论文部分内容阅读
摘要：游戏作为广大青少年热爱的项目之一，在体育教学中充分发挥其作用已经成为新课程标准下初中体育教学的重要任务。体育游戏的娱乐性和健身性让游戏在初中体育教学的应用成为可能，体育游戏不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高学生的身体素质和心理素质。初中体育教师应该充分认识到游戏在初中体育教学中的作用，并创造各种条件促进游戏的作用有效发挥。
关键词：游戏；初中体育；教学
【中图分类号】G633.9
在初中体育教学新课改中，要求学生在快乐学习中实现身心的健康发展。初中学生具有爱玩爱动的特点，活泼开放的体育课堂对于课堂有效性具有重要意义，而游戏对于营造和谐课堂，激发学生更快掌握动作要领，完成教学任务，提高教学质量具有着不可忽视的作用。
一、体育游戏在初中体育教学中的作用
1、激发学生的学习兴趣
体育游戏是具有较强的娱乐性的，设计有趣的游戏能够让学生将学习融入到娱乐中来，打破了传统死板教学的示范模仿练习的模式，对于激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果具有非常大的作用。兴趣是学生最好的教师，初中体育教师应该认识到体育教学的重要性，积极设计一些适合初中学生运动的游戏，在强度、力度上把握好度，促进学生的学习兴趣得到激发。
2. 增强学生的身体素质
体育游戏并不是单纯为了娱乐，而是为了配合相应的体育课堂任务进行设计的体育活动，作为课堂教学手段的一部分，合理运用体育游戏能够让锻炼学生的某些身体机能，提高学生的身体素质，让学生更好地参与到体育运动中去。例如，球类游戏运动可以锻炼学生身体的协调能力和速度，跑步类游戏运动可以锻炼学生的肺活量和其他器官的功能等等，通过这些体育游戏，能够让学生的身体素质得到提高，为体育教学任务的实现奠定良好基础。
3、增强学生的心理素质
体育游戏是一种具有集体性、娱乐性、竞争性的活动，参加体育游戏，可以让学生积极地克服身体素质方面的困难，在遵守竞赛规则，调整自身行为的情况下发挥学生的潜能，最终促进团队获得胜利。首先，每一个学生在参与游戏的时候规范了自己的行为，培养了自己良好的品行，能够正确理解成功与失败、荣誉与耻辱、竞争与退让的意义，这对于培养学生的良好心理素质是非常有意义的。其次，每一个学生在参与游戏的时候可以做到积极与他人合作，在获得胜利的时候提高了自信心和自尊心，并能够在体育游戏中得到满足，对于调整学生的精神面貌具有非常重要的意义。
二、体育游戏在初中体育课堂教学中的应用
1、准备活动中
体育课程不同于其他课程，重视准备活动的作用，做好准备活动，不仅能够吸引学生注意力，提高学生的学习兴趣，还能够让学生的身体器官进入一个良好的运动状态中，能够有效避免突然剧烈运动给学生带来的不适应性和危险性，对于之后的课程教学打下了良好的基础。而体育游戏正好可以达到这样一个重要的作用，通过适度、科学的游戏活动，学生的学习积极性被激发出来了，身体机能运动起来了，课堂准备活动效率也能提高了。例如，在新课程标准下，教师可以改变传统的定位体操、慢跑热身等枯燥无味的准备活动模式，增加踢毽子、跳皮筋、两人体操、换位跑、曲线跑、健美操、瑜伽等游戏活动，大大增强了课堂教学的趣味性，可以达到良好的教学效果。
2. 技能锻炼教学中
体育是一门专业性比较强的学科，体育运动对于学生各方面素质的要求比较高，技能训练是不能缺少的环节，对于提高学生的体育技能意义重大。传统的教学中，学生因为教学模式的单一，对于体育教师和体育教学提不起兴趣，这严重降低了技能锻炼效率。因此，在新课程标准下的初中体育技能锻炼教学中，教师要充分运用游戏法，将趣味融入到课堂技能教学中来，提高教学有效性。例如，在跑步训练中，为了锻炼学较强的心肺功能，形成学生的意志、坚持的良好品质，教师可以改变绕着田径场反复跑的单调模式，改为“我抢篮球”（绕圈圈慢跑喊停抢放在前面的篮球）、“混合接力”（男女生混合分组进行接力跑比赛）、“你追我赶”（一人追多人追到换人继续追不停歇）等等小游戏，让学生在奔跑中感受到快乐，并实现教学目的。
