【摘 要】
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本文分析传统考核方式对毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课教学目标的实现、教学思路的及时调整以及构建和谐的师生关系产生的弊端，提出要提高毛泽东思想和中国特色
【基金项目】
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2015年度教育部人文社会科学研究专项任务课题“移动学习平台在高校思想政治理论课中的开发及应用研究”（15JDSZK037）
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本文分析传统考核方式对毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课教学目标的实现、教学思路的及时调整以及构建和谐的师生关系产生的弊端，提出要提高毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课教学的实效性，应以改革考核方式为突破口，加大过程性考核在整个考核中的比重，推动教与学双边实效。同时，过程性考核应把握好理论联系实际原则、主体性原则和差异性原则。
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