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【摘要】声乐教学是大学音乐教学体系中一个重要的组成部分，对于培养学生的审美，丰富学生音乐方面的知识具有至关重要的作用。为此，努力提高大学声乐教学效果成为目前大学教师关注的重点，尤其是将互动式教学法应用于大学声乐教学过程中，能够有效提高声乐教学的质量和效果。
【关键词】互动式教学法；大学声乐教学；重要意义；策略
引言
随着我国教育事业的不断发展，学校教学观念也在不断更新，教师逐渐将教学过程视为一种交流与互动的过程，为此将互动式教学法应用于大学声乐教学过程中成为重要的发展趋势。大学声乐教学对于学生声乐技能以及知识体系的构建都具有重要的作用，而通过互动式教学方法的运用能够实现师生间良好的沟通与交流，对于活跃课堂气氛，有效提高了教师的教学效果，必须予以足够的重视。
一、传统音乐教学的不足
传统的音乐教学模式循规蹈矩，因而在很多方面都表现出明显的不足。首先其教学方式比较陈旧，在实际的教学过程中主要采用一对一的教学模式，一边讲解一边对学生进行辅导。这样一种传统的教学方法，使得学生成为了整个课堂教学的主导，学生的主体地位难以得到 凸显。其次，对实践性教学的重视不足。其实大学声乐教学的关键就是充分培养学生的实践能力，要为学生创造充分的实践机会的平台。而通过互动式教学方法的使用就能够很好地弥补传统教学方式的不足[1]。
二、互动式教学法在大学声乐教学中重要意义
（一）有利于学生创新能力的培养
从学生的角度来看，互动式教学能够为学生观点的自我表达提供更多的机会，这样有利于充分激发学生学习的热情和积极性，促使学生能够积极地参与到教师的各项教学活动中。通过互动式教学，教师与学生间的交流与合作频繁，为学生创新能力的培养创造了丰富的条件和基础[2]。通过师生及学生间的交流，学生能够畅所欲言，真实地表达自身内心真实的想法，使学生在相互的交流过程中，不断发现和挖掘自身的学习和创新潜力，使学生学习声乐的自信心得到极大地增强。
（二）有利于课堂教学效果的提高
互动式教学尤其注重学生内心的真实感受，并且将学生的需求作为教学方向的指引。因此其优势主要体现在以下两个方面：其一，在课堂教学过程中凸显了学生的主体地位。互动式教学尤其强调传授双方的交流与互动，有效改善了教师为主体，学生被动接受知识的局限，真正实现了以学生为主体的开放式教学。其二，与其他教学方法相比，互动式教学有利于学生综合素质的全面提升，尤其是对于学生的学习能力、应用能力以及创新能力等都有很大的促进作用。基于以上两点优势，对于教师课堂教学效果的提高自然不言而喻。
（三）有利于改善声乐教学的现状
在新课程改革的推动下，大学声乐教学在教学理念和方法上都具有新的突破，但依旧存在着一些问题：其一，大学生思维活跃，独立性强，倘若教师在教学的过程中依旧循规蹈矩则难以激发学生学习的兴趣；其二，目前声乐课堂教学形式单一，氛围不够活跃。针对以上声乐教学出现的课堂问题，并结合互动式教学的优势能够有效改善声乐教学的现状。互动式教学突出了学生的主体地位，营造了轻松的课堂学习氛围，对学生各项能力的提升具有积极地推动作用[3]。
三、互动式教学法在大学声乐教学中运用的策略
（一）积极营造轻松的教学氛围
要想正确把握互动式教学的精髓，并将其运用于实际的教学过程之中，首先要正确认识互动教学的理念，并将其理念与实际教学进行完美的结合。除此以外，在运用的过程中，教师还要善于积极营造轻松的教学氛围。在声乐教学的过程中，除了要进行理论教学外，还要加强实际训练，加强学生的发声练习。这一过程中，轻松的学习氛围则显得极其重要，通过营造轻松的环境能够减缓学生的心理压力，从而为学生的自主学习和发声练习奠定了良好的基础。
（二）加强师生间的交流与了解
