生命之舞

来源 :语文周报·教研版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:cngaofeng
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  飞蛾扑火,自取灭亡,蛾,它傻吗?——题记
  夜色朦胧,天上没有半颗星,周围一片漆黑,唯有面前那点微弱的烛光给房间带来了一丝光亮,一切都是那么宁静。
  蛾,你风度翩翩地闯入了这片小天地,打破了原有的宁静,你扇动着双翼,轻轻地向我舞来。
  我惊恐,向一旁闪去,手中那本厚重的书落到地上。
  “咣当”,伴随书落地的还有一声巨响,但是这声巨响并没有打乱你的舞步,不带一丝犹豫,你继续向我舞来。
  我担心,担心丑陋的你落到我的身上,害怕你那肮脏的粉末随之落下,脏了我的新花衣。
  然而,一切都没有发生。你似乎没有停下舞蹈的意思,依旧舞着。
  蛾,你径直舞过我的身旁,没有一丝犹豫,仿佛于你而言,我这个庞然大物并未存在。我愕然,呆呆地看着你像蜡烛舞去,哦,蛾,你要做什么?
  你已来到蜡烛旁边,在蜡烛周围热舞,或上下翩飞,又或盘旋飞舞。我哑然,蛾,你在慶祝什么?
  那点烛火,似乎也感受到了老朋友的热情与喜悦,跳动起来。蛾与烛火,一对热恋的情人,默契地跳起了华尔兹……
  哦,等等——蛾,你要做什么?
  那突如其来的变故令我措手不及,下一秒钟,周围一切事物的芳华消失殆尽,唯有你那义无反顾冲向烛火的背影在闪动着绚烂的色彩。我看到了你坚定的身影,带着你不改的决心,像千军万马般,咆哮着向前冲去,直至最后一刻,我还看见你那舞动的倩影。哦,蛾,原来这是你为即将逝去的生命所创的最后一曲舞蹈——《离别》。
  蛾,你永远地消失了。在那支蜡烛的上方,一缕黑烟悄无声息地升起,预兆着你的离去,而你所留下的,不过是少许灰烬罢了。
  蛾,你可知道,你那猛然一冲,也彻底撞破了我的泪腺。
  烛光依旧摇曳,一切又回到了之前的宁静,刚才的一切恍若南柯一梦,唯有那少许灰烬无声地证实了刚才发生的一切。
  我呆愣在一旁,盯着那点烛光,那微弱的烛光刺痛了我的眼,灼伤了我的心。“啪”,一颗泪珠落在了桌上,紧接着又是一颗,如同断线的珠子一般从我的眼中涌出。烛火啊烛火,你有多大能耐,一只小小的蛾,为你而失了生命。
  我的眼前一片朦胧,在这片朦胧之中,我伸手覆上了那少许灰烬,好像那里还残留着蛾的体温……
  蛾,你傻吗?你找到了所渴望的光明,又为何要舞这最后一曲《离别》,飞扑烛火呢?
  夜晚的风轻轻吹过,凉飕飕的,吹散了灰烬。灰烬随风飘舞,勾勒出了蛾舞动的倩影,渐渐舞出了窗外,彻底消失……
  飞蛾扑火,并非自取灭亡。蛾所追求的,是光,又不是单纯的光,而是它心中的光明——它的梦想。为了梦想,蛾不畏艰难,不怕困难,勇往直前,这正是我们所要学习的,又怎能说蛾“傻”呢?
