【摘 要】
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体操课程是教育部规定的全国普通高等学校体育教育专业必修课程之一。它以身体练习为主要手段，以基本体操为基础，以竞技体操基本技术为主体，广泛融合体操类的新兴内容，充分体现体操的教育、健身、娱乐价值，培养学生良好的心理品质，对学生进行美的教育为目的的体育实践性课程。通过教学实践使学生具备体操教学的组织、示范、讲解和教法选择与实施的实际操作能力，培养学生具有从事基层体操教学和开展群众性体操活动与竞赛的基本
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体操课程是教育部规定的全国普通高等学校体育教育专业必修课程之一。它以身体练习为主要手段，以基本体操为基础，以竞技体操基本技术为主体，广泛融合体操类的新兴内容，充分体现体操的教育、健身、娱乐价值，培养学生良好的心理品质，对学生进行美的教育为目的的体育实践性课程。通过教学实践使学生具备体操教学的组织、示范、讲解和教法选择与实施的实际操作能力，培养学生具有从事基层体操教学和开展群众性体操活动与竞赛的基本工作能力。在人才培养方案下该课程的教学逐渐进入了不断的改进和尝试阶段，据相关文献资料查阅显示，部分高校体育教育专业的体操教学还是存在着教学内容的单一化、课程内容设置的常规化、理论和实践课程安排失衡化的显现，针对此现象，该文对体操课程的教学大纲、课程内容设置、教学方法、场地器材、考核机制等情况进行研究分析，以期为提高体操课程的教学质量和学生的学习质量的提供借鉴与参考。
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