【摘 要】
:
本文首先整体阐述了地方高校开展专业教育与双创教育有机融合的核心价值,并且进一步解析了专业教育与双创教育有机融合的具体举措.以期为高校专业人才的优质培养给予可参考的建议.
【机 构】
:
厦门理工学院 福建 厦门 361024
论文部分内容阅读
本文首先整体阐述了地方高校开展专业教育与双创教育有机融合的核心价值,并且进一步解析了专业教育与双创教育有机融合的具体举措.以期为高校专业人才的优质培养给予可参考的建议.
其他文献
随着职教领域“三教”改革的深入推进,教材建设呈现出新的特点,文章提出教材建设需精准对接档案岗位需求,推行校企双元开发模式;积极对接证书考试需求,有效融入证书考核内容;着眼于学生个性学习需求,创新教材编写体系形式;充分满足多元学习需求,构建立体教材资源体系.
我国中国特色社会主义已经进入新时代,新时代环境下各种社会思潮广泛传播,社会整体呈现出意识形态多元化,相互交织影响的特点.高等教育的发展带来了职业高等教育的飞速前进,增强高职院校大学生的主流意识形态认同是新时代高等教育的必然要求.新时代环境下要继续发挥高校思想政治教育主阵地作用,构建高校意识形态阵地的坚强堡垒,净化网络空间,引导高职大学生正确使用网络工具.在全社会构建以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领的社会思潮,切实增进新时代高职院校大学生对主流意识形态的认同.
近年来,国学文化教育脱颖而出,并且成为了教育部门关注的重点,大力倡导发展传统文化宣传和进行素质教育.如何把传统的民族文化之精华恰如其分地融合到学前教育教学工作中去,来实现文化的深度融合和高度发展,成为学前教育工作者的必修课.学前教育是学生最开始接触社会接受的初级文化教育,也是学生认识世界和了解社会的重要阶段.教育体制改革客观地要求学前教育必须将优秀的民族传统文化引入教学之中,这也必将是未来教育事业发展的趋势,也与我国当下的教育事业宏观发展相契合.当前,学前教育供不应求,很多幼儿园都需要提前下“定单”.值得
本文先对“互联网+”家校联动共育模式的概述和价值进行分析,并就传统家校联动共育模式存在的问题和弊端,提出在家校联动共育活动中渗透“互联网+”技术的理念,然后具体阐述“互联网+”背景下家校联动共育的策略,重点从三个方面进行论述,最后总结了“互联网+”背景下家校联动共育的意义.
随着社会不断的发展,我国也越发重视高职院校与企业之间的合作.校企合作模式在高职院校有着重要的作用,被广泛地应用于教学管理中,并且得到了一定的认可.在教学管理中,必须明确培养目标,结合学生的年龄特点,对管理模式进行探索,提出有效的建议.下文中,将主要针对高职校企合作学生教育管理模式进行深入分析,以此来提高管理效果.
为了满足新时期素质教育的要求,需要提高对劳动技术教育的重视.教师应该明确自身的职能及责任,增强培养学生创新能力的意识,树立正确的教育理念,不断完善教学评价体系,组织学生参与多元化的实践活动,加强与企业的有效合作,为学生提供更多的劳动技术实践学习机会.教师应注重激发学生学习的积极性,强化对劳动技术知识学习的兴趣,提高其创造能力,进而提升教学及学习效率和质量,达到综合发展的目的.
老年教育是以社区为中心,由老年人所在的街道办事处或区级政府牵头,相关的教育机构等企事业单位共同参与组建.将社区教育融入社区治理当中去,使得老年教育可持续发展.这不仅有利于老年人的身心健康,对于社区治理而言,提供了一个积极的思考角度,对于雅周镇的社区治理也能提供一个良好的帮助.
高校资助育人直接关乎教育资源的合理优化配置、社会公平正义的实现以及社会主义和谐社会的建设,发挥高校资助育人功能目前已成为我国资助育人工作的关键所在.基于此,本文首先对高校资助育人功能进行概述,然后从贫困生认定精准度不高、资助育人效果不明显、资助育人考评监督缺失三个方面探讨了高校资助育人工作面临的困境,最后给出可行性的资助育人实现路径.
作为高校大学生学习、生活、活动的重要场所,如何有效地在园区开展心理健康教育是一个值得研究的课题.本文结合政策背景要求和疫情防控影响阐述了高校园区心理健康教育的必要性,从园区实际情况出发论述了园区心理健康教育的特殊性,并从时间、空间、渠道、形式和群体等五个方面对其实践思路进行了探究.
参与式教学法是现代素质教育发展中提出的新型教学方法,高校在开展市场营销教学时,对其进行合理应用可以保障全体学生共同参与课堂学习和专业实践,强化学生学习效果,提升职业认知.本文首先分析参与式教学法的特点及其在市场营销教学中的应用优势,然后综合探究高等院校应用参与式教学法的具体策略.