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朗读时除了要运用好停顿、重音、快慢、高低等基本技巧以外，还常常要用到一些特殊的发音技巧，以增强表现力。朗读中常用的特殊发音技巧有以下几种。
在朗读实践中，遇到特殊情况或表达特殊语气时，需要用类似耳语的声音。这种有意控制声门，压低声音，使声带放松，加大气流，发出气与声混、气大于声的虚音，就叫气音。气音分为纯气音和半气音，纯气音是指发音时声带完全放松，声带几乎不颤动，完全靠气流把声音托出，半气音是指有意控制声门，压低声音，声带放松，轻微颤动，发出气与声混、气大干声的声音。例如：
(1)小心，前面有敌人岗哨
(2)小声点，小梁!咱们俩是党员，你既然知道了，可不要告诉别人 ……小梁，别浪费东西了，我……我不行啦，你们吃吧!还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去。(《金色的鱼钩》)
例(1)用纯气音，可以烘托当时不允许高声说话的环境氛围。例(2)用近似耳语的半气音，表达不愿让别人听到谈话，不愿更多的人知道真相的想法。发气音不单单是压低声音，而且要尽量使声带松弛，加大气流，以气托声，让气流把声音带出来。笑语指带有笑声成分的声音。笑语常用来表达欢乐、高兴、喜悦等感情，有时也表示嘲讽、轻蔑、恶意等。笑语如果运用得好，可以更准确、更充分地表达感情，渲染气氛。
在朗读实践中，常常会遇到”笑着说一笑了笑说”，大笑道…微笑着说’‘冷笑道，’奸笑着说，等词语，这时就要用笑语的技i5，例如：
(])我不觉笑道：“噢! 自然界也有侵略者，该怎么对付大黄蜂呢?” (杨朔《荔枝蜜})
(2)这些海鸭呀，享受不了战斗生活的欢乐／高尔基《海燕》)
(，)遵王停笔直起身采看看，笑道：“够了，够了，从哪儿找皋的”……(凌力《遵王作画夕)
例(1)在朗读时，不仅面部表情要有笑的动作，而且声音里要带有笑声，透出笑意。例(2)中加点的字在朗读时，要透出嘲笑讥讽的之意。例(3)既然是“笑道”，一定要有明显的笑声，边笑边说才能绘声绘色。
人们在日常生活中表现出悲痛哀怨，是极其自然的，都是有感而发，是感情的自然流露，不需要什么准备，也不需要什么技巧。可是，在朗读实践中，作品所表达的内容不一定是朗读者亲身经历的。因此，要准确表达悲痛哀怨之情，需要掌握哭语的技巧。要先酝酿感情，可结合朗读内容联想一些悲痛的事情，或者把自己与作品中的某个人物调换位置，假想自己正在遭受不幸、正在受屈辱、正在向人哭诉，把自己置身于悲痛的氛围中，这样就容易调动感情。另外，还可以利用调节气息的方法来辅助催发感情波澜，即在朗读之前，先猛吸一口气或几口气，利用气流来催发感情，帮助酝酿感情，以求达到真实感人。例如：
(1)医生强忍住悲痛说：“焦裕禄同志恐怕最多只有二十几天了。”送他的同志呆了一下，突然放声大哭起未。紧紧拉住医生的手说：“医士，医士，俺求求您，请您一定把他治好，俺兰考三十八万人民离下开他，离不开他呀!”在场的同志都难过得廾F泪未 (<鞠躬尽瘁)，
(2)周总理，我们的好总理。
你在哪里呀，你在哪里，’
(柯岩(用总理，你在哪里夕)
例(1)中，医生强忍悲痛说的话，朗读时要透露出悲切之音，而送他的同志所说的话则应夸张到边哭边说，明显表现出悲痛的哭声，只有这样，才能准确地表达兰考人民得知焦裕禄同志将不久于人世的消息时。对焦裕禄同志既崇敬爱戴又无比难过的真挚感情。例(2)朗读时要在酝酿情感的基础上，从声音中透出无限悲痛之声，以表达对周总理的无限崇敬和怀念。
