论文部分内容阅读
摘要：Flash动画是网站中一个重要的组成部分，动画制作是本校计算机网络专业的必修课程。为了更好地进行课程教学，本文提出以项目为中心的进阶式教学方法，从教学内容、教学过程的实施等方面进行分析，设计相应的教学方案，以求可以提高学生学习该门课程的效率，培养他们分析问题，独立完成项目的综合能力，从而达到最优的教学效果。
关键字：Flash动画设计；进阶式教学
中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-1422（2015）08-0104-02
收稿日期：2015-06-15
作者简介：陈舒心（1978-），女，广东省轻工职业技术学校讲师。研究方向：计算机网络。（广东 广州/510000） 一、引言
FLASH动画广泛应用于网站上的广告宣传，网页片头和产品展示等部分。它能有机地将声音、动作等元素结合在一起，能将需要展示的内容通过生动有趣的动画效果呈现在浏览者的眼前，是吸引网站浏览者注意的一个重要的因素。因此，FLASH动画是网站的一个重要组成部分，掌握FLASH动画制作的基本知识和基本原理是网站开发的基础。就此原因，我校将《FLASH动画制作》课程作为计算机专业的一门专业基础课程。针对中职学校的培养目标和FLASH课程的特点，运用进阶式项目驱动教学模式更有效实现中职FLASH动画制作课程的教学目标和培养学生的能力目标。
二、项目进阶式教学内容设计
（一）教学内容的设计
以往的《FLASH动画制作》课程的教学内容从认识基本工具制作素材开始，将知识点按动画的类型进行分类讲解，最后讲授ActionScript脚本制作交互动画。这种将知识点分类编排的教学内容，使每个知识点相对独立，容易导致学生掌握每个知识点很好但综合运用知识的能力较差。
为了解决传统教学中存在的问题，笔者认为可以将整个教学过程分成几个阶段。每个阶段的学习教学结束时，以“项目驱动”的方式来设计教学内容，使学生通过完成每一个项目的实训，更加牢固地掌握阶段内知识点的综合运用，以提高实际解决问题的能力。由于教学时间的限制和教学内容的难易，笔者将一个学期分成三个学习阶段，在每个阶段中设计对应的三个难度由易到难的进阶式项目，将新的知识和已学知识融合到项目中。使学生在逐步进阶的项目制作中既巩固旧知识，有能理解并掌握新的知识。根据课程内容设计项目如下：项目一制作促销宣传动画，项目内容涵盖使用工具制作素材，运用逐帧动画和补间形状动画制作原理制作动画。项目二 制作网站广告banner，项目内容涵盖了传统补间动画和引导层遮罩层动画的制作原理的运用。项目三 制作手机广告宣传动画，项目内容除了涵盖了之前两个项目的知识点外，还涵盖了ActionScrip 脚本制作交互动画的新知识。具体的项目及任务内容、课时分配如表1所示。通过项目一和项目二使学生掌握FLASH软件制作动画的基本知识和技能。项目三是知识的综合运用，检验学生对之前所有知识的掌握情况以及运用知识解决实际需求的能力。最后通过一个综合实训项目以验证学生对知识掌握与运用的程度和能力。每个项目任务的能力目标如表2所示。
表1项目及任务表
进阶项目任务分解 具体工作及任务课时项目一：
制作促销
宣传动画任务1利用逐帧动画原理制作显示器抖动效果2 任务2利用工具制作屏幕裂口效果2 任务3利用逐帧动画原理制作拳头打碎显示器效果2 任务4制作文抖动效果2任务5制作碎片从屏幕裂口中飞出效果2项目二：
制作网站
广告
banner任务1利用补间动画制作广告开场1 任务2制作文字与标志出现效果1任务3制作广告场景1到场景2的变换效果4 任务4利用遮罩动画制作场景中的移动光效2 任务5制作广告词动画效果（续表1）
进阶项目任务分解 具体工作及任务课时项目三：
电子产品
展示动画任务1制作展示界面2任务2运用遮罩动画和传统补间动画制作产品图片和产品简介的展示动画6 任务3为每个产品的对应按钮编写交互动画脚本4综合项目：
制作音乐
手机广告
宣传动画任务1遮罩动画制作广告开场效果4任务2传统补间动画制作印象器材登场效果1 任务3场景一广告词效果1 任务4场景一交互按钮动画效果2 任务5场景二手机介绍动画效果6 任务6场景一进入场景二的按钮脚本编写4
