【摘 要】
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摘 要：“基于现场诊断的案例研讨”是广东省高妙添名校长工作室创新中小学名校长培养路径之一。该路径源于案例研究，基于情境理论，将共同化、表出化、联结化、内在化等知识创造的四个环节应用于名校长培养中，以现场学校为典型案例，深入剖析、多方诊断、全面指导，构建了“基于现场诊断的案例研讨”知识创造模式，有效创生出相应的隐性知识和显性知识，锻炼了校长解决实际问题的能力，取得了显著的培养成效。 关键词：现场诊
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摘 要：“基于现场诊断的案例研讨”是广东省高妙添名校长工作室创新中小学名校长培养路径之一。该路径源于案例研究，基于情境理论，将共同化、表出化、联结化、内在化等知识创造的四个环节应用于名校长培养中，以现场学校为典型案例，深入剖析、多方诊断、全面指导，构建了“基于现场诊断的案例研讨”知识创造模式，有效创生出相应的隐性知识和显性知识，锻炼了校长解决实际问题的能力，取得了显著的培养成效。
关键词：现场诊断 案例研讨
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