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摘要：“立德树人”作为教育的根本任务，在职业教育领域，很多专家和学者都开展了相关研究工作，但主要研究了大学生德育教育的共性问题，而对于不同专业背景的高职学生特点，缺乏有针对性的、个性化分析和探讨。且理论研究过多，实践研究较少。本文将聚焦高职院校交通运营管理专业，根据交通运输专业特色和学生特点，来具体分析立德树人实施的有效路径。
关键词 ：高职院校，立德树人，实施路径，交通运营管理
一、立德树人的科学内涵
所谓立德树人，即教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要培育良好的思想品德、社会公德、职业道德、家庭美德，把社会主义核心价值观融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观、法治观。
立德树人是一个由三个层次构成的人才培养体系。第一层次，是培养有德之人。我们强调立德为先，就是要首先培养学生正确的世界观、人生观和价值观，让他们懂得最基本的做人之道。第二层次，是使学生具备某一专业领域的合理的知识结构以及相关的基本素质和能力，重点培养学生基础性的和必备的素质和能力，比如身体素质、心理素质，理解能力、分析能力、自学能力等，具备一定的专业知识和能力，成为有用之才，这是一个人能够立足于世，并为国家、社会作贡献的基本条件。第三层次，是根据学生个人的兴趣、爱好、禀赋、倾向进行个性化培养，使其具有一定鲜明个性特点的专长，成为富有创造力的和谐发展的鲜活个体。
今天我们在高等教育中所提倡的“立德树人”不仅秉承了我国传统教育的精华，而且汲取了世界先进的教育理念和成果，对大学生的人格塑造和顺利成才具有现实的针对性和重要的指导意义。“立德树人”指明了高校以德为先的教育目标，进一步明确了高校教育的根本任务。
二、高职教育实现立德树人的重要性
高职院校在我国高等教育体系中，为国家培养大量的技术技能型人才发挥着重要作用。高职学生作为一支重要技术后备力量，其职业素养和道德水平关乎国家的发展和社会的进步。作为高职院校的教育工作者和管理者，不仅肩负着传授专业知识，培养职业技能的重要责任，而且还担负着传承社会主义核心价值观，加强对学生思想品德教育的重要使命，要将社会主义核心价值观融入教育工作中，使其转化为学生的核心素养。应注重以培养学生良好道德品质为根本任务，一方面实行以促进学生个人成长和职业生涯發展的知识与技能教育，另一方面以提升学生个人品位为重点的人文素养教育，对学生加以人文关怀，最终将其培养成为具有高素质、高技术且德才兼备的社会主义建设者和接班人。
三、交通运营管理专业现状与特色
1.交通运营管理专业现状
交通运输是国民经济的重要支撑，是社会发展的强力保障，改革开放40年来，居民出行方式发生了巨大变化，交通运输业发展成绩斐然，创造了举世瞩目的“中国速度”和“中国模式”。
我院交通运营管理专业隶属于交通运输大类，开办历史悠久，多年来为陕西省、西北地区乃至全国的交通运输企业输送了大批技术人才和管理人才，一直是陕西省“高职高专”重点专业，特色专业。该专业主要面向交通运输行业培养技术技能型人才，一方面要求学生能够熟练掌握交通运营管理、运输生产组织、客运站务管理、安全管理、城市公共交通运营管理和轨道交通运营管理等技能；另一方面，要求学生理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有良好的人文素养、职业道德和创新意识，培养学生精益求精的工匠精神和可持续发展的能力。依托陕西交通物流职教集团和专业建设委员会，根据高职教育的特点，以交通运营管理社会工作岗位技能为导向，构建了“课岗证融合，三层四对接”的工学结合人才培养模式。科学的人才培养模式使学生能够在公路客运企业、物流企业、高速公路运营企业和城市轨道交通企业胜任各项基层工作和管理工作。
2.交通运营管理专业特色
交通运营管理专业具有鲜明的交通特色，要求学生能够吃苦耐劳，要弘扬“铺路石精神”，要具备像铺路石一样默默无闻地承受压力，不屈不挠，甘心奉献的精神。要求学生树立爱国情怀，热爱交通运输事业，具有社会责任感、敢于担当；此外，还要求学生从事运输生产活动时树立规范意识和安全意识，具备精益求精的工匠精神，并且能够做到善于观察、勇于创新。