表2项目任务能力目标
项目名称 任务 能力目标项目一：制作
促销宣传动画任务1掌握逐帧动画制作的原理和方法，能熟练制作逐帧动画。 任务2熟练掌握Flash中的绘图工具，能使用绘图工具制作素材。项目二：制作
网站广告banner任务1、
2、3熟练掌握传统补间动画的制作方法，能运用方法制作动画效果。 任务5掌握遮罩动画制作的原理，并能熟练运用该方法实现动画效果。项目三：电子
产品展示动画任务1、2回顾之前学习的知识。任务3熟练掌握交互动画中按钮动作和帧动作脚本的编写，并能运用知识实现交互动画的制作。
（二）实训环节的设计
实施教学的具体思想是围绕所学习的知识，通过教学过程中的阶段性项目实践，让学生的学习有更加明确的目标，主动进行技能训练。并通过期末综合实训进一步验证学生的学习能力以及知识掌握的程度。每一个部分都是学期教学中非常重要的组成部分。具体环节设计如下：
以项目为中心的进阶式教学方案常规课堂教学：常规课堂教学中的内容主要以基础知识的讲解和练习为主。在课堂知识学习过程中的练习，涵盖的内容主要是当次课程中所学知识的熟悉和巩固，一般为课后的练习题或者是重复老师所讲例题。因此，练习的难度虽然较低，但对学生打下扎实的基础起到重要的作用。 阶段性进阶项目教学：教学过程根据内容的相关性分为三个阶段。随着学习知识的不断深入，三个阶段分别设计的三个项目的难度会依次增加。每个项目细分为不同的任务，学生通过完成一个个任务而使项目效果逐渐呈现，最终完成整个项目。
综合实训项目教学：经过一个学期的学习，通过常规课堂教学打下扎实的知识基础，阶段性的进阶项目巩固知识。学期最后通过一个综合的实训项目验证知识的掌握和运用程度。项目实训要求学生运用学到的知识，通过观察，独立分析项目中动画的效果，自己总结并细化出实现动画效果的任务。最终每位学生独立完成一个完整的项目动画。从而达到培养学生分析，解决问题的能力以及完成Flash动画课程中的教学目标和任务。
三、以项目实训为中心的进阶式教学实施
（一）教学过程设计
教学过程按照效果演示、分析动画、知识点讲解、学生操作训练、教师评价、概括总结这六个步骤进行。具体教学过程的时间分配（以四节课为例） 、内容组织和教学方法如下表3所示。
表3教学过程设计
步骤分配时间 内容组织 教学方法效果演示5分钟演示动画效果，提出问题教师演示分析动画5分钟教师分析动画的组成，学生讨论并思考如何需通过什么方式实现动画效果任务驱动
学生讨论交流知识点讲解25分钟教师讲解动画所涵盖的知识点，并运用知识点演示动画效果中重点难点效果的制作过程。教师讲授
演示教学学生练习25分钟根据学习的知识点，独立完成动画制作任务驱动教师评价10分钟展示学生作业，教师评价任务效果学生演示
教师讲授概括总结10分钟总结任务中常见问题，归纳阶段进阶项目中的关键知识点。教师讲授
（二）教学组织实施原则
以项目实训为中心的进阶式教学的实施过程中主要遵循的原则是：
（1）理论知识的讲解穿插到任务演示和分析的过程中进行。阶段性进阶项目需要围绕该阶段所涵盖知识点进行设计，以达到既能巩固基础知识又可以拓展知识学习的目的。
（2）需以任务驱动的教学方式进行进阶项目的教学。每个进阶项目都能细分为多个任务，学生通过解决一个个任务，最终独立完成整个项目要求。任务驱动，既可以独立考核学生对相关知识点的掌握情况，又可以让学生掌握解决问题的最好方法是：细化问题，逐个攻破。
（3）整个阶段性进阶项目实训都需要学生独立完成。教师在项目实施过程中只起到指导学生项目实施的作用。指导过程中重在提出问题，启发学生自主思考，提供相关学习资料。
四、结语
以项目实训为中心的进阶式教学较传统的教学更有利于学生基础知识的掌握和巩固。并且有效将各个相对独立的知识点进行有机的组合，更利于学生综合能力以及问题解决能力的提高。进阶项目中任务的细化，有效地明确了学生完成项目的目的，项目的实用性，使学生了解相关职业岗位的实际需求，有利于学生以后的就业。
参考文献：
[1]谢景明，孙庚.项目驱动的进阶式J2EE课程教学设计探讨[J].教学课程建设，2009（22）.