其他文献
在还没有认识我的邻居之前,我便先认识了她家的阳台。  一般住宅小区的阳台都是普普通通的,由灰白棕色调的石砖和单调的透明玻璃拼接而成,和灰蒙蒙的天空面面相觑。顶多点缀几件在衣架上摇摇欲坠的衣物,让人没有再多看一眼的欲望。  可邻居家的阳台却那样好认,在一片灰色中,二楼突兀出来的绿意,像沙漠中的绿洲让人眼前一亮。一开始阳台上只是摆着几盆简单的绿萝,慢慢地,邻居家的女主人便摆上了各种植物花卉。都不是大的
期刊
我就像个猎人,窝在洞口,蜷缩身体,眼怔怔地盯着洞外。  每一个同样的时间,都会有一只灰兔,蹒跚着走过。  我就这样固执地守在洞口,守了八年。  最开始,灰兔的脚步轻快、欢乐,蹦蹦跳跳。后来,它的脚步渐次变得缓慢悠长,步伐拖沓。  偶尔的时候,会有白兔和它一起在我面前经过,它们的步伐紧凑一致,他们时不时交头接耳,时不时目光对视,笑意满怀。  每当这时,我都会扔出炸弹,炸弹会刚刚好地落在白兔身上,白兔
期刊
一、背景  幼儿期是社会性萌芽时期,开始喜欢友伴和团体的游戏活动,同时又是自我为中心的阶段,缺乏必要的社会交往经验,兩者相互冲突矛盾的结果,便产生了攻击性行为。从小攻击性强的孩子,如果不注意克服和制止,长大后容易走上违法犯罪道路。因此,如果孩子经常出现攻击性较强的行为时,成人切不可掉以轻心,必须及早予以矫治。  二、案例描述与分析  不能吃亏——“奶奶说别人打我,我一定要打还的。”在“贴人”游戏过
期刊
学校文化是校园的魂,也是学校的根,是学校焕发生命活力的源泉,是区别于其他学校的精神内核。学校文化不仅体现了学校内涵发展的精神底蕴,而且也是实施素质教育的重要载体。经典美文是千百年来传唱不衰的古诗词和现当代的优秀的诗文。从经典美文入手,努力营造优良的校园文化氛围,配合学校制度文化建设和物质文化建设,可从根本上优化校园文化,让校园更美好。  一、经典美文,营造清雅环境  校园环境是一种直观性文化,它直
期刊
对学生进行经典古诗文的渗透,不是一蹴而就的,它需要“随风潜入夜,润物细无声”的潜移默化,以一种不露痕迹的方式让学生乐于接受,乐于学习。在阅读教学中渗透经典古诗文就是像呼吸空气那样自然,伴随学生学习,不增加负担,不增加压力的情况下便可将传统教育中的诸多优势运用到现在的语文教学中,以弥补当今小学语文教学中存在的不足,达到优化语文课堂教学,可以让孩子们感受到经典古诗文的语言魅力,激发学习兴趣,并能积累一
期刊
《新语文课程标准》提出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书。”并明确规定背诵优秀诗文不少于150篇,课外阅读总量不少于150万字。但现在的学生,身边都充斥着电脑游戏、手机等电子产品,根本没有阅读课外书的自觉意识,因此导致了他们独立阅读能力比较差,阅读量明显不足。怎样才能激发起学生的课外阅读兴趣呢?通过观察、分析、实践,我把课前演讲这一块“
期刊
从大漠孤烟塞北到杏花春雨江南,从山水田园牧歌到金戈铁马阳关,近日,《中国诗词大会》《见字如面》《汉字听写大会》等赏寻文化基因的节目,在这片华夏土地上燃起了一场“国学热”。在泛娱乐化的时代,这些国学的盛宴无疑为我们带来了国学复兴的曙光。  何谓国学?经史子集中,那篇篇锦绣,字字珠璣,是谓国学。她徘徊于“莫愁前路无知己,西出阳关无故人”的雁门关前,纵横于“折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝”的赤壁边上,游
期刊
《语文课程标准》明确指出:“阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,收到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”因此,我总结出了用“三读三批”的阅读方法来提高学生的自主学习能力。  在课堂教学中,我主要将课堂分成三步走。  一、“初读一批”,用喜欢的方式读文,初步尝试理解字词句  低年级的孩
期刊
古人云:“不食八珍,何以知味之奇?不为文学,何以知世之资?”意思是:不吃山珍,怎么会知道滋味的奇美?不去学习,凭什么来认识世界?为何古人用“吃山珍”这样的美事来引出“要学习”这样的劝说呢?我认为这其中自有深意。那就是,学习对于我们每个人来说,不仅仅是生存的方法,更是精神享受的需要!  当今社会,学习已大多沾染了浓重的功利色彩。大人教育孩子“好好学习,为了生存”但学习如果只是作为强迫,作为顺应潮流,
期刊
《语文课程标准》明确提出,在教学过程中,教师应着重培养学生的形象思维和创新思维。前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说:“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”在教学中,巧妙灵活地运用绘画手段,促进学生思维的发展,从而有效提高小学生的语文阅读能力。  一、 巧布剪贴画,绘美丽秋色  部编版一年级上册语文由三个部分组成,识字教学、拼音教学和课文教学。《秋天》是孩子们所学第一篇课文,意义非凡。这篇课文共55个
期刊