Multi-radio access based bandwidth allocation strategy for video communication in heterogeneous wire

来源 :The Journal of China Universities of Posts and Telecommunica | 被引量 : 0次 | 上传用户:bingfeng615404
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
In order to make full use of the radio resource of heterogeneous wireless networks(HWNs) and promote the quality of service(Qo S) of multi-homing users for video communication, a bandwidth allocation algorithm based on multi-radio access is proposed in this paper. The proposed algorithm adopts an improved distributed common radio resource management(DCRRM) model which can reduce the signaling overhead sufficiently. This scheme can be divided into two phases. In the first phase, candidate network set of each user is obtained according to the received signal strength(RSS). And the simple additive weighted(SAW) method is employed to determine the active network set. In the second phase, the utility optimization problem is formulated by linear combining of the video communication satisfaction model, cost model and energy efficiency model. And finding the optimal bandwidth allocation scheme with Lagrange multiplier method and Karush-Kuhn-Tucker(KKT) conditions. Simulation results show that the proposed algorithm promotes the network load performances and guarantees that users obtain the best joint utility under current situation. In order to make full use of the radio resource of heterogeneous wireless networks (HWNs) and promote the quality of service (Qo S) of multi-homing users for video communication, a bandwidth allocation algorithm based on multi-radio access is proposed in this paper. The proposed algorithm adopts an improved distributed common radio resource management (DCRRM) model which can reduce the signaling overhead sufficiently. This scheme can be divided into two phases. Received signal strength (RSS). And the simple additive weighted (SAW) method is employed to determine the active network set. In the second phase, the utility optimization problem is formulated by linear combining of the video communication model efficiency model. And finding the optimal bandwidth allocation scheme with Lagrange multiplier method and Karush-Kuhn-Tucker (KKT) conditions. Simulation results show that the proposed algorithm promotes the network load performances and guarantees that users obtain the best joint utility under current situation.
其他文献
中图分类号:G635.1 文献标识码:A 文章编号: 1673-1875(2008)08-167-01    班级是学校教育工作的基本单位。学校的教育教学工作主要是通过班级来实施和进行。而班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者,是学生全面健康成长的导师和引路人,是学校行政领导对学生进行教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量,是联系班级任课教师和学生集体组织的纽带,同时也是沟通学校与家长以及社会教
中图分类号:G632.42 文献标识码:A文章编号: 1673-1875(2008)08-170-01    评语,是对学生德、智、体、美、劳等方面发展水平进行综合评价的手段,也是鼓舞学生、激活个性的教育手段,在实际教学中经常运用的有作业评语和操行评语。随着素质教育的深化和新课标的实施,传统的“千人一面”的评语评价机制已无法适应新课标的要求。以往,作业评语大都是宣判型的“优”、“良”、“差”等,给
中图分类号:G620 文献标识码:A 文章编号: 1673-1875(2008)08-172-01    随着现代社会的飞速发展,现代教育观念的转变是教育改革和发展的必然要求,是教师的立教之本。  《数学课程标准》规定:“小学数学教学必须面向全体学生,使绝大多数学生经过努力都能达到基本要求。要根据学生的个别差异,因材施教。”又规定:“对学有余力的学生,可以让他们做一些综合运用知识和富有思考性的题目
本文通过对荣华二采区10
期刊
中图分类号:G633.3文献标识码:A 文章编号: 1673-1875(2008)08-168-01    语文教师不是一个职业,而是一种责任方式,他存在的理由,如果舍弃了精神的培养,人格的塑造,审美的熏陶以及信仰与道德扶持,那将对学生造成令人可怕的戕害与摧残,而这与教育的根本目的也是根本背离的,但要做到这一点,却又不是那么容易的,需要这个特殊的职业人具有非凡的、敏锐的现代眼光。何谓现代眼光,简单
本刊讯 教育部部长、党组书记周济在教育部党组日前召开的务虚会上的发言,他指出,经过新中国成立59年、特别是改革开放30年的不懈奋斗,我国实现了从人口大国向人力资源大国的历史性转变。在这个过程中,我们实现了全面普及九年义务教育的历史性跨越,农村免费义务教育全面实现,今年秋季开学起又将在全国范围内全部免除城市义务教育阶段学生学杂费;实现了高等教育的历史性跨越,迈入了国际公认的大众化发展阶段;取得了职业
中图分类号:G623.24 文献标识码:A文章编号: 1673-1875(2008)08-171-01    好的作文能体现出作者深刻的思想、敏锐的观察、丰富的想像、独特的创造、真实的情感、缜密的逻辑以及娴熟的表达技巧。但目前小学生的作文缺乏个性,缺乏真情实感,假话、空话、套话比比皆是。那么,如何在写作教学中,引导学生说真话、实话、心里话,写出富有个性的作文呢?应做到以下几点:    一、解放心灵
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download to view, this article does not support online access to view profile.
教育公平问题一直受到人们的极为关注,我国教育界对此问题的相关研究文章和专著颇丰。在分析具体教育现实和热点问题时,人们产生盲目批判或追随倾向。我们有必要对相关研究文献作一下梳理和总结,以利于教育改革的健康发展,并对我国教育公平存在的问题进行反思,提出解决教育不公平问题的对策和措施。    早在20世纪60年代,教育公平就已成为西方国家极为关心的一个社会问题。到20世纪90年代我国教育界对教育公平问题
生活是教育的起点,也是教育的归宿。传统的德育模式之所以收效甚微、饱受指责,其根本在于严重脱离了学生的生活世界,背离了学生的认知特点。学生作为具有独立意义的个体,不是孤立存在的,而是依存于纷繁复杂的家庭生活、学校生活和社会生活之中。构建家、校、社三位一体的生活化德育模式是当前学校德育的价值取向和必然选择。    落实校园生活的主导地位——于小节处做足文章    “学校无小节,处处皆教育”,德育的时机