[2]胡旺，郑莉华，陈安龙.一种进阶式的数据库课程实验方案设计[J].计算机教育，2012（1）：39-42.
[3]李嘉.程序设计基础课程进阶式项目化教学方案[J].电子世界，2013（21）.
责任编辑 赖俊辰
关键字：Flash动画设计；进阶式教学
中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-1422（2015）08-0104-02
收稿日期：2015-06-15
作者简介：陈舒心（1978-），女，广东省轻工职业技术学校讲师。研究方向：计算机网络。（广东 广州/510000） 一、引言
FLASH动画广泛应用于网站上的广告宣传，网页片头和产品展示等部分。它能有机地将声音、动作等元素结合在一起，能将需要展示的内容通过生动有趣的动画效果呈现在浏览者的眼前，是吸引网站浏览者注意的一个重要的因素。因此，FLASH动画是网站的一个重要组成部分，掌握FLASH动画制作的基本知识和基本原理是网站开发的基础。就此原因，我校将《FLASH动画制作》课程作为计算机专业的一门专业基础课程。针对中职学校的培养目标和FLASH课程的特点，运用进阶式项目驱动教学模式更有效实现中职FLASH动画制作课程的教学目标和培养学生的能力目标。
二、项目进阶式教学内容设计
（一）教学内容的设计
以往的《FLASH动画制作》课程的教学内容从认识基本工具制作素材开始，将知识点按动画的类型进行分类讲解，最后讲授ActionScript脚本制作交互动画。这种将知识点分类编排的教学内容，使每个知识点相对独立，容易导致学生掌握每个知识点很好但综合运用知识的能力较差。
为了解决传统教学中存在的问题，笔者认为可以将整个教学过程分成几个阶段。每个阶段的学习教学结束时，以“项目驱动”的方式来设计教学内容，使学生通过完成每一个项目的实训，更加牢固地掌握阶段内知识点的综合运用，以提高实际解决问题的能力。由于教学时间的限制和教学内容的难易，笔者将一个学期分成三个学习阶段，在每个阶段中设计对应的三个难度由易到难的进阶式项目，将新的知识和已学知识融合到项目中。使学生在逐步进阶的项目制作中既巩固旧知识，有能理解并掌握新的知识。根据课程内容设计项目如下：项目一制作促销宣传动画，项目内容涵盖使用工具制作素材，运用逐帧动画和补间形状动画制作原理制作动画。项目二 制作网站广告banner，项目内容涵盖了传统补间动画和引导层遮罩层动画的制作原理的运用。项目三 制作手机广告宣传动画，项目内容除了涵盖了之前两个项目的知识点外，还涵盖了ActionScrip 脚本制作交互动画的新知识。具体的项目及任务内容、课时分配如表1所示。通过项目一和项目二使学生掌握FLASH软件制作动画的基本知识和技能。项目三是知识的综合运用，检验学生对之前所有知识的掌握情况以及运用知识解决实际需求的能力。最后通过一个综合实训项目以验证学生对知识掌握与运用的程度和能力。每个项目任务的能力目标如表2所示。
表1项目及任务表
进阶项目任务分解 具体工作及任务课时项目一：
制作促销
宣传动画任务1利用逐帧动画原理制作显示器抖动效果2 任务2利用工具制作屏幕裂口效果2 任务3利用逐帧动画原理制作拳头打碎显示器效果2 任务4制作文抖动效果2任务5制作碎片从屏幕裂口中飞出效果2项目二：
制作网站
广告
banner任务1利用补间动画制作广告开场1 任务2制作文字与标志出现效果1任务3制作广告场景1到场景2的变换效果4 任务4利用遮罩动画制作场景中的移动光效2 任务5制作广告词动画效果（续表1）
进阶项目任务分解 具体工作及任务课时项目三：
电子产品
展示动画任务1制作展示界面2任务2运用遮罩动画和传统补间动画制作产品图片和产品简介的展示动画6 任务3为每个产品的对应按钮编写交互动画脚本4综合项目：
制作音乐
手机广告
宣传动画任务1遮罩动画制作广告开场效果4任务2传统补间动画制作印象器材登场效果1 任务3场景一广告词效果1 任务4场景一交互按钮动画效果2 任务5场景二手机介绍动画效果6 任务6场景一进入场景二的按钮脚本编写4
表2项目任务能力目标
项目名称 任务 能力目标项目一：制作
