【摘 要】
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＜正＞“体积和容积单位”是苏教版教材六年级上册第一单元“长方体和正方体”中的教学内容。在此之前，学生已经认识体积和容积的含义，探索并掌握长方体、正方体的基本特征，也曾先后认识过长度单位、面积单位，以及常用容量单位升和毫升。与长度和面积的度量相比，体积和容积的度量本质上也是把物体或图形的某种几何属性与相关单位进行比较的过程。在这里，用来作为标准的单位与被测量的几何属性都是同质的。只不过，为了便于测量
【机 构】
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江苏省扬州市江都区教师进修学校附属小学
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划课题《探寻促发小学生数学学习中深度思考路径的实践研究》（课题编号：D/2018/02/180）的阶段性研究成果之一；
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＜正＞“体积和容积单位”是苏教版教材六年级上册第一单元“长方体和正方体”中的教学内容。在此之前，学生已经认识体积和容积的含义，探索并掌握长方体、正方体的基本特征，也曾先后认识过长度单位、面积单位，以及常用容量单位升和毫升。与长度和面积的度量相比，体积和容积的度量本质上也是把物体或图形的某种几何属性与相关单位进行比较的过程。在这里，用来作为标准的单位与被测量的几何属性都是同质的。只不过，为了便于测量，通常会用棱长为1的正方体表示相应的体积或容积单位。也正因为如此，学生对长度、面积测量方法以及相关计量单位的已有认识，对于他们进一步认识体积或容积单位有着十分重要的作用。
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