在使用哭语这种技巧时，要注意控制感情。只要在声音中透出悲痛哀怨之声即可，不能情不自禁地放声大哭。还要尽量控制眼泪，最好是用撼动人心的声音使听众潸然泪下，而自己还能有所控制，虽泪水盈眶，但又不至于流下来。因为作品的内容往往不是一悲到底的，情感在时时变化，如果在悲痛处弄得涕泪横流不能自拔，那么，在变换情感时就会很不自然。
朗读时，改变音色，把事物的不同声响和不同人物的说话声模拟出来的技巧，叫拟声，也叫音色造型。诸如流水声、马蹄声、机器轰鸣声、枪炮声、动物呜叫声、男女老少不同人物的说话声等，都需要改变发音器官的形状、声带的松紧、发音位置的前后高低和气息状态来模拟造型，以烘托环境、渲染气氛，把听者带进如临其境、如闻其声的艺术境界。例如：
，]’哧! 火柴燃起未了 ‘安徒七，士火柴的小女孩÷)
(!)小马嗒嗒嗒地跑过去，：叮’卜哗哗地流着(<小马过河、、)
‘]，“喵鸣!喵呜!不得了啦，我，受卞住……”描惊叫着，挣扎着 {《寓言故事’、
以上几个例子中加点的词语，均是模拟事物声音的象声词。朗读时，按照我们所熟悉的实际声响，稍加夸张地进行模拟，~ta-7以形象地表达出事物声响，从而使朗读生动活泼。
朗读文学作品时，如果遇到人物语言，则要根据人物的年龄特点、性格特征、人物形象及思想感情等，对A物语言进行声音模拟、设计和造型。例如：
大家披好衣服，扛着锄头上山 走路上，玉宝昤着小黑眼珠说： “叔叔，你们別再怨鸣，该怨人啊 ”大家午陸地问： “怎真＼曰事，；” l宝就把周扒皮学鸡啼鸣的事全告诉了叔叔们。一听这话，伙计们火了，都气愤地说：“半夜学鸡叫，这就是耍扒我们的皮呀。”刘万忠气得瞪着眼睛说：“今天不干了，到地头睡觉去。”这个主意没有一个不同意的。走到了地头，大家放下锄头，打欠抽了一袋烟，例在地上就呼呼地睡了
伙计们躺在地头睡得正香，忽然感到身上疼，就一骨碌爬起来。一看，周扒皮拿看棍子，正挨着个狠狠地打他们，“太阳出来有一人高了，”周扒皮瞪着眼睛说，“你们吃我的饭，挣我的粮，就这样给我干活?今天上午不把这块地给我铲完，就别想吃饭!”回头对牛倌说：“把饭给我担回去!”
(高玉宝《半夜鸡叫》)
上例中有玉宝、叔叔们、刘万忠和周扒皮的话。朗读时，应分别进行语音造型。玉宝还是个孩子，说话声音稍高，响亮而干脆，要透出机灵、聪明和天真无瑕的语气。叔叔们和刘万忠的话，发音要适当靠后些，应显得浑厚坚实，透露出刚毅和愤怒的语气。周扒皮诡计多端，奸诈狠毒，说话时声音靠前，且高而尖厉，多用曲折调。
需要强调的是，模拟人物声音，特别是模拟一些著名人物的声音，不要刻意追求“形似”，而要注意语势的模拟。语势的模拟，就是根据人物的性格、职业、职务、身份、气质、文化素养和说话时的心情、环境等情况来设计人物的语气语调，不仅要达到“形似”，更重要的是达到“神似”。例如，在话剧、影视剧中出现的毛泽东、朱德、周恩来、邓小平等著名人物，他们的说话声音有两种处理办法：一是用方言，模拟他们生活中的实际声音，让观众听了有亲切感；一是使用普通话，使观众更容易听得懂。更易于接受。无论使用哪一种方法，在声音造型上，主要的是要从研究人物的性格特征出发，重在语势的模拟，追求“神似”。朗读文学作品时更应该这样做。不过，人物语言的处理，尽量不要使用方言，不然，会喧宾夺主，削弱朗读的效果。