四、交通运营管理专业实现立德树人的有效路径
1.牢固树立育人为本，德育为先的教育理念
人才培养是教育的根本任务。党中央提出科教兴国、人才强国的战略，要造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。高校教师和教育工作者责无旁贷、任重道远，要牢固树立育人为本，德育为先的教育理念。“育人为本”对高职院校人才培养模式提出了更高的要求，而我院交通运营管理专业提出的“课岗证融合，三层四对接”的工学结合人才培养模式就是强调以学生为中心，以对学生的培养作为各项工作的核心，努力培养学生的职业技能，强化实践能力，提升学生的社会责任感，增强他们的创新能力。充分认识德育教育的重要价值和地位，始终坚持“德育为先”的要求，将德育教育作为一切教育工作的出发点，注重德育对整个教育过程所发挥的引导性和引领性作用，发挥德育对于学习交通运输专业知识的激励和促进作用，把握品德对人才培养在知识、技能和效果等方面的主导作用，大力提高学生的思想道德素质。
2.立足课堂主阵地，充分挖掘交通运输类专业课程的德育元素
高职院校要实现立德树人根本任务，就必须要抓住课堂这块主阵地，结合交通运营管理专业特色和学生特点有针对性地开展思想政治品德教育，形成符合高职交通运输类专业特色的课程内容、教学方法和课程体系。同时，结合交通运营管理专业对接的主要岗位，根据交通运输企业岗位需求深入挖掘德育元素，凸显交通运输专业特色，以培养学生树立爱国热情和民族自豪感，践行社会主义核心价值观为主线，树立法律意识，践行法律规范，树立运输服务意识、运输安全意识和运输质量意识，培养学生精益求精的工匠精神和创新能力。 3.加强校企合作，在实践中加强学生德育教育
我院交通运营管理专业一直非常重视校企合作，和各类交通运输企业都有密切的合作关系，同时将学生引入企业真实工作场景，开展实训课程，育人效果显著。例如，在西安城西客运站、西安地铁站开展《客运站务实训》课程的学习和实践，学生一方面认真听取企业老师的讲解，掌握专业知识和本领；另一方面，通过深入客运站开展安全巡视、检票乘车及客运组织等岗位实践，培养了学生不怕吃苦，团结协作和勇于奉献的职业精神。
4.通过创新竞赛夯实德育，提升素养
课堂外，通過鼓励学生参加创新创业大赛，全面培养学生爱国主义情怀的德育素养。早在2017年第三届中国“互联网 ”大学生创新创业大赛举办时，便同时推出了“青年红色筑梦之旅”实践活动。通过青年红色筑梦之旅活动，旨在鼓励青年学生了解国情民情，接受革命传统教育，用创新创业成果服务乡村振兴战略、助力精准扶贫脱贫。我院交通运营管理专业学生多次参赛，《SFT中草药收购项目》、《阳光慈善社区项目》和《传承红色文化 剪绣美好生活》等多个优秀的创新创业项目参加了比赛，通过大学生创新创业项目对接革命老区经济社会发展需求，助力精准扶贫脱贫。学生的足迹走遍了敬老院、革命旧址和革命老区，向老艺人学习剪纸技艺，传承红色文化。通过一次次红色之旅使学生切实感受到祖国的伟大，传承延安红色精神，深刻体会助力农村经济发展所肩负的使命，更进一步坚定文化自信，培养创业精神，全面提升德育素养。
课题项目：陕西省中华职业教育社2021年职业教育定向课题，“职业院校立德树人的路径研究”（项目编号：ZJS202111）
参考文献：
[1]雷世斌，李海明.浅谈高职院校立德树人——从生成逻辑、核心素养、实践路径的视角谈起[J].延安职业技术学院学报，2018，32（02）：34-36.
[2]周建松.高职院校立德树人研究[M].北京：中国人民大学出版社，2016.
[3]孙金平.政治品德、社会公德、职业道德：高职院校立德树人内涵研究[J].高教学刊，2021，（3）：80-83.
[4] 李小双.立德树人，做好高职生思想政治教育[J].风景名胜，2021，（3）：98.
[5] 李辉，孙治新. 基于立德树人的高职学生职业认知研究[J].辽宁经济职业技术学院（辽宁经济管理干部学院学报），2021，（3）： 109-111.