从字面意义上来看，互动式教学就是指师生双方要加强互动，共同参与到教学活动之中，从而达到彼此的知识交流的学习的重要目标。因而，在开展互动式教学之前，教师一定要加强对学生的了解，通过事先的简单交流对学生的学习情况和需求进行简单的了解，这样有利于教师依据学生的实际情况确立合理的教学目标和教学内容[4]。并且通过与学生的交流，能够充分了解学生的优势和长处，有利于教师对教学过程进行适当的调整。与此同时，学生也要加深对教师的了解，通过观察教师的教学特点和风格，能够更好的适应教师的教学过程，从而有利于提升自身的学习效果。
（三）注重课后的实践与互动
声乐教学不仅要把握好课堂教学环节，同时还要注重课后的实践与互动。教师和学生在课后可以针对课堂学习的知识进行再次交流，一方面，教师可以对学生在课堂上的表现给予评价；另一方面，学生可以提出在课堂教学过程中所产生的疑问，让老师给予一定的指点。通过课后的实践交流，教师鼓励学生积极表达内心的看法，学生对教学过程进行积极评价并提出一定的建议，有效地促进了教学效果的提升[4]。
四、结语
总而言之，在大学声乐教学中应用互动式教学有利于学生创新能力的培养，同时对于改善声乐教学的现状，提高课堂教学效果具有积极地推动作用。为此，大学声乐教师要充分认识互动式教学方法的重要性，掌握一定的教学方法和教学策略，积极营造轻松的教学氛围，注重加强师生间的交流与了解，与学生一同参与到教学活动之中；另外还要注重课后的实践与互动，有效地促进大学声乐教学效果的全面提升。
参考文献
[1]晓红.互动式教学法在大学声乐教学中的作用[J].音乐时空，2014（10）.
[2]聂堂英.探讨互动式教学法在大学声乐教学中的运用[J].北方音乐，2013（02）.
[3]陈乐.互动式教学法在文学课程中的运用[J].佳木斯教育学院学报，2013（04）.
[4]钱作勤，贺玉海，姚志敏.互动式教学法在工科专业卓越工程师培养中的应用研究[J].船海工程，2012（06）.
作者简介：武倩，女，籍贯：重庆，单位：重庆人文科技学院艺术学院，职称：讲师。
【关键词】互动式教学法；大学声乐教学；重要意义；策略
引言
随着我国教育事业的不断发展，学校教学观念也在不断更新，教师逐渐将教学过程视为一种交流与互动的过程，为此将互动式教学法应用于大学声乐教学过程中成为重要的发展趋势。大学声乐教学对于学生声乐技能以及知识体系的构建都具有重要的作用，而通过互动式教学方法的运用能够实现师生间良好的沟通与交流，对于活跃课堂气氛，有效提高了教师的教学效果，必须予以足够的重视。
一、传统音乐教学的不足
传统的音乐教学模式循规蹈矩，因而在很多方面都表现出明显的不足。首先其教学方式比较陈旧，在实际的教学过程中主要采用一对一的教学模式，一边讲解一边对学生进行辅导。这样一种传统的教学方法，使得学生成为了整个课堂教学的主导，学生的主体地位难以得到 凸显。其次，对实践性教学的重视不足。其实大学声乐教学的关键就是充分培养学生的实践能力，要为学生创造充分的实践机会的平台。而通过互动式教学方法的使用就能够很好地弥补传统教学方式的不足[1]。
二、互动式教学法在大学声乐教学中重要意义
（一）有利于学生创新能力的培养
从学生的角度来看，互动式教学能够为学生观点的自我表达提供更多的机会，这样有利于充分激发学生学习的热情和积极性，促使学生能够积极地参与到教师的各项教学活动中。通过互动式教学，教师与学生间的交流与合作频繁，为学生创新能力的培养创造了丰富的条件和基础[2]。通过师生及学生间的交流，学生能够畅所欲言，真实地表达自身内心真实的想法，使学生在相互的交流过程中，不断发现和挖掘自身的学习和创新潜力，使学生学习声乐的自信心得到极大地增强。
（二）有利于课堂教学效果的提高
