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随着我国经济的突飞猛进,原有的会计制度弊端凸显。2019年1月1日起,《政府会计制度》全面推广,这一举措不仅从侧面反映了近些年经济增长的良好势头,也对基层学校财务工作者提出了全新的挑战和考验。文章对学习《政府会计制度》过程中出现的共性的或者个别的难题,进行了思考和探讨。
浅析政府会计制度下基层学校财务管理存在的问题及对策
【摘 要】
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随着我国经济的突飞猛进,原有的会计制度弊端凸显。2019年1月1日起,《政府会计制度》全面推广,这一举措不仅从侧面反映了近些年经济增长的良好势头,也对基层学校财务工作者提出了全新的挑战和考验。文章对学习《政府会计制度》过程中出现的共性的或者个别的难题,进行了思考和探讨。
【机 构】
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城关区中小学生综合实践中心
【出 处】
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课堂内外(初中教研)
【发表日期】
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2021年7期
其他文献
在我想象中,这些竹子寂静、空灵、落寞,是有灵性的植物.而眼前,竹子就是生计,就是悲欣交集的尘世.rn由此我发现,这个卖竹篮的人一定历经了人间的山山水水……他气定神闲,沧桑
期刊
摘 要：数学概念抽象难懂，如何让小学生理解概念知识是教学的难点。以文字形式描述概念虽然便于推广和记载，但对于认知水平较低的小学生来说却是一道难题。为了提高教学效果，应引导学生体验概念，通过动手、动口、动脑理解概念内涵，学会运用数学知识。本文提出四点引导学生体验数学概念的策略，以提高学生理解能力，改善教学质量。 关键词：小学数学;体验;概念;策略 数学概念十分严谨，用词简练，对于理解和应用数学知
摘 要：小组合作学习是在形式上有别于传统教育的一个最明显特征。它在课堂上给了学生自主、合作的机会，目的是培养学生团体合作和竞争意识，发展交往与审美的能力。作为一线数学教师，更应该思考合作学习在数学课堂中的具体操作和表现，关注合作学习深层次的问题。本文将对合作学习中的一些现象进行剖析，以求提高合作学习的有效性。 关键词：数学教学;合作学习;探究学习 课前我发给每个小组一个信封，信封里有长方形、正
题《酆中铁套色版画鲁迅读笺图》 峥骨长衫自盛名，横眉也蕴浣花情。 续承十竹晚明后，犹有新笺谱北平。题补十竹斋笺之凝露图 夜凉如水浸芳春，竹影轻洒不染尘。 花径久闲犹凝露，山房妙趣未眠人。题补十竹斋笺之喜斋图 闲阁弄荫自澄怀，抛书倚竹亦悠哉。 当窗照水理云鬓，好待春风沐喜斋。题补十竹斋笺之印月图 停舟竹下掩蓬门，浊酒一樽尚自温。 寄意虽无青玉案，平湖印月不孤斟。题《南瓜图》 圆棱牵
期刊
摘 要：我国著名的教育家叶圣陶说过：“教，是为了不用教。”“授之以鱼，不如授之以渔。”对教师来说，教给学生知识不如教给学生获取知识的方法。培养他们的学习能力，让他们终身受益。 关键词：学习方法;小学数学;教学 一、小学数学的学法基本素养 （一）打好扎实的基础 数学教学要求学生必须清楚透彻地理解数学概念、意义、法则、公式等。这是数学知识构成的最基本的要素，也是培养学生思维的基础。此外，教师应
摘 要：发掘数学人文素养，探究数学人文精神，数学史能有效丰富小学低段数学教学，激发学习兴趣，汲取数学原汁，熏陶培养学生数学学科素养。本文将从数学史的挖掘、数学史的融入时机和融入方法这三方面入手，就数学史融入小学低年级数学教学的策略进行详细介绍。 关键词：小学数学;低年级;数学史;应用策略 一、挖掘数学史，做好应用准备 （一）研读书籍、收集史料 数学史相关书籍是得天独厚的数学史教学依据，通过
摘 要：阅读是小学语文教学中的重要板块，也是学生学习其他板块知识的基础及前提。学生只有打下扎实的阅读基础，才能够更好地完成其他板块的学习任务。教师需要强化对学生的阅读指导，积极构建高效阅读指导课，将学生的换位思考、自主体验和深入剖析融为一体，开展一系列的阅读教学指导活动，为学生营造良好的阅读空间和范围，全面调动学生的各种感官，鼓励学生实现流畅的情感表达。不可否认，对于整本书阅读来说，科学合理的指导
本文基于新时代背景下新学校人力资源管理的实际问题,从基本情况、人力资源管理问题、策略探析以及研究展望几部分进行论述。提出树立“以教师为本”的观念,科学、合理进行人力资源配置,建立健全人才竞争激励机制三大策略,对新学校人力资源管理提出三个展望,最终提出要站在人才内在需求的角度,去为人才提供人力资源的产品与服务,赢得人才的满意度和忠诚度。
摘 要：本文以四年级《精卫填海》为例，论述同课异构听课中的“同”与“异”，以期更好地教学。 关键词：同课;异构;同与异 一、神話文体教学简说 四年级上册第四单元，简称为“神话单元”，由《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》四个选篇组成。“神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。”这是本单元的人文要素。“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。感受神话中神奇的想象和
摘 要：教师的知识素养和教学能力和人才的培育质量有着密不可分的关系，当下小学数学年轻教师需要在以下方面有所提升和突破：首先，教师的教学能力的提升方式比较单一，教师发展理念还需要完善;其次，教师的知识素养结构单一，专业知识能力存在一度不足。数学教师应意识到以上问题，积极利用业余时间开展学习，提升自身的专业能力和教学能力，全方位实现知识素养的提升。 关键词：小学数学;年轻教师;知识素养;提升策略