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在幼儿教育中区域活动是十分关键的，区域活动的开展能够丰富活动形式，让幼儿根据自己的兴趣开展相应的活动，促进幼儿的全面发展，通过教师有效设计的教学活动，让幼儿根据到不同的主题学习到不同的相关内容。但现阶段幼儿教学中区域活动的开展还存在着一些问题，本文的写作目的就是针对区域活动教学中存在的问题提出在幼儿教育中更有效的开展区域活动的策略。
1.为幼儿创设充分的准备
区域活动与集体活动相比形式更加生动有趣，能更好的培养幼儿的兴趣，培养学生的创造性思维。但是现阶段幼儿教育的区域活动中还存在着材料准备不充分，没有为幼儿创造优秀的区域活动环境，缺乏相应的科学性评价等等，本文针对这些问题提出了一些合理化的改进建议，促进幼儿教学中区域活动能够得到更好地开展。区域活动想要取得良好的效果就必须在区域环境和区域活动的材料上做好充分的准备，让区域活动实现多样化，真正发挥出区域活动的作用。
1.1为幼儿创设具有创造性的区域环境
区域活动想要更好地实施必须要为儿童创设良好的区域环境。所以教师要尽可能为学生创造多样化的区域活动环境，让不同类型的学生都能参与到区域活动中来。[1]区域环境可以分为相对热闹的环境和安静的环境热闹的环境中可以是像市场、医院、剧场、商店等让幼儿可以进行角色扮演的一些环境，让喜欢交往的幼儿们能够享受这些区域非常热闹的区域活动产生参与兴趣。而为另一些喜欢安静的幼儿创造比较安静的区域环境，例如读书角、手工区、绘画区等等，让有相关兴趣的学生能够在这些安静的区域，做自己感兴趣的事情。通过为学生创设不同的环境让学生都能找到自己喜欢的的区域活动，拓展自己的思维和兴趣。
1.2为幼儿选择与积累可操作的活动材料
区域活动的成功除了环境的创设之外很大程度还依赖于区域活动的相关材料，相关材料准备的越丰富，越有利于学生展开自己的想象，对材料进行发挥创造。[2]例如在开展认识动物的活动中，还可以为学生准备和动物有关的拼图、书籍、图片、毛绒玩具、视频、小动物模型、彩纸、彩泥等等。还可以利用这些小材料为学生营造动物园的情境，让学生对动物园里的动物进行更好的识，也可以让学生利用彩色的泥捏出各种各样的动物，讲出自己听过的和动物有关的故事，把长相相似的动物图片拿出来让学生区分。让幼儿在丰富有趣的活动中完成了对动物的了解和识别，获得了非常好的教学效果。
2.教师精心组织和指导幼儿的区域活动
虽然区域活动是非常丰富多彩的，但是幼儿的注意力无法长期处于一个集中的状态，对于很多的材料物件玩耍一段时间过后就会产生厌倦的情绪，而且有些区域的材料和器材幼儿也很可能不知道应该如何使用，所以这就需要教师在区域活动中对幼儿进行有效的组织和引导，让幼儿在区域活动中一直保持着高度的参与兴趣。[3]例如在开展以运动为主题的区域活动时，学生就可以应用火柴棒、模型、彩笔、橡皮泥、图片等材料，找出、画出或制作出自己最喜欢的运动，或者利用彩纸剪出自己喜欢运动的情况。为了让幼儿一直保持高热度的兴趣，教师可以帮助学生将不同的运动进行归类，或者把幼儿创作出的运动图画展示给其他孩子，让他们猜测这是什么运动，并互相帮助，把对方的动作做的更像，不信让幼儿了解了一些运动项目，还锻炼了幼儿的动手能力。可以看出，在幼儿区域活动的开展中教师的精心素质与指导对于提升幼儿区域活动的教学质量有着重要的作用。
3.对区域活动环境和材料以及教师指导中出现的问题及时改正
