论文部分内容阅读
摘 要：高中化学的教学难度随着竞争的加剧和对学生期望的过高相对有所提升。自新课改实施以来，我们对教育教学形式不断改革，并深入探究提高高中化学课堂教学实效性的有效途径。文章主要针对这一教学目标，提出几点有效途径，希望在高中化学课堂的教学实效性上有较大的突破。
关键词：高中化学;实效性教学;有效途径
一、 引言
随着我国教育改革的不断推进，各级各类学校在升学压力等诸多因素的影响下，都在探索新的教学理念和教学方法，以提高课堂教学效率适应新课改要求。因为高中化学学科的教学理念和教学方式的创新有利于激发学生的学习兴趣，提高学习的自觉性和主动性，从而强化对化学知识的掌握程度。目前，在高中化学的教学中仍保留着较多传统的教学形式，这在某种程度上阻碍了新教学模式的探索，对学生自主学习体系的建立产生一定的不利影响。追求课堂实效性是高中教学的首要目标之一，提高化学课堂教学的有效性有利于学生更好地掌握化学知识，同时也减少了教师的课堂教学压力。要提高化学课堂教学的有效性，就必须采取各种有效的教学策略来提高学生的知识技能水平，培养学生的科学精神和创新意识，让学生体验学习过程、掌握学习方法，从而提高自身的化学素养。
二、 传统教学的教学现状
化学作为自然科学的一种，与社会科学有很大的区别，在学习过程中更多的时候需要通过动手操作或反复实验完成教学内容，但在我国一些地区化学教学中缺少实际动手操作，主要以教师讲授为主，完全以教材知识点的记忆为重点组织课堂教学。除此之外化学教师基本将死记硬背知识点作为应付考试的方法，这严重影响学生综合能力的提升。虽然这样也能够提高学生的分数最终使他们进入大学，但从长远发展的角度来看，传统的高中化学教学模式留下的弊端，会影响学生创新思维的培养，制约他们以后在工作中的创新能力和科研能力发挥，这主要体现在每年的大学生科技创新大赛中参与者少，创新性人才缺乏。新课程改革后的化学教学模式更有利于学生的学习和教师更好地实现教学目标，达到较好的教学效果。
三、 提高高中化学教学实效性的原则
（一）相互交流互助性原则
许多老师潜意识里总是要求学生在课堂上被动地听，忽视引导学生去思考探究从而自觉地生成知識，许多学生的思考能力和创新意识被老师的灌输式教学所埋没，课堂上被动地接受知识缺乏探讨性学习，使学生的逻辑推理水平和独立思考的能力受到很大的影响。在课堂教学过程中如果经常鼓励学生互相探讨问题，分享交流知识，这样能更好地达到预期效果。
（二）启发自主性原则
目前在许多地方的化学课堂教学中，通常都以传统的讲授方式为主，学生则通过做课堂笔记记录知识点，在一定程度上忽略了学生自主思考问题的能力。并且灌输式的教学模式会使学生产生厌学情绪，也很难深刻地理解和掌握所学知识。在传统的灌输式的化学教学过程中，学生很少有机会提出质疑或表达自己的意见，也不会思考相关问题，这样导致一些学生对化学失去兴趣。因此在当前课堂教学方式的改革探索中，我们必须摒弃这种落后的教学观念，真正做到以学生为主体。当学生不理解某些化学问题时，我们可以互相探讨，给出一个共同创造的答案。当然这就要求教师为回答问题准备大量的材料，让学生真正融入课堂，参与教学，能自己提出问题，分析讨论并解决问题。
（三）实际操作性原则
高中化学教学中动手操作的环节和开展实验的内容较多，这首先要求教师除了掌握丰富的理论知识之外，还应有较强的动手操作能力。化学学科的特点要求学生动手能力要强，实验操作技能要强，因此高中化学教学应坚持理论和实践的结合，实现学科教学和实际生活的有机融合。
四、 提高高中化学教学效果的几种途径
（一）课前准备
在高中化学教学过程中教师应提前精心设计教学环节，搜集充实材料在加强课堂趣味性的同时突破重难点。设计教学环节时教师可以考虑如何使用一些教学工具，如多媒体教学、智囊团指导等，当然也要根据学校的基础设施条件，如果不具备实施教学的条件就要改变教学计划，以免在课堂上遇到意想不到的情况而影响教学效率。