（作者简介：陈燕，陕西交通职业技术学院经济管理学院，硕士学位，副教授，研究方向：交通运输管理、物流管理）
关键词 ：高职院校，立德树人，实施路径，交通运营管理
一、立德树人的科学内涵
所谓立德树人，即教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要培育良好的思想品德、社会公德、职业道德、家庭美德，把社会主义核心价值观融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观、法治观。
立德树人是一个由三个层次构成的人才培养体系。第一层次，是培养有德之人。我们强调立德为先，就是要首先培养学生正确的世界观、人生观和价值观，让他们懂得最基本的做人之道。第二层次，是使学生具备某一专业领域的合理的知识结构以及相关的基本素质和能力，重点培养学生基础性的和必备的素质和能力，比如身体素质、心理素质，理解能力、分析能力、自学能力等，具备一定的专业知识和能力，成为有用之才，这是一个人能够立足于世，并为国家、社会作贡献的基本条件。第三层次，是根据学生个人的兴趣、爱好、禀赋、倾向进行个性化培养，使其具有一定鲜明个性特点的专长，成为富有创造力的和谐发展的鲜活个体。
今天我们在高等教育中所提倡的“立德树人”不仅秉承了我国传统教育的精华，而且汲取了世界先进的教育理念和成果，对大学生的人格塑造和顺利成才具有现实的针对性和重要的指导意义。“立德树人”指明了高校以德为先的教育目标，进一步明确了高校教育的根本任务。
二、高职教育实现立德树人的重要性
高职院校在我国高等教育体系中，为国家培养大量的技术技能型人才发挥着重要作用。高职学生作为一支重要技术后备力量，其职业素养和道德水平关乎国家的发展和社会的进步。作为高职院校的教育工作者和管理者，不仅肩负着传授专业知识，培养职业技能的重要责任，而且还担负着传承社会主义核心价值观，加强对学生思想品德教育的重要使命，要将社会主义核心价值观融入教育工作中，使其转化为学生的核心素养。应注重以培养学生良好道德品质为根本任务，一方面实行以促进学生个人成长和职业生涯發展的知识与技能教育，另一方面以提升学生个人品位为重点的人文素养教育，对学生加以人文关怀，最终将其培养成为具有高素质、高技术且德才兼备的社会主义建设者和接班人。
三、交通运营管理专业现状与特色
1.交通运营管理专业现状
交通运输是国民经济的重要支撑，是社会发展的强力保障，改革开放40年来，居民出行方式发生了巨大变化，交通运输业发展成绩斐然，创造了举世瞩目的“中国速度”和“中国模式”。
我院交通运营管理专业隶属于交通运输大类，开办历史悠久，多年来为陕西省、西北地区乃至全国的交通运输企业输送了大批技术人才和管理人才，一直是陕西省“高职高专”重点专业，特色专业。该专业主要面向交通运输行业培养技术技能型人才，一方面要求学生能够熟练掌握交通运营管理、运输生产组织、客运站务管理、安全管理、城市公共交通运营管理和轨道交通运营管理等技能；另一方面，要求学生理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有良好的人文素养、职业道德和创新意识，培养学生精益求精的工匠精神和可持续发展的能力。依托陕西交通物流职教集团和专业建设委员会，根据高职教育的特点，以交通运营管理社会工作岗位技能为导向，构建了“课岗证融合，三层四对接”的工学结合人才培养模式。科学的人才培养模式使学生能够在公路客运企业、物流企业、高速公路运营企业和城市轨道交通企业胜任各项基层工作和管理工作。
2.交通运营管理专业特色
交通运营管理专业具有鲜明的交通特色，要求学生能够吃苦耐劳，要弘扬“铺路石精神”，要具备像铺路石一样默默无闻地承受压力，不屈不挠，甘心奉献的精神。要求学生树立爱国情怀，热爱交通运输事业，具有社会责任感、敢于担当；此外，还要求学生从事运输生产活动时树立规范意识和安全意识，具备精益求精的工匠精神，并且能够做到善于观察、勇于创新。
四、交通运营管理专业实现立德树人的有效路径
