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这风[组诗]
【机 构】
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中国作家协会
【出 处】
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诗潮
【发表日期】
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2022年1期
其他文献
基于儿童视角审视社区游戏空间的适宜性从而优化有助于儿童友好城市建设.采用田野调查以及马赛克方法研究城市社区活动空间优化问题,主要发现:儿童的社区游戏空间情感体现为联结与反抗;空间行为表现为模仿、重复与自主;空间生产方式为组合、转换与创造.基于儿童视角的游戏空间优化策略包括:第一,原有空间改善方面,重视建设儿童与成人共享的公共空间、本地微型生态空间、激活想象的自由空间;第二,新游戏空间开发方面,重视理解儿童对生态网络式游戏空间的需求和满足儿童的空间参与.
采用传统研究方法和眼动技术的结合,探讨4-5岁幼儿对他人反事实情绪的理解情况.给幼儿讲述一个情绪故事,并在电脑屏幕上依次呈现与故事情景一致的图片,然后提问并让幼儿口头回答,同时记录其眼动特点.结果发现:1)4-5岁幼儿在他人反事实情绪理解中的发展水平是一致的;2)5岁幼儿对庆幸情绪的理解好于对后悔情绪的理解;3)不同的故事情境不会影响幼儿对故事角色面部表情的注视情况,高理解水平与低理解水平的人在不同的反事实情绪理解故事中均不存在显著差异,这说明在眼动注视特点上他们情况的一致性.研究结论:4-5岁幼儿开始能
3-6岁儿童人格品质的发展对于幼儿一生的可持续发展具有重要作用,本研究尝试以微型戏剧游戏为载体,通过确立人格特质培育目标,创编有人格陶冶意义的戏剧故事,遵循重视情境导入、引导感受音乐、互动创编故事、组织戏剧表演和反思提升的五步骤活动流程,以及营造故事情境、优化游戏环节、树立典型榜样、巧设两难情境、发挥正向激励、践行人格行为六类实施策略来帮助幼儿发展积极人格特质.研究表明,微型戏剧游戏作为开展人格培育活动的有效载体,对促进幼儿自护、勇敢、交往、关怀、诚信、合作等积极人格特质的养成具有积极成效.
电子冷烟花rn电子喷花机是一种舞台设备,它不使用火药,也能喷射火花.rn喷花机并未用到太复杂的原理.首先是电磁加热设备,它能升温到600℃左右,使耗材颗粒升温发光;然后是电风扇,用于将火花吹出去.rn虽然号称“火花”,但它的温度一般不超过60℃,人手短时间触碰也不会被烫伤.这是因为这些火花颗粒较小,一经喷出,温度就会大幅下降.
期刊
我总能在丘陵中找到我要的各种生活尤其是在我步入中年之后rn——张执浩《丘陵之爱》rn像张执浩这样一个写作多年且在诗歌界获得了广泛共识的诗人,其文本的“细枝末节”或“无意之举”都会因为“精细阅读”而格外放大甚至引发“微言大义”的阅读效果史.这一显微镜式的阅读可能是精准的,也可能是误读的.
期刊
儿童观不仅是意识形态中对儿童的看法,更能转化为现实的物质行为.它预设了幼儿的阅读能力和幼儿文学的美学原则,并通过创作把这些预设变为现实.文章基于儿童观的历史演进对幼儿文学展开探讨,并深入阐述了过去中国幼儿文学的发展与儿童观变革的同构性,以期明晰幼儿文学的价值取向和未来走向,更好适应现代幼儿.
目的:调查研究共情对当代青年网络利他行为的影响以及宽恕在两者之间是否存在中介作用.方法:采用中文版人际反应指针量表,Hearland宽恕量表与网络利他行为量表对461名青年展开问卷调查.结果:青年宽恕、共情以及网络利他行为之间两两显著正相关;青年的共情和宽恕水平都对网络利他行为有正向预测作用,且宽恕在共情与网络利他行为中起部分中介作用.结论:共情能直接影响网络利他行为,也能通过影响宽恕而间接影响网络利他行为;宽恕在共情对网络利他行为的影响中起部分中介效应.
以近年来“儿童哲学教育+戏剧教学DIE/戏剧游戏”的教育理念与实践为契机,将其中的“戏剧教学DIE”扩展为“戏剧教学DIE”、“创造性戏剧”“表演游戏”等应用戏剧的综合.针对学前幼儿的学习特点,以具身取向的戏剧工作坊为教学模式,开展戏剧工作坊“儿童哲学教育”模式建构及行动研究.研究显示本模式的实践路径包括“绘本戏剧教学-即兴偶戏-表演游戏-反思对话”四环节,教师策略包括“具身教学操作策略”及“具身情绪体验设计”.未来研究可考虑该模式本土化再建构.