1. 以教材为纲研读教材
高中化学教材是教师在教学中所必备的工具，以及重要教学资源的载体，教师需要对教材有通透的理解和掌握，并不断挖掘教材中的有效知识。一是需要创造性地对待教材，正确理解教材思想，根据教材的实际内容在教学过程中学会取舍;二是针对化学教材，需要不断开发创新教材内容，选取合适的教材知识点，优化设计教学内容，帮助学生更好地掌握化学知识。
2. 充分掌握学生的学习情况
学生是课堂教学的主体，教师是课堂教学过程的引导者。在高中化学教学过程中，教师需要掌握学生在学习过程中遇到的各种问题，及时化解疑难问题，引导学生学会将新学知识与旧知识相结合，能灵活运用所学知识解决化学问题。一定的知识架构对新的知识的学习有很大的帮助，因此，教师只有充分掌握学生的学习情况，有针对性地进行知识的讲解，才能促进学生消化所学的知识。充分的课前准备不仅要求教师认真学习课程标准，并掌握教学中每一个知识点的深度，还要进行整理，根据学生的实际情况对教材内容进行补充和加工，这是提高课堂教学效果的前提和基础。
（二）课堂教学
1. 重视学生的主体性作用
我们除了在化学教学的课前进行充分的准备工作外，还需要强化课堂的教学过程。首先，在新课改的背景下，我们提倡以学生为主体地位的教学模式。在教师的引导下，促进学生主动、个性化地学习。在化学课堂教学中，教师需要紧密联系实际生活中遇到的问题，提出一些具有趣味性的问题，让学生对化学知识产生求知欲望。比如在学习化学方程式时，我们需要了解方程式的左右结构，并配对合适的数据，使其完整。教师可以在黑板上列出相关化学方程式，让学生以接龙的形式逐个到黑板上表达。使得课堂上教师讲授的内容适当减少，充分发挥学生在学习过程中的主体地位，培养起他们自觉学习的能力和独立思考的习惯。因此，教师要让学生参与课堂教学活动，还要给他们足够的时间和空间自由发挥，培养学生的创新思维能力。 2. 加强学生的合作探究能力
以前的教学模式多采用提问式教学，如果方式不当容易使学生产生恐惧心理。美国当代著名数学家哈尔莫斯曾说过“问题是数学的心脏”，在实际教学中教师让学生通过合作交流去发现并解决问题是提高教学实效性的一个重要举措。因为在合作探究中，学生相互熟悉不怕沟通，每个学生都可以在相对融洽的教学环境中交换意见分享自己的观点，这样可以相互促进，取长补短，从而加强学生的合作探究能力。
3. 注重教学方法的有效性
在现代教学方法改革的过程中，学习方法的研究受到了高度重视。高中化学课堂的教学方法是非常重要的，我们需要跟上时代的步伐创新教学方法。树立“授人以鱼不如授人以渔”的教学观念，同时要重视教学并用，创造环境和条件以提高学生的知识运用能力。
（三）课后巩固
1. 精心设计作业
所有的教学方式的改革和创新最终目的是为了与时俱进，提高教学效果。在高中化学的教学中，教师要反思给学生布置的作业是否有效。要坚持两个原则：一是努力提高作业的质量，进而提高教学效果;另一种是安排更多类似于“作业超市”的作业，给不同基础的学生自由的选择。就好比超市可以自由选择商品一样，学生根据自己的学习情况选择作业题型，并就相对难度较大的题型多加练习，提升自身的学习能力。通过作业形式的改革，满足不同层次的学生，使学生可以更好地发展。
2. 重视课外辅导
在化学教學实践中，探索有效的课外辅导方法和途径相当重要，一方面有助于大面积提高教学质量，另一方面有助于对学生的表现进行及时监控。教师通过对学生学习化学的行为、态度和进展情况的判断，可以帮助学生及时克服学习中的缺点和困难，引导和鼓励学生改变学习方法，通过课外辅导等形式，不但让教师可以及时掌握学生的基本情况，而且可以拉近师生之间的沟通交流。
