自我国建国以来,已经经历了八次基础基础教育课程改革,最新的一次课程改革也已经进行了八年多,新的教育理念也已经在小学作文教学的实践中得到了广泛的应用,有些教师将先进的教育理念成功地运用于教学实践之中,充分地发挥了它们的作用,使得教学效果得到了很大的提高.但是,就目前的整体状况而言,小学作文教学课堂还是呈现出很大随意性,缺乏系统的教学方法,学生们的作文水平从整体上来看还是比较低的.虽然写作水平与教师的教学能力和学生的学习能力有很大的关系,但是小学作文教学缺乏必要的理论的基础这也是导致学生作文水平低的主要原因之一.这就导致了工作在教育第一线的小学语文教师没有科学化、系统化的理论依据来指导学生们的习作,其中就包括“读者意识”的缺失.淡薄的“读者意识”和模糊的作文活动目的,是小学生作文水平提高的最大障碍,同时也是最好的突破口.如果能够通过一些理论研究和教学实验,找到切实培养小学生习作过程中的“读者意识”的有效途径,就能够进一步在小学作文教学课堂上贯彻新课程改革的教育理念,转变传统的教学方式和学习方式,有效提高教师的教学水平和学生的写作水平.