互动式教学尤其注重学生内心的真实感受，并且将学生的需求作为教学方向的指引。因此其优势主要体现在以下两个方面：其一，在课堂教学过程中凸显了学生的主体地位。互动式教学尤其强调传授双方的交流与互动，有效改善了教师为主体，学生被动接受知识的局限，真正实现了以学生为主体的开放式教学。其二，与其他教学方法相比，互动式教学有利于学生综合素质的全面提升，尤其是对于学生的学习能力、应用能力以及创新能力等都有很大的促进作用。基于以上两点优势，对于教师课堂教学效果的提高自然不言而喻。
（三）有利于改善声乐教学的现状
在新课程改革的推动下，大学声乐教学在教学理念和方法上都具有新的突破，但依旧存在着一些问题：其一，大学生思维活跃，独立性强，倘若教师在教学的过程中依旧循规蹈矩则难以激发学生学习的兴趣；其二，目前声乐课堂教学形式单一，氛围不够活跃。针对以上声乐教学出现的课堂问题，并结合互动式教学的优势能够有效改善声乐教学的现状。互动式教学突出了学生的主体地位，营造了轻松的课堂学习氛围，对学生各项能力的提升具有积极地推动作用[3]。
三、互动式教学法在大学声乐教学中运用的策略
（一）积极营造轻松的教学氛围
要想正确把握互动式教学的精髓，并将其运用于实际的教学过程之中，首先要正确认识互动教学的理念，并将其理念与实际教学进行完美的结合。除此以外，在运用的过程中，教师还要善于积极营造轻松的教学氛围。在声乐教学的过程中，除了要进行理论教学外，还要加强实际训练，加强学生的发声练习。这一过程中，轻松的学习氛围则显得极其重要，通过营造轻松的环境能够减缓学生的心理压力，从而为学生的自主学习和发声练习奠定了良好的基础。
（二）加强师生间的交流与了解
从字面意义上来看，互动式教学就是指师生双方要加强互动，共同参与到教学活动之中，从而达到彼此的知识交流的学习的重要目标。因而，在开展互动式教学之前，教师一定要加强对学生的了解，通过事先的简单交流对学生的学习情况和需求进行简单的了解，这样有利于教师依据学生的实际情况确立合理的教学目标和教学内容[4]。并且通过与学生的交流，能够充分了解学生的优势和长处，有利于教师对教学过程进行适当的调整。与此同时，学生也要加深对教师的了解，通过观察教师的教学特点和风格，能够更好的适应教师的教学过程，从而有利于提升自身的学习效果。
（三）注重课后的实践与互动
声乐教学不仅要把握好课堂教学环节，同时还要注重课后的实践与互动。教师和学生在课后可以针对课堂学习的知识进行再次交流，一方面，教师可以对学生在课堂上的表现给予评价；另一方面，学生可以提出在课堂教学过程中所产生的疑问，让老师给予一定的指点。通过课后的实践交流，教师鼓励学生积极表达内心的看法，学生对教学过程进行积极评价并提出一定的建议，有效地促进了教学效果的提升[4]。
四、结语
总而言之，在大学声乐教学中应用互动式教学有利于学生创新能力的培养，同时对于改善声乐教学的现状，提高课堂教学效果具有积极地推动作用。为此，大学声乐教师要充分认识互动式教学方法的重要性，掌握一定的教学方法和教学策略，积极营造轻松的教学氛围，注重加强师生间的交流与了解，与学生一同参与到教学活动之中；另外还要注重课后的实践与互动，有效地促进大学声乐教学效果的全面提升。
参考文献
[1]晓红.互动式教学法在大学声乐教学中的作用[J].音乐时空，2014（10）.
[2]聂堂英.探讨互动式教学法在大学声乐教学中的运用[J].北方音乐，2013（02）.
[3]陈乐.互动式教学法在文学课程中的运用[J].佳木斯教育学院学报，2013（04）.
[4]钱作勤，贺玉海，姚志敏.互动式教学法在工科专业卓越工程师培养中的应用研究[J].船海工程，2012（06）.
作者简介：武倩，女，籍贯：重庆，单位：重庆人文科技学院艺术学院，职称：讲师。