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借助微写作,用微故事与微评论回答“写什么”,用微改写与微创新破解怎么写。聚焦“写什么”,教师可以引导学生利用微故事记录生活细节,借助微评论训练观点表达,丰富学生的写作素材。针对“怎么写”,教师可以立足课内,帮助学生用微仿写迁移写作方法;关联生活,用微创新激活写作素材,打开学生的写作思路。
微写作:微言有“大义”
【摘 要】
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借助微写作,用微故事与微评论回答“写什么”,用微改写与微创新破解怎么写。聚焦“写什么”,教师可以引导学生利用微故事记录生活细节,借助微评论训练观点表达,丰富学生的写
【机 构】
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江苏省淮安市仇桥初级中学
【出 处】
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教育研究与评论:中学教育教学
【发表日期】
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2021年4期
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