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新的教育理念、新的课程标准,对教育工作者提出了更高的要求,它要求教师由传道、授业、解惑转化为学习引导者.问题是思维的起点,是创新发明的先导,正是在问题的搜寻、发现、确立、探索、解决的过程中,学生由被动的接受者、服从者、执行者变成了主动的探究者、研究者、发现者.
浅谈如何培养初中生的数学问题意识
【摘 要】
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新的教育理念、新的课程标准,对教育工作者提出了更高的要求,它要求教师由传道、授业、解惑转化为学习引导者.问题是思维的起点,是创新发明的先导,正是在问题的搜寻、发现、
【机 构】
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贵州省遵义县毛石中学
【出 处】
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新课程学习(社会综合)
【发表日期】
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2009年12期
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