学生通过仔细审题，抓住题目中关键有用的信息，正确选择合适的解题方法，作者简介：白小娟（1990—），大学本科学历，延安新区外国语学校小学数学教师，就读于延安大学数学与计算机学院学科教学（数学）专业。小学生良好数学学习习惯的培养白小娟（陕西省延安市新区外国语学校陕西延安716000）才能提高解题的速度与准确率。教学中，对审题习惯的培养也是需要长期坚持训练的，首先要求学生仔细读题，一字一句慢慢读出题目，对题意有大致的了解。其次看清楚题目中究竟问什么、要我们做什么，运用画横线、波浪线、画圈等对题目中的关键的字、词、句做出标记，有多余的信息需要忽略的也要做好标记。最后，把题目中的信息和问题进行有效的联结，选择有用的条件、合适的方法进行解题。
结束语
小学生好的习惯攒多了，素质也就跟着提高了，数学高效课堂的目的也就达到了。要让学生，尤其是后进生，养成良好的数学学习习惯，用发展的眼光去看待他们，并及时捕捉他们身上的“闪光点”，用“放大镜”去看他们的优点和进步。
参考文献
[1]黄艳.浅谈小学数学学生自主学习能力的培养[J].科学大众（科学教育），2019（11）：73.
[2]刘洪峰.培养学生良好的数学学习习惯[C]..国家教师科研专项基金科研成果2019（八）.：国家教师科研基金管理办公室，2019：80-81.
[3]刘永红.如何在小学数学教学中培养学生的学习习惯[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第三期座谈会资料汇编.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：251-253.
关键词：小学数学;良好学习习惯;培养策略
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-01-141
引言
学生有良好的学习习惯，这对今后的学习和生活起着重要作用，小学课程称之为“培养学生良好的学习习惯”，是数学学习的重要方面。因此，促进良好的小学数学知识是教师在课堂上的主要任务之一。有了良好的数学习惯，学习就可以少花钱多办事。
1培养学生良好的听课习惯
学生在课堂上要能抓住要点，边听边想边记。老师的讲解和提问必须要认真听，同学的发言也得仔细听，对同学发言中的亮点和不足能做出正确的判断和一定的补充，这样能促进自己对知识的更深入的思考和理解。教师在课堂教学中可以适时提出以下的问题引导学生注意听，“老师的说法你认同吗？你的想法是怎样的，分享给大家吧。”“谁和这位同学的想法一样？请你再来解释一下。”“你和他的想法一样吗？找找哪里有不同，来说一说。”“你对他的回答有补充吗？”在小组合作交流中，同组的同学也可以有类似的引导，如“我的想法是这样的，你们同意吗？”“你们有不一样的想法吗？”“我们组一共想出了几种解决办法？”通过这些问题，激励学生在课堂上认真倾听和思考。听课的过程中，学生除了要学会听，还要学会看，看老师的眼神、动作、表情，这些都在传递着信息，从而积极主动参与到课堂学习中。
2培养学生独立作业、乐于动脑的习惯
独立完成任务，既能理解、巩固学习的基本要点，又能教育努力学习的学生，也能使学生更容易理解实用的学习内容，从而研制出抗症状的药物。因此，重要的是学生不要与其他人一起完成与方程和结果有关的任务，还要完成其他任务。教师评价还力求积极激励学生树立数学自信。学生的良好习惯节约了很多，质量提高了，数学讲习班的目的达到了。向学生，特别是后来的学生传授良好的数学知识，从面向发展的角度看待他们，注视他们的“闪电”，用放大镜看他们的长处和进步。
3课前预习及课后复习习惯的培养
有效的前期准备提高了新知识的目的和目标定位，提高了学习质量。数学学习对学前文化非常重要。在本教程的实践中，您可以通过配置预设来完成此操作，以便以后只传授学生自己阅读、识别问题和学习新知识的预期内容。有些课程是无条件的，没有活动时间，甚至可以在上课前举行。对于统计数据，学生们可以在上课前检查小组的大小、重量等。用简单的笔记记录要点，以便学生在课后阅读和记忆。
4培养学生善于思考的习惯
爱因斯坦说过学习知识要善于思考，数学的学习更离不开思考，养成善于思考的学习习惯，可以培养学生的思维能力、增强学生的创新意识、激发学生学习数学的兴趣。在教学过程中，教师要注意激发学生思考的欲望，可以采用比赛的形式激励学生积极思考，还可以形式多样化的进行提问，除了老师提问学生，还鼓励学生提问老师、学生互相提问。教师还要为学生创造充分的思考时间和机会，提出的问题难易应适中，难度适中的题目鼓励学生独立思考解决，较难的问题可以采取小组合作交流的形式解决。在每节课结束时留几分钟请学生说一说本节课有哪些收获，说说还有哪些疑问。
5培养学生仔细计算、认真检查的习惯
提高计算能力是学好数学的基础，做题时不仅要让学生掌握计算方法，还要培养他们认真检查的习惯。在计算能力培养上，一要让学生在限定时间内完成适量的运算题目，培养学生运算的速度;二要引导学生适时总结，探索规律，掌握科学的运算方法;三要培养学生认真检查，主动纠错的习惯。
6验算习惯的培养
1.教给验算方法，并持之以恒严格要求。检查验算的项目有：（1）检查题目有没有抄错;（2）检查计算过程有没有写错写漏;（3）检查每一步计算是否正确;（4）不同计算法的验算方法运用是否正确;（5）检查计算结果是否抄写正确。2.在评价中激励，促进验算习惯的养成。在日常作业批改、点评中，有意识地恰当地肯定有验算习惯的学生，让他们进一步体验到验算习惯帶来的正确答题的喜悦。3.教师示范。小学生的模仿性特别强，许多习惯都是在不知不觉的模仿中习得，所以，教师在平时的数学教学中也要带头做好验算。
7培养学生认真审题的习惯
审题是解决问题的关键，只有认真审题才能确保正确解题，所以良好的审题习惯也是学生必须要养成的。学生通过仔细审题，抓住题目中关键有用的信息，正确选择合适的解题方法，作者简介：白小娟（1990—），大学本科学历，延安新区外国语学校小学数学教师，就读于延安大学数学与计算机学院学科教学（数学）专业。小学生良好数学学习习惯的培养白小娟（陕西省延安市新区外国语学校陕西延安716000）才能提高解题的速度与准确率。教学中，对审题习惯的培养也是需要长期坚持训练的，首先要求学生仔细读题，一字一句慢慢读出题目，对题意有大致的了解。其次看清楚题目中究竟问什么、要我们做什么，运用画横线、波浪线、画圈等对题目中的关键的字、词、句做出标记，有多余的信息需要忽略的也要做好标记。最后，把题目中的信息和问题进行有效的联结，选择有用的条件、合适的方法进行解题。
结束语
小学生好的习惯攒多了，素质也就跟着提高了，数学高效课堂的目的也就达到了。要让学生，尤其是后进生，养成良好的数学学习习惯，用发展的眼光去看待他们，并及时捕捉他们身上的“闪光点”，用“放大镜”去看他们的优点和进步。
参考文献
[1]黄艳.浅谈小学数学学生自主学习能力的培养[J].科学大众（科学教育），2019（11）：73.
[2]刘洪峰.培养学生良好的数学学习习惯[C]..国家教师科研专项基金科研成果2019（八）.：国家教师科研基金管理办公室，2019：80-81.
[3]刘永红.如何在小学数学教学中培养学生的学习习惯[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第三期座谈会资料汇编.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：251-253.