区域活动实施的中难免会出现一些问题，教师可以和幼儿一起发现区域活动中出现的一些问题，并对这些问题进行及时的改正。例如本来开展的是一次以自然中的动物为题的一次区域活动，教师却把区域活动安排在室内，让学生很难快速的进入情境。就有孩子反应说教室里一颗树都没有一点也不像动物园。那么教师再次安排区域活动的时候就可以根据不同的主题选择不同的区域环境，让学生有更强的代入感。材料的投放上，有些时候一些教师会在活动开始前把所有的材料都展示出来，幼儿一下子看到很多材料，被吸引了兴趣，教师在做讲解的时候，孩子们就根本没心思听教师组织活动了。发现了这一问题之后，有些活动材料就可以一个接一个的进行展示或让幼儿进行挑选，这样孩子的注意力就会一直集中，对于活动往往也能有更大的兴趣。此外孩子的想象是天马行空的，有些让幼儿进行创作的材料就需要多准备一些，例如彩纸火柴棒之类的材料，就经常因为数量不够而引发孩子之间的矛盾，影响区域活动的气氛和效果。
4.注重区域活动的评价
区域活动结束之后，对区域活动的正确评价也对区域活动的效果有着非常深刻的影响。其中包含幼儿的自我评价和教师对幼儿以及区域活动的评价。例如教师可以让幼儿谈谈对这次活动有什么体会，或者詢问一些画的比较好，或在角色扮演中比较突出的幼儿在活动中觉得最开心的事情是什么。也可以让孩子们说说觉得其他小朋友做的比较好的地方。这样既能够增强孩子的自信和区域活动的兴趣，又能锻炼学生的表达能力，也可以鼓励幼儿主动和大家分享自己想要表达的事情，例如在这次活动中最想感谢的小朋友，或者本来可以做得更好的但是发生了一些小错误等等，让幼儿在评价中不断的获得进步，同时教师也可以根据幼儿的一些自我评价以及整个活动的过程，对活动存在的一些问题进行改正，让区域活动更加有效的开展。
综上所述，区域活动能为幼儿的思维拓展和兴趣培养起到非常重要的作用。可以通过创设更好地区域活动环境，准备更加充分的材料，精心组织指导幼儿区域活动，以便在活动结束后对活动进行有效的评价，不断的改进区域活动中存在的不足，让区域活动发挥更好的效果。
1.为幼儿创设充分的准备
区域活动与集体活动相比形式更加生动有趣，能更好的培养幼儿的兴趣，培养学生的创造性思维。但是现阶段幼儿教育的区域活动中还存在着材料准备不充分，没有为幼儿创造优秀的区域活动环境，缺乏相应的科学性评价等等，本文针对这些问题提出了一些合理化的改进建议，促进幼儿教学中区域活动能够得到更好地开展。区域活动想要取得良好的效果就必须在区域环境和区域活动的材料上做好充分的准备，让区域活动实现多样化，真正发挥出区域活动的作用。
1.1为幼儿创设具有创造性的区域环境
区域活动想要更好地实施必须要为儿童创设良好的区域环境。所以教师要尽可能为学生创造多样化的区域活动环境，让不同类型的学生都能参与到区域活动中来。[1]区域环境可以分为相对热闹的环境和安静的环境热闹的环境中可以是像市场、医院、剧场、商店等让幼儿可以进行角色扮演的一些环境，让喜欢交往的幼儿们能够享受这些区域非常热闹的区域活动产生参与兴趣。而为另一些喜欢安静的幼儿创造比较安静的区域环境，例如读书角、手工区、绘画区等等，让有相关兴趣的学生能够在这些安静的区域，做自己感兴趣的事情。通过为学生创设不同的环境让学生都能找到自己喜欢的的区域活动，拓展自己的思维和兴趣。
1.2为幼儿选择与积累可操作的活动材料
