【摘 要】
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本丈着重介绍了青少年第二语言学习者的诸多个体差异,分析了第二语言习得研究者的理论研究方向及其特点,以高职高专院校对新生进行大学英语分层次教学为案例,总结了学习者的
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本丈着重介绍了青少年第二语言学习者的诸多个体差异,分析了第二语言习得研究者的理论研究方向及其特点,以高职高专院校对新生进行大学英语分层次教学为案例,总结了学习者的青少年时期对第二语言习得的影响,尤其是学习态度对教与学的影响.虽然学习者个体差异研究方法各异,各种调查结果也不尽相同,但它们在二语习得系统中起着至关重要的作用,并已成为二语习得模式中不可缺少的一部分,所以本文还探讨了二语习得中学习者个体差异研究的框架结构.
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