3. 体育课要结束的时候，学生还处于比较激烈和兴奋的状态，这时需要让学生身体的各部分器官逐渐放松，回复到平时的正常状态，这样才能够体现体育教学的完整性。传统的体育教学中，体育放松的方式主要是做体操、自由活动两种形式，学生懒洋洋地做着体操或者直接回到教室，这都没有达到放松的效果。因此，在新课程标准下，初中体育教学可以采用游戏教学，让学生在幽默、精彩、有趣的游戏中实现身体和心理的放松，已达到教学有效性。例如，可以运用于放松环节中的游戏主要有慢舞蹈动作练习、轻音乐聆听并想象、智力大比拼猜谜语等等，只要能够让学生在轻松愉快的氛围中结束体育课的游戏都可以有效运用起来。
三、体育游戏在初中体育教学应用中需要注意的问题
初中体育课堂教学应用体育游戏，可以调动学生积极性，提高课堂教学有效性，但是，体育游戏并不是运用得越频繁越好，也不是越有竞争性越好，还需要注意以下两个方面的问题。
第一，体育游戏在初中体育教学中的应用应该注意趣味性和教育性的统一。在选择体育游戏的时候，除了要选择具有趣味性的游戏之外，还要结合教学目标和教学内容，选择与教学息息相关，能达到教学素质训练的游戏，否则只是缘木求鱼。例如，为了锻炼学生的上肢力量，可以将传统的俯卧撑换位推车比赛；为了锻炼学生的
第二，体育游戏在初中体育教学中的应用应该注意竞争性和安全性的统一。体育游戏的竞争性能够激发学生的参与性，提高学生的身体和心理素质。但是，初中学生的心理素质比较弱，在竞争面前容易出现易怒、好强等心理，也很容易在竞争过程中忽视自己和他人的安全因素，这时教师要注意考虑到游戏的安全性，否则会造成没有必要的伤害事故。
此外，在初中体育教学中运用体育游戏活动，教师还应该多多创新，积极探索，将游戏的作用发挥出来，促进学生的健康发展。
参考文献：
[1]汪健.建立游戏课堂提高教学效率——浅谈初中体育课堂的游戏教学[J].新课程（中旬）.2012（12）
[2]杭宇.初中体育教学中学生兴趣的培养[J].新课程导学.2012（22）
[3]黄强.初中体育教学中有效实施游戏法教学效果分析[J].学园（教育科研）.2012（06）
[4]陈启耀.体育游戏在初中体育教学中的應用策略分析[J].考试周刊.2009（12）
关键词：游戏；初中体育；教学
【中图分类号】G633.9
在初中体育教学新课改中，要求学生在快乐学习中实现身心的健康发展。初中学生具有爱玩爱动的特点，活泼开放的体育课堂对于课堂有效性具有重要意义，而游戏对于营造和谐课堂，激发学生更快掌握动作要领，完成教学任务，提高教学质量具有着不可忽视的作用。
一、体育游戏在初中体育教学中的作用
1、激发学生的学习兴趣
体育游戏是具有较强的娱乐性的，设计有趣的游戏能够让学生将学习融入到娱乐中来，打破了传统死板教学的示范模仿练习的模式，对于激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果具有非常大的作用。兴趣是学生最好的教师，初中体育教师应该认识到体育教学的重要性，积极设计一些适合初中学生运动的游戏，在强度、力度上把握好度，促进学生的学习兴趣得到激发。
2. 增强学生的身体素质
体育游戏并不是单纯为了娱乐，而是为了配合相应的体育课堂任务进行设计的体育活动，作为课堂教学手段的一部分，合理运用体育游戏能够让锻炼学生的某些身体机能，提高学生的身体素质，让学生更好地参与到体育运动中去。例如，球类游戏运动可以锻炼学生身体的协调能力和速度，跑步类游戏运动可以锻炼学生的肺活量和其他器官的功能等等，通过这些体育游戏，能够让学生的身体素质得到提高，为体育教学任务的实现奠定良好基础。
3、增强学生的心理素质
体育游戏是一种具有集体性、娱乐性、竞争性的活动，参加体育游戏，可以让学生积极地克服身体素质方面的困难，在遵守竞赛规则，调整自身行为的情况下发挥学生的潜能，最终促进团队获得胜利。首先，每一个学生在参与游戏的时候规范了自己的行为，培养了自己良好的品行，能够正确理解成功与失败、荣誉与耻辱、竞争与退让的意义，这对于培养学生的良好心理素质是非常有意义的。其次，每一个学生在参与游戏的时候可以做到积极与他人合作，在获得胜利的时候提高了自信心和自尊心，并能够在体育游戏中得到满足，对于调整学生的精神面貌具有非常重要的意义。
