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摘要：体育是学校教育最重要的课程门类，是学生体质健康成长的重要保障。二实现学生体质健康教育最主要的负责人就是学校体育教师;所以，体育教师重任就在于提升中小学生体质素质和健康养成教育，随着国家健康战略的实施，对学校体育教育和体育师资提出了较高的要求，教师资质、综合实力、教学能力、技能水平成为教师招考最重要的指标;更需要系列的招考体系来筛选更加符合学校发展的优秀教师，招考体系模式的正确建立，才能为学校招聘体育优秀人才提供保障。
关键词：中小学;体育教师;招考;类别
近年来，随着国民体质健康测试的统计与对比，中小学生体质下降已成为焦点;基本耐力、平衡、灵敏、协调等素质持续下降。提高体育课堂效果成为了中小学生提高身体素质的直接途径，作为引导学校体育教学质量主要力量是体育教师成为了改革的关键;需要严格的教师招考制度来筛选、衡量，不断提高体育师资力量;所以体育教师招考的体系成为了学校招聘环节的基础和核心。中小学教师队伍的招考经历了一系列的改革，从国家计划经济时代的统一规划到2009年教师公开招聘考试。四川省中小学体育教师招考进程经过统招分配到教师公开招聘再到公开招聘与教师代课制度相结合改革，汲取优秀经验，严格招考和培养制度，促进体育教师的全面发展。
本文通过此研究，为广大学校领导及体育工作者、基层优秀教师、体育专业的学生提供较专业的分析和论证;为教育相关部门和人事机构提供体育教师人才招聘与相关政策的趋势变化。
一、相关教师招考的概念及解读
1.教师招聘
教师招聘是在教育局部门主体下，根据一定的条件、程序、标准来选拔学校要求的教师，并聘请相关专业优秀人才作为面试评委对应聘者进行考核、评价的一个过程。
2.教师招考
教师招考是在相关部门制定的体系中，通过对教师招聘政策的解读，制定和实施招聘教师的考试制度;在具备从事教育行业的能力之后，对其进行的竞争上岗的考试制度。
3.教师直招
通过对学校自身体育发展状况要求，在学校人力资源规划下，面向社会发布招聘信息，择优选择符合本校发展的教师直接聘任的过程。
4.教师公招
教师公招是国家教育部门落实《事业单位公开招聘人员暂行规定》中第二条 “除安置、任命及涉密岗位等使用其他方法聘用外，其余人员都应实行公开招聘”法规的具体体现，也是公开选聘教师的招聘制度。
5.优秀教师人才引进
人才引进是直面全国地区引进优秀教师的招聘政策;人才引进需要达到用人单位规定的条件、职位等级、荣誉称号等要求，符合招聘单位的招聘政策、条件。
二、四川省中小学体育教师招考类别分析
通过对体育教师招考的政策及实施方式研究，四川省中小学体育教师招考主要包括：直招、公招、人才引进三种方式，其具有基本的共性特征：各用人单位的招聘条件都必须进行资格审查、复查，给予严格的条件要求;必须取得相关的资格证书;必须通过用人单位的面试、答辩，遵循严格的用人单位的招聘制度。
1.四川省中小學体育教师直招
用人单位可以结合学校发展的特定情况，能够进入高校对体育专业学生进行直接择优招聘符合学校条件的体育教师;用人单位自主选择笔试内容、自主进行专业性选择。但对教育公共基础考核趋于薄弱，对应聘教师的基础把握不准确，不利于对教师的教育思维、态度进行了解、掌握，招聘条件不统一。
2.四川省中小学体育教师公招
教师公招能够最优化保证教师招聘的合理性，达到硬性要求之后，通过参加统一的招聘考试决定入围人选，体现招聘工作的合理化、规范化，体现教师选拔的公平公正性，能够更好的尊重学校和个人的选择权利;招聘方式客观、公平、公正，公招考试整个过程严格的保密措施，能够排除外在因素对公开招聘考试工作的影响、排除公开招聘考试中的腐败现象。实行公开招聘考试制度，使期待进入教师行业的人员更加注重自己对专业基础知识的理解和把握，以及体育专业技能的培养和运用。但面试对应聘者进行模拟了解，存在说课、试讲和问题随机化的现象，有一定的偶然性，也不利于最优化的选择符合各学校发展的体育教师;不能实现专人专项专岗，存在一定局限性。
