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以“单克隆抗体的制备”为例,通过引导学生类比相应的示意图、化实验过程为流程图,查阅单克隆抗体在预防、治疗新冠肺炎病毒中的应用等教学活动,促进学生深度思考、深度构建、深度探究和深度体验,进而提升学生的生物学学科核心素养.
基于深度学习理论的“单克隆抗体的制备”教学策略
【摘 要】
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以“单克隆抗体的制备”为例,通过引导学生类比相应的示意图、化实验过程为流程图,查阅单克隆抗体在预防、治疗新冠肺炎病毒中的应用等教学活动,促进学生深度思考、深度构建、深度探究和深度体验,进而提升学生的生物学学科核心素养.
【机 构】
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广东省中山市中山纪念中学,528454
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2021年6期
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