二、体育游戏在初中体育课堂教学中的应用
1、准备活动中
体育课程不同于其他课程，重视准备活动的作用，做好准备活动，不仅能够吸引学生注意力，提高学生的学习兴趣，还能够让学生的身体器官进入一个良好的运动状态中，能够有效避免突然剧烈运动给学生带来的不适应性和危险性，对于之后的课程教学打下了良好的基础。而体育游戏正好可以达到这样一个重要的作用，通过适度、科学的游戏活动，学生的学习积极性被激发出来了，身体机能运动起来了，课堂准备活动效率也能提高了。例如，在新课程标准下，教师可以改变传统的定位体操、慢跑热身等枯燥无味的准备活动模式，增加踢毽子、跳皮筋、两人体操、换位跑、曲线跑、健美操、瑜伽等游戏活动，大大增强了课堂教学的趣味性，可以达到良好的教学效果。
2. 技能锻炼教学中
体育是一门专业性比较强的学科，体育运动对于学生各方面素质的要求比较高，技能训练是不能缺少的环节，对于提高学生的体育技能意义重大。传统的教学中，学生因为教学模式的单一，对于体育教师和体育教学提不起兴趣，这严重降低了技能锻炼效率。因此，在新课程标准下的初中体育技能锻炼教学中，教师要充分运用游戏法，将趣味融入到课堂技能教学中来，提高教学有效性。例如，在跑步训练中，为了锻炼学较强的心肺功能，形成学生的意志、坚持的良好品质，教师可以改变绕着田径场反复跑的单调模式，改为“我抢篮球”（绕圈圈慢跑喊停抢放在前面的篮球）、“混合接力”（男女生混合分组进行接力跑比赛）、“你追我赶”（一人追多人追到换人继续追不停歇）等等小游戏，让学生在奔跑中感受到快乐，并实现教学目的。
3. 体育课要结束的时候，学生还处于比较激烈和兴奋的状态，这时需要让学生身体的各部分器官逐渐放松，回复到平时的正常状态，这样才能够体现体育教学的完整性。传统的体育教学中，体育放松的方式主要是做体操、自由活动两种形式，学生懒洋洋地做着体操或者直接回到教室，这都没有达到放松的效果。因此，在新课程标准下，初中体育教学可以采用游戏教学，让学生在幽默、精彩、有趣的游戏中实现身体和心理的放松，已达到教学有效性。例如，可以运用于放松环节中的游戏主要有慢舞蹈动作练习、轻音乐聆听并想象、智力大比拼猜谜语等等，只要能够让学生在轻松愉快的氛围中结束体育课的游戏都可以有效运用起来。
三、体育游戏在初中体育教学应用中需要注意的问题
初中体育课堂教学应用体育游戏，可以调动学生积极性，提高课堂教学有效性，但是，体育游戏并不是运用得越频繁越好，也不是越有竞争性越好，还需要注意以下两个方面的问题。
第一，体育游戏在初中体育教学中的应用应该注意趣味性和教育性的统一。在选择体育游戏的时候，除了要选择具有趣味性的游戏之外，还要结合教学目标和教学内容，选择与教学息息相关，能达到教学素质训练的游戏，否则只是缘木求鱼。例如，为了锻炼学生的上肢力量，可以将传统的俯卧撑换位推车比赛；为了锻炼学生的
第二，体育游戏在初中体育教学中的应用应该注意竞争性和安全性的统一。体育游戏的竞争性能够激发学生的参与性，提高学生的身体和心理素质。但是，初中学生的心理素质比较弱，在竞争面前容易出现易怒、好强等心理，也很容易在竞争过程中忽视自己和他人的安全因素，这时教师要注意考虑到游戏的安全性，否则会造成没有必要的伤害事故。
此外，在初中体育教学中运用体育游戏活动，教师还应该多多创新，积极探索，将游戏的作用发挥出来，促进学生的健康发展。
参考文献：
[1]汪健.建立游戏课堂提高教学效率——浅谈初中体育课堂的游戏教学[J].新课程（中旬）.2012（12）
[2]杭宇.初中体育教学中学生兴趣的培养[J].新课程导学.2012（22）
[3]黄强.初中体育教学中有效实施游戏法教学效果分析[J].学园（教育科研）.2012（06）
[4]陈启耀.体育游戏在初中体育教学中的應用策略分析[J].考试周刊.2009（12）