（四）加强学校设施建设满足化学教学需要
化学离不开实验，不少化学教材中的理论数据都来源于化学实验。实验过程中的一些奇怪的化学现象或许就能让他们爱上化学。当前很多学校基础设施不完善，没有相应的化学实验仪器，严重影响了学生学习化学的趣味性，也限制了学生个体的发展。因此在新一轮教育改革中要重视学校硬件实验设施的建设，尽量完善学校的化学实验设备，为学生创造良好的实验操作环境。
五、 结语
综上所述，我们在提高高中化学课堂教学实效性的途径探究中，需要不断提高学生在课堂中的主体地位，加强学校设施建设，满足学科实验需要，坚持理论联系实际的教学方法，促进学生更好地掌握化学知识。除此之外要提高化学课堂教学的有效性，必须以教学理论为指导，通过自身的实践总结和创新课堂教学的有效策略，提高课堂教学质量和学生学习质量，使学生在有限的课堂上尽可能获取更多的知识，将来成长为高素质的人才。
参考文献：
[1]彭主瑞.提高高中化学课堂教学实效性的有效途径[J].课程教育研究，2016（29）.
[2]丛建华.浅谈如何提高高中化学课堂教学的有效性[J].读与写：教育教学刊，2014（11）：160.
[3]陆瑞贤.浅谈如何提高高中化学课堂教学的有效性[J].都市家教，2014（5）：79.
[4]周祥.提高高中化学课堂教学设计的有效性[J].新课程学习，2011（3）：52.
[5]陈金宝.浅谈如何提高高中化学课堂教学的有效性[J].中学生数理化：学习研究，2014，11（4）：4.
[6]王丽娟.提高高中化学课堂教学的实效性[J].中国教育技术装备，2008（15）：41.
[7]胡蓉.怎样提高高中化学课堂教学的有效性[J].中华少年，2018（7）.
[8]陈江.如何提高高中化学课堂教学的有效性[J].散文百家（下），2017（3）.
作者简介：
任建国，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县第五中学。
关键词：高中化学;实效性教学;有效途径
一、 引言
随着我国教育改革的不断推进，各级各类学校在升学压力等诸多因素的影响下，都在探索新的教学理念和教学方法，以提高课堂教学效率适应新课改要求。因为高中化学学科的教学理念和教学方式的创新有利于激发学生的学习兴趣，提高学习的自觉性和主动性，从而强化对化学知识的掌握程度。目前，在高中化学的教学中仍保留着较多传统的教学形式，这在某种程度上阻碍了新教学模式的探索，对学生自主学习体系的建立产生一定的不利影响。追求课堂实效性是高中教学的首要目标之一，提高化学课堂教学的有效性有利于学生更好地掌握化学知识，同时也减少了教师的课堂教学压力。要提高化学课堂教学的有效性，就必须采取各种有效的教学策略来提高学生的知识技能水平，培养学生的科学精神和创新意识，让学生体验学习过程、掌握学习方法，从而提高自身的化学素养。
二、 传统教学的教学现状
化学作为自然科学的一种，与社会科学有很大的区别，在学习过程中更多的时候需要通过动手操作或反复实验完成教学内容，但在我国一些地区化学教学中缺少实际动手操作，主要以教师讲授为主，完全以教材知识点的记忆为重点组织课堂教学。除此之外化学教师基本将死记硬背知识点作为应付考试的方法，这严重影响学生综合能力的提升。虽然这样也能够提高学生的分数最终使他们进入大学，但从长远发展的角度来看，传统的高中化学教学模式留下的弊端，会影响学生创新思维的培养，制约他们以后在工作中的创新能力和科研能力发挥，这主要体现在每年的大学生科技创新大赛中参与者少，创新性人才缺乏。新课程改革后的化学教学模式更有利于学生的学习和教师更好地实现教学目标，达到较好的教学效果。
三、 提高高中化学教学实效性的原则
