【摘 要】
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如何创建有效混合学习环境、改善教师教学行为、提升学习者的混合学习效果是当今高校有效开展混合学习亟待解决的问题。本文基于加涅学习结果分类理论的认知领域,具体分析了辨别、概念、规则或原理、问题解决,以及认知策略和言语信息的概念及教学要点,提出了其各自的线上及线下活动设计策略。为高校有效实施混合学习提供了坚实的理论基础和实践依据。
【基金项目】
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河南省教育科学“十三五”规划项目（2018-JKGHYB-0012）研究成果之一；
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如何创建有效混合学习环境、改善教师教学行为、提升学习者的混合学习效果是当今高校有效开展混合学习亟待解决的问题。本文基于加涅学习结果分类理论的认知领域,具体分析了辨别、概念、规则或原理、问题解决,以及认知策略和言语信息的概念及教学要点,提出了其各自的线上及线下活动设计策略。为高校有效实施混合学习提供了坚实的理论基础和实践依据。
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