区域活动的成功除了环境的创设之外很大程度还依赖于区域活动的相关材料，相关材料准备的越丰富，越有利于学生展开自己的想象，对材料进行发挥创造。[2]例如在开展认识动物的活动中，还可以为学生准备和动物有关的拼图、书籍、图片、毛绒玩具、视频、小动物模型、彩纸、彩泥等等。还可以利用这些小材料为学生营造动物园的情境，让学生对动物园里的动物进行更好的识，也可以让学生利用彩色的泥捏出各种各样的动物，讲出自己听过的和动物有关的故事，把长相相似的动物图片拿出来让学生区分。让幼儿在丰富有趣的活动中完成了对动物的了解和识别，获得了非常好的教学效果。
2.教师精心组织和指导幼儿的区域活动
虽然区域活动是非常丰富多彩的，但是幼儿的注意力无法长期处于一个集中的状态，对于很多的材料物件玩耍一段时间过后就会产生厌倦的情绪，而且有些区域的材料和器材幼儿也很可能不知道应该如何使用，所以这就需要教师在区域活动中对幼儿进行有效的组织和引导，让幼儿在区域活动中一直保持着高度的参与兴趣。[3]例如在开展以运动为主题的区域活动时，学生就可以应用火柴棒、模型、彩笔、橡皮泥、图片等材料，找出、画出或制作出自己最喜欢的运动，或者利用彩纸剪出自己喜欢运动的情况。为了让幼儿一直保持高热度的兴趣，教师可以帮助学生将不同的运动进行归类，或者把幼儿创作出的运动图画展示给其他孩子，让他们猜测这是什么运动，并互相帮助，把对方的动作做的更像，不信让幼儿了解了一些运动项目，还锻炼了幼儿的动手能力。可以看出，在幼儿区域活动的开展中教师的精心素质与指导对于提升幼儿区域活动的教学质量有着重要的作用。
3.对区域活动环境和材料以及教师指导中出现的问题及时改正
区域活动实施的中难免会出现一些问题，教师可以和幼儿一起发现区域活动中出现的一些问题，并对这些问题进行及时的改正。例如本来开展的是一次以自然中的动物为题的一次区域活动，教师却把区域活动安排在室内，让学生很难快速的进入情境。就有孩子反应说教室里一颗树都没有一点也不像动物园。那么教师再次安排区域活动的时候就可以根据不同的主题选择不同的区域环境，让学生有更强的代入感。材料的投放上，有些时候一些教师会在活动开始前把所有的材料都展示出来，幼儿一下子看到很多材料，被吸引了兴趣，教师在做讲解的时候，孩子们就根本没心思听教师组织活动了。发现了这一问题之后，有些活动材料就可以一个接一个的进行展示或让幼儿进行挑选，这样孩子的注意力就会一直集中，对于活动往往也能有更大的兴趣。此外孩子的想象是天马行空的，有些让幼儿进行创作的材料就需要多准备一些，例如彩纸火柴棒之类的材料，就经常因为数量不够而引发孩子之间的矛盾，影响区域活动的气氛和效果。
4.注重区域活动的评价
区域活动结束之后，对区域活动的正确评价也对区域活动的效果有着非常深刻的影响。其中包含幼儿的自我评价和教师对幼儿以及区域活动的评价。例如教师可以让幼儿谈谈对这次活动有什么体会，或者詢问一些画的比较好，或在角色扮演中比较突出的幼儿在活动中觉得最开心的事情是什么。也可以让孩子们说说觉得其他小朋友做的比较好的地方。这样既能够增强孩子的自信和区域活动的兴趣，又能锻炼学生的表达能力，也可以鼓励幼儿主动和大家分享自己想要表达的事情，例如在这次活动中最想感谢的小朋友，或者本来可以做得更好的但是发生了一些小错误等等，让幼儿在评价中不断的获得进步，同时教师也可以根据幼儿的一些自我评价以及整个活动的过程，对活动存在的一些问题进行改正，让区域活动更加有效的开展。
综上所述，区域活动能为幼儿的思维拓展和兴趣培养起到非常重要的作用。可以通过创设更好地区域活动环境，准备更加充分的材料，精心组织指导幼儿区域活动，以便在活动结束后对活动进行有效的评价，不断的改进区域活动中存在的不足，让区域活动发挥更好的效果。