以上介绍了几种特殊发音技巧，在朗读时要与基本朗读技巧配合使用。这样才能提高朗读效果。
在朗读实践中，遇到特殊情况或表达特殊语气时，需要用类似耳语的声音。这种有意控制声门，压低声音，使声带放松，加大气流，发出气与声混、气大于声的虚音，就叫气音。气音分为纯气音和半气音，纯气音是指发音时声带完全放松，声带几乎不颤动，完全靠气流把声音托出，半气音是指有意控制声门，压低声音，声带放松，轻微颤动，发出气与声混、气大干声的声音。例如：
(1)小心，前面有敌人岗哨
(2)小声点，小梁!咱们俩是党员，你既然知道了，可不要告诉别人 ……小梁，别浪费东西了，我……我不行啦，你们吃吧!还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去。(《金色的鱼钩》)
例(1)用纯气音，可以烘托当时不允许高声说话的环境氛围。例(2)用近似耳语的半气音，表达不愿让别人听到谈话，不愿更多的人知道真相的想法。发气音不单单是压低声音，而且要尽量使声带松弛，加大气流，以气托声，让气流把声音带出来。笑语指带有笑声成分的声音。笑语常用来表达欢乐、高兴、喜悦等感情，有时也表示嘲讽、轻蔑、恶意等。笑语如果运用得好，可以更准确、更充分地表达感情，渲染气氛。
在朗读实践中，常常会遇到”笑着说一笑了笑说”，大笑道…微笑着说’‘冷笑道，’奸笑着说，等词语，这时就要用笑语的技i5，例如：
(])我不觉笑道：“噢! 自然界也有侵略者，该怎么对付大黄蜂呢?” (杨朔《荔枝蜜})
(2)这些海鸭呀，享受不了战斗生活的欢乐／高尔基《海燕》)
(，)遵王停笔直起身采看看，笑道：“够了，够了，从哪儿找皋的”……(凌力《遵王作画夕)
例(1)在朗读时，不仅面部表情要有笑的动作，而且声音里要带有笑声，透出笑意。例(2)中加点的字在朗读时，要透出嘲笑讥讽的之意。例(3)既然是“笑道”，一定要有明显的笑声，边笑边说才能绘声绘色。
人们在日常生活中表现出悲痛哀怨，是极其自然的，都是有感而发，是感情的自然流露，不需要什么准备，也不需要什么技巧。可是，在朗读实践中，作品所表达的内容不一定是朗读者亲身经历的。因此，要准确表达悲痛哀怨之情，需要掌握哭语的技巧。要先酝酿感情，可结合朗读内容联想一些悲痛的事情，或者把自己与作品中的某个人物调换位置，假想自己正在遭受不幸、正在受屈辱、正在向人哭诉，把自己置身于悲痛的氛围中，这样就容易调动感情。另外，还可以利用调节气息的方法来辅助催发感情波澜，即在朗读之前，先猛吸一口气或几口气，利用气流来催发感情，帮助酝酿感情，以求达到真实感人。例如：
(1)医生强忍住悲痛说：“焦裕禄同志恐怕最多只有二十几天了。”送他的同志呆了一下，突然放声大哭起未。紧紧拉住医生的手说：“医士，医士，俺求求您，请您一定把他治好，俺兰考三十八万人民离下开他，离不开他呀!”在场的同志都难过得廾F泪未 (<鞠躬尽瘁)，
(2)周总理，我们的好总理。
你在哪里呀，你在哪里，’
(柯岩(用总理，你在哪里夕)
例(1)中，医生强忍悲痛说的话，朗读时要透露出悲切之音，而送他的同志所说的话则应夸张到边哭边说，明显表现出悲痛的哭声，只有这样，才能准确地表达兰考人民得知焦裕禄同志将不久于人世的消息时。对焦裕禄同志既崇敬爱戴又无比难过的真挚感情。例(2)朗读时要在酝酿情感的基础上，从声音中透出无限悲痛之声，以表达对周总理的无限崇敬和怀念。