1.牢固树立育人为本，德育为先的教育理念
人才培养是教育的根本任务。党中央提出科教兴国、人才强国的战略，要造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。高校教师和教育工作者责无旁贷、任重道远，要牢固树立育人为本，德育为先的教育理念。“育人为本”对高职院校人才培养模式提出了更高的要求，而我院交通运营管理专业提出的“课岗证融合，三层四对接”的工学结合人才培养模式就是强调以学生为中心，以对学生的培养作为各项工作的核心，努力培养学生的职业技能，强化实践能力，提升学生的社会责任感，增强他们的创新能力。充分认识德育教育的重要价值和地位，始终坚持“德育为先”的要求，将德育教育作为一切教育工作的出发点，注重德育对整个教育过程所发挥的引导性和引领性作用，发挥德育对于学习交通运输专业知识的激励和促进作用，把握品德对人才培养在知识、技能和效果等方面的主导作用，大力提高学生的思想道德素质。
2.立足课堂主阵地，充分挖掘交通运输类专业课程的德育元素
高职院校要实现立德树人根本任务，就必须要抓住课堂这块主阵地，结合交通运营管理专业特色和学生特点有针对性地开展思想政治品德教育，形成符合高职交通运输类专业特色的课程内容、教学方法和课程体系。同时，结合交通运营管理专业对接的主要岗位，根据交通运输企业岗位需求深入挖掘德育元素，凸显交通运输专业特色，以培养学生树立爱国热情和民族自豪感，践行社会主义核心价值观为主线，树立法律意识，践行法律规范，树立运输服务意识、运输安全意识和运输质量意识，培养学生精益求精的工匠精神和创新能力。 3.加强校企合作，在实践中加强学生德育教育
我院交通运营管理专业一直非常重视校企合作，和各类交通运输企业都有密切的合作关系，同时将学生引入企业真实工作场景，开展实训课程，育人效果显著。例如，在西安城西客运站、西安地铁站开展《客运站务实训》课程的学习和实践，学生一方面认真听取企业老师的讲解，掌握专业知识和本领；另一方面，通过深入客运站开展安全巡视、检票乘车及客运组织等岗位实践，培养了学生不怕吃苦，团结协作和勇于奉献的职业精神。
4.通过创新竞赛夯实德育，提升素养
课堂外，通過鼓励学生参加创新创业大赛，全面培养学生爱国主义情怀的德育素养。早在2017年第三届中国“互联网 ”大学生创新创业大赛举办时，便同时推出了“青年红色筑梦之旅”实践活动。通过青年红色筑梦之旅活动，旨在鼓励青年学生了解国情民情，接受革命传统教育，用创新创业成果服务乡村振兴战略、助力精准扶贫脱贫。我院交通运营管理专业学生多次参赛，《SFT中草药收购项目》、《阳光慈善社区项目》和《传承红色文化 剪绣美好生活》等多个优秀的创新创业项目参加了比赛，通过大学生创新创业项目对接革命老区经济社会发展需求，助力精准扶贫脱贫。学生的足迹走遍了敬老院、革命旧址和革命老区，向老艺人学习剪纸技艺，传承红色文化。通过一次次红色之旅使学生切实感受到祖国的伟大，传承延安红色精神，深刻体会助力农村经济发展所肩负的使命，更进一步坚定文化自信，培养创业精神，全面提升德育素养。
课题项目：陕西省中华职业教育社2021年职业教育定向课题，“职业院校立德树人的路径研究”（项目编号：ZJS202111）
参考文献：
[1]雷世斌，李海明.浅谈高职院校立德树人——从生成逻辑、核心素养、实践路径的视角谈起[J].延安职业技术学院学报，2018，32（02）：34-36.
[2]周建松.高职院校立德树人研究[M].北京：中国人民大学出版社，2016.
[3]孙金平.政治品德、社会公德、职业道德：高职院校立德树人内涵研究[J].高教学刊，2021，（3）：80-83.
[4] 李小双.立德树人，做好高职生思想政治教育[J].风景名胜，2021，（3）：98.
[5] 李辉，孙治新. 基于立德树人的高职学生职业认知研究[J].辽宁经济职业技术学院（辽宁经济管理干部学院学报），2021，（3）： 109-111.
（作者简介：陈燕，陕西交通职业技术学院经济管理学院，硕士学位，副教授，研究方向：交通运输管理、物流管理）