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在传统的阅读教学中,教师过于重视课文内容的理解与体验,而不是将课文作为学生学习语言文字运用的“范例”来教学。随着指向表达的阅读教学方式的发展,对教学内容的理解不再是理解的重心,而是学生需要去学习和理解课文是怎么写的。本文主要从语文教学中指向表达的目标出发,让学生经历并获得语文知识连接语文能力的过渡阶段——言语体验。一、什么是言语体验什么是言语体验？