（一）相互交流互助性原则
许多老师潜意识里总是要求学生在课堂上被动地听，忽视引导学生去思考探究从而自觉地生成知識，许多学生的思考能力和创新意识被老师的灌输式教学所埋没，课堂上被动地接受知识缺乏探讨性学习，使学生的逻辑推理水平和独立思考的能力受到很大的影响。在课堂教学过程中如果经常鼓励学生互相探讨问题，分享交流知识，这样能更好地达到预期效果。
（二）启发自主性原则
目前在许多地方的化学课堂教学中，通常都以传统的讲授方式为主，学生则通过做课堂笔记记录知识点，在一定程度上忽略了学生自主思考问题的能力。并且灌输式的教学模式会使学生产生厌学情绪，也很难深刻地理解和掌握所学知识。在传统的灌输式的化学教学过程中，学生很少有机会提出质疑或表达自己的意见，也不会思考相关问题，这样导致一些学生对化学失去兴趣。因此在当前课堂教学方式的改革探索中，我们必须摒弃这种落后的教学观念，真正做到以学生为主体。当学生不理解某些化学问题时，我们可以互相探讨，给出一个共同创造的答案。当然这就要求教师为回答问题准备大量的材料，让学生真正融入课堂，参与教学，能自己提出问题，分析讨论并解决问题。
（三）实际操作性原则
高中化学教学中动手操作的环节和开展实验的内容较多，这首先要求教师除了掌握丰富的理论知识之外，还应有较强的动手操作能力。化学学科的特点要求学生动手能力要强，实验操作技能要强，因此高中化学教学应坚持理论和实践的结合，实现学科教学和实际生活的有机融合。
四、 提高高中化学教学效果的几种途径
（一）课前准备
在高中化学教学过程中教师应提前精心设计教学环节，搜集充实材料在加强课堂趣味性的同时突破重难点。设计教学环节时教师可以考虑如何使用一些教学工具，如多媒体教学、智囊团指导等，当然也要根据学校的基础设施条件，如果不具备实施教学的条件就要改变教学计划，以免在课堂上遇到意想不到的情况而影响教学效率。
1. 以教材为纲研读教材
高中化学教材是教师在教学中所必备的工具，以及重要教学资源的载体，教师需要对教材有通透的理解和掌握，并不断挖掘教材中的有效知识。一是需要创造性地对待教材，正确理解教材思想，根据教材的实际内容在教学过程中学会取舍;二是针对化学教材，需要不断开发创新教材内容，选取合适的教材知识点，优化设计教学内容，帮助学生更好地掌握化学知识。
2. 充分掌握学生的学习情况
学生是课堂教学的主体，教师是课堂教学过程的引导者。在高中化学教学过程中，教师需要掌握学生在学习过程中遇到的各种问题，及时化解疑难问题，引导学生学会将新学知识与旧知识相结合，能灵活运用所学知识解决化学问题。一定的知识架构对新的知识的学习有很大的帮助，因此，教师只有充分掌握学生的学习情况，有针对性地进行知识的讲解，才能促进学生消化所学的知识。充分的课前准备不仅要求教师认真学习课程标准，并掌握教学中每一个知识点的深度，还要进行整理，根据学生的实际情况对教材内容进行补充和加工，这是提高课堂教学效果的前提和基础。
（二）课堂教学
1. 重视学生的主体性作用
我们除了在化学教学的课前进行充分的准备工作外，还需要强化课堂的教学过程。首先，在新课改的背景下，我们提倡以学生为主体地位的教学模式。在教师的引导下，促进学生主动、个性化地学习。在化学课堂教学中，教师需要紧密联系实际生活中遇到的问题，提出一些具有趣味性的问题，让学生对化学知识产生求知欲望。比如在学习化学方程式时，我们需要了解方程式的左右结构，并配对合适的数据，使其完整。教师可以在黑板上列出相关化学方程式，让学生以接龙的形式逐个到黑板上表达。使得课堂上教师讲授的内容适当减少，充分发挥学生在学习过程中的主体地位，培养起他们自觉学习的能力和独立思考的习惯。因此，教师要让学生参与课堂教学活动，还要给他们足够的时间和空间自由发挥，培养学生的创新思维能力。 2. 加强学生的合作探究能力
