论文部分内容阅读
管窥孔子——中学语文大阅读之”孔子篇”
【机 构】
:
江西省赣州市宁都县私立育新学校,
【出 处】
:
中学课程辅导(教学研究)
【发表日期】
:
2021年3期
其他文献
现代职业教育更加注重学生技能水平的培养,越来越注意培养学生的实际动手操作的能力,而实训课总是会面临评价流于形式的尴尬,缺乏量化数据导致可信度不够,因此如何将学生的实战演练课做到有的放矢,有法可依,是老师教学过程中一直探讨的问题.本文将评价量规引入到中职专业课的实践教学中,让学生在动手操作的同时又时刻有理论知识的引导和约束,将预习—实践—评价—总结,即紧密结合又环环相扣,真正还课堂给学生.
”161”高效课堂教学模式是教师营造民主和谐的教学氛围,课堂上形成师生互动,生生合作的自主、合作、探究的学习方式.传统课堂则是以老师讲授为主,以学生听课记笔记为辅,这样的教学模式很难培养学生的核心素养以及解决实际问题的能力.而”161”教学模式则可以使学生变被动、低效的学习为主动、高效的学习,从而改变传统的教学模式,实现新课程理念倡导下的生命化的课堂.
本文以”任意角的三角函数”一课为例,重点着眼于学生的最近发展区,立足课堂,让概念教学符合学生的认知规律;以问题串的形式,激发学生的探求欲望,让数学核心素养落到实处.
信息技术对声音、图像的加工、传播,有助于强化学生主观情感和阅读体验,激发学生的自主学习动机.教师在高中英语课堂中运用信息技术工具衔接知识要点,不仅可以为学生建构新颖、生动的学习环境,还能精准释疑、解难,引导学生在联想、思考、探究中完成高效的个性化阅读学习.在本文中,笔者结合自身多年的执教经验对利用信息技术培养学生的阅读能力这一方面展开了探索,并以人教版高二英语Unit14《I have a dream》课堂教学设计为例提出了自己的些许建议,希望能够提供一些理论参考价值.
人性是复杂多变的,表现在文学作品中,也必然是立体多维的.本文以《我的叔叔于勒》为例,从”绘形传神塑人物””设身处地悟人物””背景引入观人物””你言我语写人物”四个方面入手,引导学生对小说中的菲利普夫妇展开分析,以期帮助学生全面关照、多方解读,更深层次地了解人物性格,把握作品主题.
初中地理实践活动的开展以方案设计为先,方案设计并不是一蹴而就的.笔者以”地形模型制作”的地理实践活动方案设计与实施为案例,尝试探索出材料变”易”、步骤调”序”、教师多”导”、评价化”简”等地理实践活动方案的优化设计策略.
班主任是班级的灵魂所在,在高中阶段的教育教学体系中占据举足轻重的地位.而班主任在德育教育工作实施中的重要性也越来越不可替代.德育教育是否可以获得理想效果将直接影响教学效果和学生管理工作的有序开展,从而影响学生的成长和成才.这就需要高中班主任担当起德育教育的重要责任,抓住高中阶段这一德育教育的黄金时期,对学生的思想和行为进行正确的引导和帮助,让学生能够明确自身的发展方向,确立人生目标.
培养学生的科学素养是一个系统工程,方法有很多,其中一种高效的方法是提高学生的动手能力.本文以高中生物教学为例,浅谈在实验、搜集处理信息、制作教具、绘制思维导图等方面来培养学生的科学素养.
受新冠疫情影响,很多学校纷纷组织师生开展线上教学工作,充分利用网络教育平台和线上教育资源,以解决学生延期开学阶段居家学习的问题.初中地理作为地理学习的基础性学科,在疫情期间也开始进行线上教学.但是,如何保证初中地理教学工作在疫情期间顺利进行,成了很多教师非常头痛的问题.本文以三明市列东中学为例,从四个方面做了分析和探讨,以期能够为改进初中地理线上教学不足的问题提供参考与借鉴.
文章以历史解释能力的培养为目标,首先介绍了历史解释能力的内涵,并就如何在《第二次工业革命》中培养学生的历史解释能力提出了对策,归纳总结了教学结果,最后从夯实基础知识、培养分析思维、训练表达能力三个角度论述了历史解释能力培养的方式.