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[摘要]：体育游戏作为一门融健身、娱乐、教育和智力开发于一体的应用科学，在体育教学中已被广大体育教师广泛应用。特别在重视娱乐体育的今天，体育游戏更是在体育教学中发挥着重要作用。
[关键词]：体育教学 学生 游戏 学习兴趣
现在越来越多的学生不喜欢上体育课，主要是受传统教学的影响，课堂外活泼的学生在课堂就变得死气沉沉，课堂失去了生机，学生缺乏对体育课学习的兴趣，所以利用体育游戏提高学生兴趣对学生的体育学习非常重要，它直接影响着学生参与体育学习和活动的积极性和主动性，有助于促进学生形成坚持体育锻炼的习惯。下面就体育游戏在教育教学中的作用谈谈我粗浅的看法：
一、活跃情绪，激发学习兴趣
体育游戏的最大特点就是“趣”，同样的教学内容可用常规教学形式也可用游戏的形式体现，但是效果明显不一样，趣味性的体育游戏能极大地激发学生的参与能力，游戏中的不同角色和游戏的智能性、竞争性、激烈性极大地刺激学生的各种感觉器官，提高了学生中枢神经系统的兴奋性。在趣味性和积极性的氛围中，激活课堂气氛。“兴趣是最好的老师”，把那些最重要、需要经常反复练习而又比较单调的基本技术动作创编成游戏，籍以激发学生的情绪，使其乐而不厌是提高教学、训练效果的一种重要方法。在游戏中，学生可以欢乐地交流，使得身心愉悦、放松，摆脱学习中的忧虑和烦恼，在精神上获得满足。
二、强化动作技术结构，发展学生智力
标准的体育技能和体育动作，有助于更好地达到体育锻炼的目的。因此，掌握正确的技术动作，是提高运动能力的基础。通过体育游戏的教学，既可以使学生达到锻炼身体和学习体育基本知识、技术、技能的目的，又可以作为教学、训练的一种手段，为完成教学、训练的主要任务服务。学生在进行游戏时，往往需要借助多种感官来接受信息，感知信号。游戏教学可以使学生的大脑细胞有序化程度提高，进而发展学生智力的目的。许多运动技术虽然所属项目不同，但有着相近生理机制和相似的技术结构。
以跳跃教学中的“蹲踞式跳远”为例。教师可以先让学生做上一步或走、跑几步的踏跳练习，从跳箱上起跳，练习空中的蹲踞式动作。这些动作可以用：“蛙跳式”“蹲跑起”的游戏组织到一个教学系列中，以强化学生的蹲踞式跳远技术，提高各个肌群的力量，促进学生对动作技术结构的分析、结合，从而加快教学进度，提高教学质量。
二、 调节运动负荷，消除学生疲劳感
实践证明，合理安排运动负荷，有利于学生体能和运动成绩的逐步提高。没有一定的运动负荷，人的机体就不会出现超量恢复，体育技术也不会提高；反之，运动负荷过大，就会出现过度疲劳。
学生在每节体育课上都需要完成一定的运动量，当学生的运动负荷过大或达不到指标时，教师要有针对性地组织游戏，调节学生的运动负荷。具体来说：
1.在进行准备活动以提高肌肉活力、降低肌肉粘滞性时，应选择发展学生一般身体素质的游戏。例如：在教学中“100m快速跑”前，教师可组织“警察抓小偷”、“喊号追人”、“网渔”等发展跑的游戏。
2.如果要调节主动肌与对抗肌之间的协调性，教师就应把教材中的练习或已学过的技术作为游戏内容。例如：在篮球教学时前，教师可组织“两人争球”、“运球过障碍”、“传球比快”等游戏使学生熟悉球性。
3.身体素质练习中的各种练习，一般动作难度小、负荷小、比较单调。采用游戏法练习，可以增加趣味性，调动学生练习积极性。如：发展腿部力量的“时代列车”、“立定跳比远”，“蛙跳接力”、“双人蹲跳”；发展上肢力量的“推独轮车”、“平衡角力”、“推人出圈”；发展灵敏素质的“打龙尾”、“掷沙包”、“打活靶”等游戏，可以根据不同的目的要求进行选择运用。
4.体育游戏在整理活动中的运用游戏法用于整理活动有助于消除疲劳，促进身体机能尽快恢复，使人体更快地由紧张状态过度到相对安静状态。一些小负荷的游戏活动，在大脑皮质所引起的兴奋可以加深运动中枢的抑制，促进其恢复，整理活动的游戏内容和形式力求做到轻松、活泼、精彩幽默，使机体的生理、心理得到放松。