3.四川省中小学体育教师人才引进
人才引进针对的较为成熟和优秀的教师群体，在体育教师岗位上有较好的教学经验和能力储备，各学校能够引进更加专业型教师，推动学校体育课程、理念的发展，集优良体育教学效果与一体;能够直接加强学校体育建设工作的开展，提升体育对学校建设的契合度;能够更好的推动体育教师学科带头人的作用，提升体育教师教学质量，对体育教师学科知识和相邻知识的要求更加突出，对体育教师专业化知识提出了更高的挑战。
三、四川省中小学体育教师招考政策趋势分析
体育教师公招方式是三者当中最规范、最公平、容错率最低、管理最方便的一种招聘方式，能够最优化的招聘考核体育教师不同的专业性知识、应变能力、教学能力、教学思维能力，制度规范化、公平化保证了规章制度的监管性，机会均等，且无论如何都是报考中最优秀的几位教师被聘用，所以，体育教师公招是三者当中发展最优化招聘结构模式。
体育教师人才引进的专业性要求更加突出，对体育教师学科、相邻学科知识、教师职务级别的限制都远远高于体育教师其他招考的要求，所以体育教师人才引进是三者招聘中最缓和方式。
体育教师直招方式是三者招聘方式中自主性最强的招聘模式，更符合学校相关体育项目发展和规划，更加直接的聘用优秀体育教师进行体育学科教学，完善体育教师的技能补充、相辅相成;体育教师直招是最突出性的招聘方式，发展趋势更加强烈，更加符合社会发展和用人单位的直接需要。
所以，四川省中小学体育教师公招是发展趋势最平稳的方式;四川省中小学体育教师直招发展趋势最快、最强，更贴合用人单位发展实际情况;成都中小学体育教师人才引进发展最缓和的方式。
根据体育教师招考政策及发展性趋势，体育师资在有限的时间里不断去汲取、总结、强化自我，提高自己专业技能，形成自我发展的优势;分析比较不同招聘方式，选择符合自己软实力的岗位对口招聘，招考单位要注重体育教师的师德师品、职业形象、教师资格和教学经验培养和养成，拥有符合时代发展的教育理念，专业知识符合时代发展趋势，能够顺应时代发展的潮流。
参考文献
[1]韦余祥. 考为教师：N市教师招聘政策的案例研究[D].南京师范大学，2017.
[2]柳其志.模拟上课在中小学体育教师招聘中的应用分析[J].体育师友，2016，39（01）：52-54.
关键词：中小学;体育教师;招考;类别
近年来，随着国民体质健康测试的统计与对比，中小学生体质下降已成为焦点;基本耐力、平衡、灵敏、协调等素质持续下降。提高体育课堂效果成为了中小学生提高身体素质的直接途径，作为引导学校体育教学质量主要力量是体育教师成为了改革的关键;需要严格的教师招考制度来筛选、衡量，不断提高体育师资力量;所以体育教师招考的体系成为了学校招聘环节的基础和核心。中小学教师队伍的招考经历了一系列的改革，从国家计划经济时代的统一规划到2009年教师公开招聘考试。四川省中小学体育教师招考进程经过统招分配到教师公开招聘再到公开招聘与教师代课制度相结合改革，汲取优秀经验，严格招考和培养制度，促进体育教师的全面发展。
本文通过此研究，为广大学校领导及体育工作者、基层优秀教师、体育专业的学生提供较专业的分析和论证;为教育相关部门和人事机构提供体育教师人才招聘与相关政策的趋势变化。
一、相关教师招考的概念及解读
1.教师招聘
教师招聘是在教育局部门主体下，根据一定的条件、程序、标准来选拔学校要求的教师，并聘请相关专业优秀人才作为面试评委对应聘者进行考核、评价的一个过程。
2.教师招考
教师招考是在相关部门制定的体系中，通过对教师招聘政策的解读，制定和实施招聘教师的考试制度;在具备从事教育行业的能力之后，对其进行的竞争上岗的考试制度。
3.教师直招
通过对学校自身体育发展状况要求，在学校人力资源规划下，面向社会发布招聘信息，择优选择符合本校发展的教师直接聘任的过程。
4.教师公招
教师公招是国家教育部门落实《事业单位公开招聘人员暂行规定》中第二条 “除安置、任命及涉密岗位等使用其他方法聘用外，其余人员都应实行公开招聘”法规的具体体现，也是公开选聘教师的招聘制度。
