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学术交流是学科知识生产和学术思想传播的重要途径。经过40年的发展,我国课程与教学论专业学会不断扩大,学术活动日益频繁,学术交流趋向多元化,推动了课程与教学论学科的持续、快速发展。但是目前课程与教学论学术交流在走向繁盛的同时,也存在功利倾向突出、形式主义严重和交流效果欠佳等问题,亟须进行理性省察和反思,以探寻改善和优化的有效对策。