三、 全面发展学生身体素质
众所周知，人健身的目的是为了发展身体素质，通过锻炼身体，使人的大脑皮层和心肺系统得到提高，中枢神经系统保持充沛的活力，体内的抗衰老生物数量增多。在人的身体素质中，最典型，最复杂的是灵敏素质。在运动实践中掌握运动的技能越多、越熟练，大脑皮层中暂时神经联系的接通就越迅速、准确，动作就显得越灵巧。
灵敏素质是运动技术和身体素质在运动中的综合表现，它需要从其他身体素质作基础，如：力量，速度和耐力等。教师要从全面发展学生身体素质的角度出发，着力为学生设计的游戏。如：“接力赛跑”游戏，“钻地道”游戏：（学生横列站好，手拉手侧平举，排头依次绕过同列每位同学的腋下至队尾，再手拉手，以此类推），组合障碍接力游戏等等。
四、体育游戏能培养学生良好的品质
在当前教育教学改革日益深化的情况下，将思想道德品质教育融入学科教学中日益受到普遍关注和重视，体育教学已成为对学生进行思想道德品质教育的阵地。体育与其它学科相比有着独特的优越条件，特别是体育游戏，包含着极其丰富的思想教育内容。教师通过发掘和构思设计，能使学生在体育游戏的过程中改变对待同学的态度，遵守游戏的规则，提高思想道德品质，培养集体主义精神和公平、合理竞争的意识。
现代的体育教学都强调：以人为本，健康第一。快乐体育的教育思想已经在全国各地的大中小学的教学中深入人心。而体育游戏在学校体育教学中有着不可替代的健身作用。教学实践证明：精心创编和合理运用体育游戏，可以丰富体育教学内容，激发学生学习，训练的自觉性和积极性，从而为不断增强学生的身体素质，熟练掌握基本技术，提高训练水平，这对于达到良好的教学效果，保证教学任务的完成，是一种积极有效的手段。。我们教师要根据体育教学的各个环节的任务要求，选择、创编一些有针对性，适用性强的游戏方法，对学生实施健身教育，这也是目前学校体育教学的又一发展方向和改革途径。
参考文献：
[1]刘福林《体育游戏（M）北京体育大学出版社
[2]彭鹰何钢《谈体育游戏在教学中的运用》（J）湖北师范学院报
[3]吴晓楠《浅析游戏在中学体育课教学中的运用》（J）科学教
育编辑部
[关键词]：体育教学 学生 游戏 学习兴趣
现在越来越多的学生不喜欢上体育课，主要是受传统教学的影响，课堂外活泼的学生在课堂就变得死气沉沉，课堂失去了生机，学生缺乏对体育课学习的兴趣，所以利用体育游戏提高学生兴趣对学生的体育学习非常重要，它直接影响着学生参与体育学习和活动的积极性和主动性，有助于促进学生形成坚持体育锻炼的习惯。下面就体育游戏在教育教学中的作用谈谈我粗浅的看法：
一、活跃情绪，激发学习兴趣
体育游戏的最大特点就是“趣”，同样的教学内容可用常规教学形式也可用游戏的形式体现，但是效果明显不一样，趣味性的体育游戏能极大地激发学生的参与能力，游戏中的不同角色和游戏的智能性、竞争性、激烈性极大地刺激学生的各种感觉器官，提高了学生中枢神经系统的兴奋性。在趣味性和积极性的氛围中，激活课堂气氛。“兴趣是最好的老师”，把那些最重要、需要经常反复练习而又比较单调的基本技术动作创编成游戏，籍以激发学生的情绪，使其乐而不厌是提高教学、训练效果的一种重要方法。在游戏中，学生可以欢乐地交流，使得身心愉悦、放松，摆脱学习中的忧虑和烦恼，在精神上获得满足。
二、强化动作技术结构，发展学生智力
标准的体育技能和体育动作，有助于更好地达到体育锻炼的目的。因此，掌握正确的技术动作，是提高运动能力的基础。通过体育游戏的教学，既可以使学生达到锻炼身体和学习体育基本知识、技术、技能的目的，又可以作为教学、训练的一种手段，为完成教学、训练的主要任务服务。学生在进行游戏时，往往需要借助多种感官来接受信息，感知信号。游戏教学可以使学生的大脑细胞有序化程度提高，进而发展学生智力的目的。许多运动技术虽然所属项目不同，但有着相近生理机制和相似的技术结构。