5.优秀教师人才引进
人才引进是直面全国地区引进优秀教师的招聘政策;人才引进需要达到用人单位规定的条件、职位等级、荣誉称号等要求，符合招聘单位的招聘政策、条件。
二、四川省中小学体育教师招考类别分析
通过对体育教师招考的政策及实施方式研究，四川省中小学体育教师招考主要包括：直招、公招、人才引进三种方式，其具有基本的共性特征：各用人单位的招聘条件都必须进行资格审查、复查，给予严格的条件要求;必须取得相关的资格证书;必须通过用人单位的面试、答辩，遵循严格的用人单位的招聘制度。
1.四川省中小學体育教师直招
用人单位可以结合学校发展的特定情况，能够进入高校对体育专业学生进行直接择优招聘符合学校条件的体育教师;用人单位自主选择笔试内容、自主进行专业性选择。但对教育公共基础考核趋于薄弱，对应聘教师的基础把握不准确，不利于对教师的教育思维、态度进行了解、掌握，招聘条件不统一。
2.四川省中小学体育教师公招
教师公招能够最优化保证教师招聘的合理性，达到硬性要求之后，通过参加统一的招聘考试决定入围人选，体现招聘工作的合理化、规范化，体现教师选拔的公平公正性，能够更好的尊重学校和个人的选择权利;招聘方式客观、公平、公正，公招考试整个过程严格的保密措施，能够排除外在因素对公开招聘考试工作的影响、排除公开招聘考试中的腐败现象。实行公开招聘考试制度，使期待进入教师行业的人员更加注重自己对专业基础知识的理解和把握，以及体育专业技能的培养和运用。但面试对应聘者进行模拟了解，存在说课、试讲和问题随机化的现象，有一定的偶然性，也不利于最优化的选择符合各学校发展的体育教师;不能实现专人专项专岗，存在一定局限性。
3.四川省中小学体育教师人才引进
人才引进针对的较为成熟和优秀的教师群体，在体育教师岗位上有较好的教学经验和能力储备，各学校能够引进更加专业型教师，推动学校体育课程、理念的发展，集优良体育教学效果与一体;能够直接加强学校体育建设工作的开展，提升体育对学校建设的契合度;能够更好的推动体育教师学科带头人的作用，提升体育教师教学质量，对体育教师学科知识和相邻知识的要求更加突出，对体育教师专业化知识提出了更高的挑战。
三、四川省中小学体育教师招考政策趋势分析
体育教师公招方式是三者当中最规范、最公平、容错率最低、管理最方便的一种招聘方式，能够最优化的招聘考核体育教师不同的专业性知识、应变能力、教学能力、教学思维能力，制度规范化、公平化保证了规章制度的监管性，机会均等，且无论如何都是报考中最优秀的几位教师被聘用，所以，体育教师公招是三者当中发展最优化招聘结构模式。
体育教师人才引进的专业性要求更加突出，对体育教师学科、相邻学科知识、教师职务级别的限制都远远高于体育教师其他招考的要求，所以体育教师人才引进是三者招聘中最缓和方式。
体育教师直招方式是三者招聘方式中自主性最强的招聘模式，更符合学校相关体育项目发展和规划，更加直接的聘用优秀体育教师进行体育学科教学，完善体育教师的技能补充、相辅相成;体育教师直招是最突出性的招聘方式，发展趋势更加强烈，更加符合社会发展和用人单位的直接需要。
所以，四川省中小学体育教师公招是发展趋势最平稳的方式;四川省中小学体育教师直招发展趋势最快、最强，更贴合用人单位发展实际情况;成都中小学体育教师人才引进发展最缓和的方式。
根据体育教师招考政策及发展性趋势，体育师资在有限的时间里不断去汲取、总结、强化自我，提高自己专业技能，形成自我发展的优势;分析比较不同招聘方式，选择符合自己软实力的岗位对口招聘，招考单位要注重体育教师的师德师品、职业形象、教师资格和教学经验培养和养成，拥有符合时代发展的教育理念，专业知识符合时代发展趋势，能够顺应时代发展的潮流。
参考文献
[1]韦余祥. 考为教师：N市教师招聘政策的案例研究[D].南京师范大学，2017.
[2]柳其志.模拟上课在中小学体育教师招聘中的应用分析[J].体育师友，2016，39（01）：52-54.