促销宣传动画任务1掌握逐帧动画制作的原理和方法，能熟练制作逐帧动画。 任务2熟练掌握Flash中的绘图工具，能使用绘图工具制作素材。项目二：制作
网站广告banner任务1、
2、3熟练掌握传统补间动画的制作方法，能运用方法制作动画效果。 任务5掌握遮罩动画制作的原理，并能熟练运用该方法实现动画效果。项目三：电子
产品展示动画任务1、2回顾之前学习的知识。任务3熟练掌握交互动画中按钮动作和帧动作脚本的编写，并能运用知识实现交互动画的制作。
（二）实训环节的设计
实施教学的具体思想是围绕所学习的知识，通过教学过程中的阶段性项目实践，让学生的学习有更加明确的目标，主动进行技能训练。并通过期末综合实训进一步验证学生的学习能力以及知识掌握的程度。每一个部分都是学期教学中非常重要的组成部分。具体环节设计如下：
以项目为中心的进阶式教学方案常规课堂教学：常规课堂教学中的内容主要以基础知识的讲解和练习为主。在课堂知识学习过程中的练习，涵盖的内容主要是当次课程中所学知识的熟悉和巩固，一般为课后的练习题或者是重复老师所讲例题。因此，练习的难度虽然较低，但对学生打下扎实的基础起到重要的作用。 阶段性进阶项目教学：教学过程根据内容的相关性分为三个阶段。随着学习知识的不断深入，三个阶段分别设计的三个项目的难度会依次增加。每个项目细分为不同的任务，学生通过完成一个个任务而使项目效果逐渐呈现，最终完成整个项目。
综合实训项目教学：经过一个学期的学习，通过常规课堂教学打下扎实的知识基础，阶段性的进阶项目巩固知识。学期最后通过一个综合的实训项目验证知识的掌握和运用程度。项目实训要求学生运用学到的知识，通过观察，独立分析项目中动画的效果，自己总结并细化出实现动画效果的任务。最终每位学生独立完成一个完整的项目动画。从而达到培养学生分析，解决问题的能力以及完成Flash动画课程中的教学目标和任务。
三、以项目实训为中心的进阶式教学实施
（一）教学过程设计
教学过程按照效果演示、分析动画、知识点讲解、学生操作训练、教师评价、概括总结这六个步骤进行。具体教学过程的时间分配（以四节课为例） 、内容组织和教学方法如下表3所示。
表3教学过程设计
步骤分配时间 内容组织 教学方法效果演示5分钟演示动画效果，提出问题教师演示分析动画5分钟教师分析动画的组成，学生讨论并思考如何需通过什么方式实现动画效果任务驱动
学生讨论交流知识点讲解25分钟教师讲解动画所涵盖的知识点，并运用知识点演示动画效果中重点难点效果的制作过程。教师讲授
演示教学学生练习25分钟根据学习的知识点，独立完成动画制作任务驱动教师评价10分钟展示学生作业，教师评价任务效果学生演示
教师讲授概括总结10分钟总结任务中常见问题，归纳阶段进阶项目中的关键知识点。教师讲授
（二）教学组织实施原则
以项目实训为中心的进阶式教学的实施过程中主要遵循的原则是：
（1）理论知识的讲解穿插到任务演示和分析的过程中进行。阶段性进阶项目需要围绕该阶段所涵盖知识点进行设计，以达到既能巩固基础知识又可以拓展知识学习的目的。
（2）需以任务驱动的教学方式进行进阶项目的教学。每个进阶项目都能细分为多个任务，学生通过解决一个个任务，最终独立完成整个项目要求。任务驱动，既可以独立考核学生对相关知识点的掌握情况，又可以让学生掌握解决问题的最好方法是：细化问题，逐个攻破。
（3）整个阶段性进阶项目实训都需要学生独立完成。教师在项目实施过程中只起到指导学生项目实施的作用。指导过程中重在提出问题，启发学生自主思考，提供相关学习资料。
四、结语
以项目实训为中心的进阶式教学较传统的教学更有利于学生基础知识的掌握和巩固。并且有效将各个相对独立的知识点进行有机的组合，更利于学生综合能力以及问题解决能力的提高。进阶项目中任务的细化，有效地明确了学生完成项目的目的，项目的实用性，使学生了解相关职业岗位的实际需求，有利于学生以后的就业。
参考文献：
[1]谢景明，孙庚.项目驱动的进阶式J2EE课程教学设计探讨[J].教学课程建设，2009（22）.
[2]胡旺，郑莉华，陈安龙.一种进阶式的数据库课程实验方案设计[J].计算机教育，2012（1）：39-42.
[3]李嘉.程序设计基础课程进阶式项目化教学方案[J].电子世界，2013（21）.
责任编辑 赖俊辰