以跳跃教学中的“蹲踞式跳远”为例。教师可以先让学生做上一步或走、跑几步的踏跳练习，从跳箱上起跳，练习空中的蹲踞式动作。这些动作可以用：“蛙跳式”“蹲跑起”的游戏组织到一个教学系列中，以强化学生的蹲踞式跳远技术，提高各个肌群的力量，促进学生对动作技术结构的分析、结合，从而加快教学进度，提高教学质量。
二、 调节运动负荷，消除学生疲劳感
实践证明，合理安排运动负荷，有利于学生体能和运动成绩的逐步提高。没有一定的运动负荷，人的机体就不会出现超量恢复，体育技术也不会提高；反之，运动负荷过大，就会出现过度疲劳。
学生在每节体育课上都需要完成一定的运动量，当学生的运动负荷过大或达不到指标时，教师要有针对性地组织游戏，调节学生的运动负荷。具体来说：
1.在进行准备活动以提高肌肉活力、降低肌肉粘滞性时，应选择发展学生一般身体素质的游戏。例如：在教学中“100m快速跑”前，教师可组织“警察抓小偷”、“喊号追人”、“网渔”等发展跑的游戏。
2.如果要调节主动肌与对抗肌之间的协调性，教师就应把教材中的练习或已学过的技术作为游戏内容。例如：在篮球教学时前，教师可组织“两人争球”、“运球过障碍”、“传球比快”等游戏使学生熟悉球性。
3.身体素质练习中的各种练习，一般动作难度小、负荷小、比较单调。采用游戏法练习，可以增加趣味性，调动学生练习积极性。如：发展腿部力量的“时代列车”、“立定跳比远”，“蛙跳接力”、“双人蹲跳”；发展上肢力量的“推独轮车”、“平衡角力”、“推人出圈”；发展灵敏素质的“打龙尾”、“掷沙包”、“打活靶”等游戏，可以根据不同的目的要求进行选择运用。
4.体育游戏在整理活动中的运用游戏法用于整理活动有助于消除疲劳，促进身体机能尽快恢复，使人体更快地由紧张状态过度到相对安静状态。一些小负荷的游戏活动，在大脑皮质所引起的兴奋可以加深运动中枢的抑制，促进其恢复，整理活动的游戏内容和形式力求做到轻松、活泼、精彩幽默，使机体的生理、心理得到放松。
三、 全面发展学生身体素质
众所周知，人健身的目的是为了发展身体素质，通过锻炼身体，使人的大脑皮层和心肺系统得到提高，中枢神经系统保持充沛的活力，体内的抗衰老生物数量增多。在人的身体素质中，最典型，最复杂的是灵敏素质。在运动实践中掌握运动的技能越多、越熟练，大脑皮层中暂时神经联系的接通就越迅速、准确，动作就显得越灵巧。
灵敏素质是运动技术和身体素质在运动中的综合表现，它需要从其他身体素质作基础，如：力量，速度和耐力等。教师要从全面发展学生身体素质的角度出发，着力为学生设计的游戏。如：“接力赛跑”游戏，“钻地道”游戏：（学生横列站好，手拉手侧平举，排头依次绕过同列每位同学的腋下至队尾，再手拉手，以此类推），组合障碍接力游戏等等。
四、体育游戏能培养学生良好的品质
在当前教育教学改革日益深化的情况下，将思想道德品质教育融入学科教学中日益受到普遍关注和重视，体育教学已成为对学生进行思想道德品质教育的阵地。体育与其它学科相比有着独特的优越条件，特别是体育游戏，包含着极其丰富的思想教育内容。教师通过发掘和构思设计，能使学生在体育游戏的过程中改变对待同学的态度，遵守游戏的规则，提高思想道德品质，培养集体主义精神和公平、合理竞争的意识。
现代的体育教学都强调：以人为本，健康第一。快乐体育的教育思想已经在全国各地的大中小学的教学中深入人心。而体育游戏在学校体育教学中有着不可替代的健身作用。教学实践证明：精心创编和合理运用体育游戏，可以丰富体育教学内容，激发学生学习，训练的自觉性和积极性，从而为不断增强学生的身体素质，熟练掌握基本技术，提高训练水平，这对于达到良好的教学效果，保证教学任务的完成，是一种积极有效的手段。。我们教师要根据体育教学的各个环节的任务要求，选择、创编一些有针对性，适用性强的游戏方法，对学生实施健身教育，这也是目前学校体育教学的又一发展方向和改革途径。
参考文献：
[1]刘福林《体育游戏（M）北京体育大学出版社
[2]彭鹰何钢《谈体育游戏在教学中的运用》（J）湖北师范学院报
[3]吴晓楠《浅析游戏在中学体育课教学中的运用》（J）科学教
育编辑部