在使用哭语这种技巧时，要注意控制感情。只要在声音中透出悲痛哀怨之声即可，不能情不自禁地放声大哭。还要尽量控制眼泪，最好是用撼动人心的声音使听众潸然泪下，而自己还能有所控制，虽泪水盈眶，但又不至于流下来。因为作品的内容往往不是一悲到底的，情感在时时变化，如果在悲痛处弄得涕泪横流不能自拔，那么，在变换情感时就会很不自然。
朗读时，改变音色，把事物的不同声响和不同人物的说话声模拟出来的技巧，叫拟声，也叫音色造型。诸如流水声、马蹄声、机器轰鸣声、枪炮声、动物呜叫声、男女老少不同人物的说话声等，都需要改变发音器官的形状、声带的松紧、发音位置的前后高低和气息状态来模拟造型，以烘托环境、渲染气氛，把听者带进如临其境、如闻其声的艺术境界。例如：
，]’哧! 火柴燃起未了 ‘安徒七，士火柴的小女孩÷)
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‘]，“喵鸣!喵呜!不得了啦，我，受卞住……”描惊叫着，挣扎着 {《寓言故事’、
以上几个例子中加点的词语，均是模拟事物声音的象声词。朗读时，按照我们所熟悉的实际声响，稍加夸张地进行模拟，~ta-7以形象地表达出事物声响，从而使朗读生动活泼。
朗读文学作品时，如果遇到人物语言，则要根据人物的年龄特点、性格特征、人物形象及思想感情等，对A物语言进行声音模拟、设计和造型。例如：
大家披好衣服，扛着锄头上山 走路上，玉宝昤着小黑眼珠说： “叔叔，你们別再怨鸣，该怨人啊 ”大家午陸地问： “怎真＼曰事，；” l宝就把周扒皮学鸡啼鸣的事全告诉了叔叔们。一听这话，伙计们火了，都气愤地说：“半夜学鸡叫，这就是耍扒我们的皮呀。”刘万忠气得瞪着眼睛说：“今天不干了，到地头睡觉去。”这个主意没有一个不同意的。走到了地头，大家放下锄头，打欠抽了一袋烟，例在地上就呼呼地睡了
伙计们躺在地头睡得正香，忽然感到身上疼，就一骨碌爬起来。一看，周扒皮拿看棍子，正挨着个狠狠地打他们，“太阳出来有一人高了，”周扒皮瞪着眼睛说，“你们吃我的饭，挣我的粮，就这样给我干活?今天上午不把这块地给我铲完，就别想吃饭!”回头对牛倌说：“把饭给我担回去!”
(高玉宝《半夜鸡叫》)
上例中有玉宝、叔叔们、刘万忠和周扒皮的话。朗读时，应分别进行语音造型。玉宝还是个孩子，说话声音稍高，响亮而干脆，要透出机灵、聪明和天真无瑕的语气。叔叔们和刘万忠的话，发音要适当靠后些，应显得浑厚坚实，透露出刚毅和愤怒的语气。周扒皮诡计多端，奸诈狠毒，说话时声音靠前，且高而尖厉，多用曲折调。
需要强调的是，模拟人物声音，特别是模拟一些著名人物的声音，不要刻意追求“形似”，而要注意语势的模拟。语势的模拟，就是根据人物的性格、职业、职务、身份、气质、文化素养和说话时的心情、环境等情况来设计人物的语气语调，不仅要达到“形似”，更重要的是达到“神似”。例如，在话剧、影视剧中出现的毛泽东、朱德、周恩来、邓小平等著名人物，他们的说话声音有两种处理办法：一是用方言，模拟他们生活中的实际声音，让观众听了有亲切感；一是使用普通话，使观众更容易听得懂。更易于接受。无论使用哪一种方法，在声音造型上，主要的是要从研究人物的性格特征出发，重在语势的模拟，追求“神似”。朗读文学作品时更应该这样做。不过，人物语言的处理，尽量不要使用方言，不然，会喧宾夺主，削弱朗读的效果。
以上介绍了几种特殊发音技巧，在朗读时要与基本朗读技巧配合使用。这样才能提高朗读效果。