以前的教学模式多采用提问式教学，如果方式不当容易使学生产生恐惧心理。美国当代著名数学家哈尔莫斯曾说过“问题是数学的心脏”，在实际教学中教师让学生通过合作交流去发现并解决问题是提高教学实效性的一个重要举措。因为在合作探究中，学生相互熟悉不怕沟通，每个学生都可以在相对融洽的教学环境中交换意见分享自己的观点，这样可以相互促进，取长补短，从而加强学生的合作探究能力。
3. 注重教学方法的有效性
在现代教学方法改革的过程中，学习方法的研究受到了高度重视。高中化学课堂的教学方法是非常重要的，我们需要跟上时代的步伐创新教学方法。树立“授人以鱼不如授人以渔”的教学观念，同时要重视教学并用，创造环境和条件以提高学生的知识运用能力。
（三）课后巩固
1. 精心设计作业
所有的教学方式的改革和创新最终目的是为了与时俱进，提高教学效果。在高中化学的教学中，教师要反思给学生布置的作业是否有效。要坚持两个原则：一是努力提高作业的质量，进而提高教学效果;另一种是安排更多类似于“作业超市”的作业，给不同基础的学生自由的选择。就好比超市可以自由选择商品一样，学生根据自己的学习情况选择作业题型，并就相对难度较大的题型多加练习，提升自身的学习能力。通过作业形式的改革，满足不同层次的学生，使学生可以更好地发展。
2. 重视课外辅导
在化学教學实践中，探索有效的课外辅导方法和途径相当重要，一方面有助于大面积提高教学质量，另一方面有助于对学生的表现进行及时监控。教师通过对学生学习化学的行为、态度和进展情况的判断，可以帮助学生及时克服学习中的缺点和困难，引导和鼓励学生改变学习方法，通过课外辅导等形式，不但让教师可以及时掌握学生的基本情况，而且可以拉近师生之间的沟通交流。
（四）加强学校设施建设满足化学教学需要
化学离不开实验，不少化学教材中的理论数据都来源于化学实验。实验过程中的一些奇怪的化学现象或许就能让他们爱上化学。当前很多学校基础设施不完善，没有相应的化学实验仪器，严重影响了学生学习化学的趣味性，也限制了学生个体的发展。因此在新一轮教育改革中要重视学校硬件实验设施的建设，尽量完善学校的化学实验设备，为学生创造良好的实验操作环境。
五、 结语
综上所述，我们在提高高中化学课堂教学实效性的途径探究中，需要不断提高学生在课堂中的主体地位，加强学校设施建设，满足学科实验需要，坚持理论联系实际的教学方法，促进学生更好地掌握化学知识。除此之外要提高化学课堂教学的有效性，必须以教学理论为指导，通过自身的实践总结和创新课堂教学的有效策略，提高课堂教学质量和学生学习质量，使学生在有限的课堂上尽可能获取更多的知识，将来成长为高素质的人才。
参考文献：
[1]彭主瑞.提高高中化学课堂教学实效性的有效途径[J].课程教育研究，2016（29）.
[2]丛建华.浅谈如何提高高中化学课堂教学的有效性[J].读与写：教育教学刊，2014（11）：160.
[3]陆瑞贤.浅谈如何提高高中化学课堂教学的有效性[J].都市家教，2014（5）：79.
[4]周祥.提高高中化学课堂教学设计的有效性[J].新课程学习，2011（3）：52.
[5]陈金宝.浅谈如何提高高中化学课堂教学的有效性[J].中学生数理化：学习研究，2014，11（4）：4.
[6]王丽娟.提高高中化学课堂教学的实效性[J].中国教育技术装备，2008（15）：41.
[7]胡蓉.怎样提高高中化学课堂教学的有效性[J].中华少年，2018（7）.
[8]陈江.如何提高高中化学课堂教学的有效性[J].散文百家（下），2017（3）.
作者简介：
任建国，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县第五中学。