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本研究运用质的研究方法,考察了大班儿童同伴群体的形成、群体的关系结构、群体的维系、群体中的规则等维度。研究结果表明,儿童的年龄发展特征、性格及地位的相似性、合作情境中的共同游戏等因素共同影响儿童同伴群体的形成。大班儿童同伴群体具有以下特点:每个群体中有固定的核心人物和追随者,核心人物的地位高于追随者,但是追随者间地位基本平等;排斥和接纳是儿童同伴群体中的普遍现象;儿童同伴群体的性别分离现象明显,男孩和女孩群体具有不同的群体文化;儿童同伴群体大多是基于友谊关系形成的。