小学生习作相关论文
从“观照教材整体,明确序列”“明晰学段目标,把握梯度”“细化指导,实现课堂重构”三个方面,探讨对统编版人物类别习作的系统梳理......
说起网络语言,想必大家一定不会陌生.近年来,随着网络的高速发展,每隔一段时间,都会从互联网、社交媒体等媒介上“蹦”出一些耐人......
《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出写作教学应该把握\"四要\",即要易于动笔,要乐于表达,要源于生活,要真实表达。但是纵......
在现如今的社会环境下,小学生童年生活越加丰富,接触面比较广,各方面的生活体验也在增加,但是习作对于小学生来说仍是一个难题,当......
写作教学一直是语文教学中的重难点,是语文教育中的重要组成部分,能够提升学生的表达能力、观察能力以及思维能力等.小学阶段的写......
《新课标》对中年级习作要求指出:留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己......
小学语文对于小学生学习基础能力培养的重要性有目共睹，通过学习语文，可以给学生的语言交流、语言运用能力等带来极大n的帮助。在语......
学生习作,我们都感到比较难以操作。热心地对其进行指导,反复地让其进行训练,认真地给其进行批阅,但能够写好作文的还是寥寥无几。......
随着新课标教学改革的不断深入,小学语文教学越来越注重学生素养和学生能力的培养.习作教学是小学语文教学的重要组成部分,习作教......
现实生活场景及经历是小学生习作的重要基础。指导学生仔细观察细节,用心感受和体验生活,并加以兴趣引导,丰富想象,顺势利导,是小......
主要阐述了习作前、课外阅读、习作时、习作后的选材训练策略。
Mainly elaborated the pre-work, extracurricular reading, wri......
习作的素材无处不在,情感的触动无处不有.教师要善于捕捉观察点、情感体验点,引导孩子做生活的有心人.尊重学生的个性体验,呵护孩......
新课程改革以来，教师的教学方法和学生的学习方式发生很大转变。笔者所在学校实施以阳光教育理念为指引的阳光课堂教学模式改革。在......
【摘要】小学语文学习的关键是作文的书写，而写好作文的关键是口语向书面语的转化。小学低年级主要练习看图说话，做到有话 可说；小......
【摘要】写作是语文教学中不可或缺的一个环节，是学生认知水平和语言文字表达能力的综合体现。学生的语文水平怎样，作文是一个衡量的......
摘要：在小学习作教学中，作文难教，学生难写。学生不喜欢上作文课，不喜欢写作文。学生没有习作的激情，没有习作素材。我们知道，“唯有源头......
作文是农牧区小学藏语文教学的重要一环,但很多小学生一提到作文就唉声叹气,不会写,不爱写.作文难,难在哪里呢?难在无话可说,无事......
“谈文色变”是当下大部分小学生共有的现象，究其原因，主要是他们缺乏观察生活、积累生活素材的能力，针对这一现象，我们语文老师应该在......
作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是全面提高学生素质的重要工作.提高学生的习作能力是语文教学的重要任务.本文从四个方......
小学生习作本是来自生活的需要,是有话要说、有事要叙、有情要抒.然而受“主题思想”等因素的影响,孩子们在习作时脱离生活实际,远......
随着《中国学生发展核心素养》正式颁布,“语文核心素养”被广泛提及.习作教学也随之不断深化改革,可一提写作文,大家依然是“一头......
小学生习作与生活紧密相关。作文教学必须把学生的目光引向家庭生活、校园生活、社会生活，实现小学生习作生活化。让学生走进生活，让......
摘 要： 为了激发学生的写作热情，提高学生的写作兴趣，作者从改进评价方法入手，进行了几点尝试。首先，改变传统的评分标准，激发学生的写作......
小学生习作的目的是为了抒发其真实的心理情感,表达其内在诉求和期待.同时,小学生习作也是一种思考的方式,一种人与人进行沟通交流......
摘要：改革小学作文教学，激发学生习作动力，首先要从改革作文评价开始。本文从新课程理念下坚持小学生习作多元评价，从“成功殿示”的两......
万事开头难,对于小学生习作学习来说同样如此,教师应该准确认识到这一点,正视小学生习作入门阶段的诸多问题,因材施教,对症下药,着......
有不少学者对语言和谐理论做过研究与分析,但是将语言和谐理论运用到实际生活中的实例却较少.笔者在前人理论总结基础上,将语言和......
小学生习作难,难在哪里？难在学生无从下笔,难在学生下笔“干巴巴”.文章从“积累”这一角度,从“培养学生留心观察生活,积累习作素......
学生习作的评价一直是语文教师工作中感到耗时最多，成效却非常低的一项工作，老师耗费了大量时间为学生的习作圈圈点点，删词改句，撰写评......
摘 要：“谈文色变”是当下大部分小学生共有的现象，究其原因，主要是他们缺乏观察生活、积累生活素材的能力，针对这一现象，我们语文老师......
由于新课改的不断深入,小学作文教学取得了不小的进步.但是仍有一部分小学生害怕写作文,写出的作文普遍的存在着假话、内容不真实......
小学语文学科教学中,培养学生阅读、写作的能力,是小学语文教学的重要目标之一.但是习作的评批过程,一般都是以教师进行操作,学生......
小学生习作要以写出自己要说的话为好.要使小学生"有话可说",就要根据学生的心理和生理特点,通过"新奇的感知活动、活跃的想象活动......
读与写是语文学习的主要内容,而习作教学一直是语文教学的难点。当下,小学生的习作现状是下笔无事可写,想写却写不生动;教师在教,......
阅读与习作是语文教学的“重头戏”,尤其是习作教学,对于培养学生的书面表达能力,锻炼学生的自我表达能力以及与他人的沟通能力具......
写作是小学生在语文教学中开始文字学习的基础和关键,也是小学生认识和了解文字的重要过程。但是在实际的教学过程中,许多小学生都......
三年级的小学生刚刚接触习作,就像一个蹒跚学步的孩子,既有对习作的期待,也有对未知的惧怕,此时教师切不可人为设置习作障碍,而是......
写作能力作为语文素养的综合表现,其地位和意义十分重大。写作能力提高的过程也是学生德育和智育发展的过程。中年级的起步习作教......
词汇量决定了习作水平的高低,让学生主动积累有新鲜感的词语,并尝试运用,精读课文,要求学生努力做到熟读成诵。兴趣是最好的老师,......
面对作文教学中的诸多问题,一线教师可以从“两个培养”“两个积累”入手,即培养兴趣、培养习惯,积累生活、积累感受,来解决目前习......
目前,小学语文习作教学存在很多问题,这些问题的存在会不同程度上影响小学语文习作教学质量的提升,影响小学生习作学习兴趣的提升,......
