当前，课堂教学仍然是教学的主要形式，这就客观地决定了学生思维能力的发展与提高关键取决于课堂教学。小学生爱动脑筋，只要我们善于点燃学生心灵中思维的火花，就能够激发起他们探求知识的欲望。作为教师在教学过程中要合理应用教学方法，去引导学生探索知识，培养学生的思维能力，这是提高课堂教学质量的关键。
　　1.数学阅读法教学模式的程序
　　1.1教师首先把已经设计好的教学目标，尽可能地向学生展示，让学生明确本课的宗旨和方向；再把在备课时精心设计的问题给出，让学生带着问题阅读课本，使学生了解所学内容中的定义、法则、公式、重点、难点和例题的解法。
　　1.2学生在阅读中发现疑点，老师除了及时解答外，还要把学生带有共性的问题集中起来，根据学生需要进行点拨、诱导，所讲内容要具有十分强的针对性，尽可能在最短的时间内达到释疑。
　　1.3为了提高学生的运用能力，布置适当课堂练习和作业，通过学生自测练习，提高学生的迁移能力。对学生在练习时暴露出的问题，老师要注意收集。
　　1.4反馈矫正，纠正学生在学习时暴露出的错误和不完善之处，使课内问题及时得到解决。
　　2.让学生养成良好的阅读习惯
　　课堂的阅读毕竟是有限的，仅靠课内阅读是不够的，因此，只能靠课外阅读来弥补这一不足。课外阅读的天地是广阔丰富的，因此教师要发挥其主导的作用帮助学生正确地选择适宜自己的阅读方法和阅读内容，不断拓宽学生的视野，提高学生的文化素质和思想境界，从而让学生养成良好的阅读习惯。
　　总之，一名小学数学教师的任务，不单是传授知识，更重要的是指导学生去学习知识。我们应该努力转变观念，以育人为本，阅读法教学要在实践中探索，在探索中实践，让学生有个正确的阅读方法，从而提高学生的阅读能力，为发展学生的个性特长和自学兴趣创造一个良好的环境，以适应素质教育的需要，不断提高学生的全面素质。