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摘 要：辅导员是高校学生管理工作的骨干力量，不光要对学生的学习和生活进行管理，信息科技的发展的新时代，还要教育学生塑造正确的思想政治观，帮助学生成为有理想、有抱负、境界高、心理素质好的社会新型人才，树立学好知识服务国家、服务社会的坚定信念。这就需要我們重新思考新时代高校辅导员的角色定位问题。
关键词：新时代;高校辅导员;角色定位
引言：
高校辅导员作为高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有双重身份。辅导员是大学生思想政治教育的中坚力量。他们是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和引导者。辅导员要努力成为学生的人生导师和健康成长的亲密朋友。所以，高校辅导员既要保证完成学校的教学任务，又要对学生进行全方位管理。而现实工作生活中往往对高校辅导员的角色定位存在认知偏差，认为他们只负责大学生的生活管理工作，甚至许多辅导员也是这样定位自己的工作。然而社会和高校对高校辅导员的工作要求绝不是只局限在这一方面。那么在新时代需要高校辅导员担当什么角色呢？
一、做学生生活和学习的良师益友
零零后已经开始迈进大学的校门，父母对这个年龄段的孩子在生活上大包大揽，许多孩子甚至失去了基本的生活自理能力，养成了凡事只考虑自己的自私行为，缺少对生活的理解和担当。许多学生是初次离开家，脱离了父母羽翼的保护，对陌生的大学校园生活心存忐忑。这就需要高校辅导员具有高度的责任感，用自己的经历和感受引导学生。根据学生这一年龄段的性格特点对他们进行锻炼，培养他们的生活能力，让他们尽快熟悉新环境。学习上帮学生了解所学专业的特点和发展前景，树立他们对专业的正确认识和端正的学习态度。
实际工作中，针对不同情况的学生还要制定不同的引导方法。例如，把勤工俭学的机会推荐给家庭困难学生，学生在自食其力的过程中，不仅在经济上得到了帮助，还在实践中不断磨砺自己，让他们凭借自己的努力树立积极面对现在和未来的信心。特别是大学生正处于心理健康发展的关键时期，一个小小的事件都会导致他们的心理变化。教师要构建和谐民主的师生关系，就要结合学生的心理特点和科学合理的方法，纠正学生不良的学习行为，提高学生的心理健康水平，这有利于情感教育的开展。针对大学生素质的培养，不光要理论知识丰富，还要有面对生活的积极心态。这就要求辅导员在工作中不但要掌握专业知识，还要掌握心理教育的知识。作为学生知心朋友，首先要和学生交心，让学生有了困扰和疑惑把辅导员当做倾诉的首选。及时发现学生的不健康心理苗头，通过沟通交流及时的对学生进行心理疏导，增强学生的心理素质，避免他们走极端。
二、做学生的人生导师
新时代对辅导员角色定位提出了更高的标准，不光要成为学生的益友，还要做好学生的良师，帮学生做好人生规划。高校辅导员直接参与了高校学生管理的组织和执行工作，还是直接对学生思想教育的导师，所以辅导员人格素养的高低直接影响学生素质教育成果。
在信息爆炸式增长信息网络社会，学生的吸取知识的范围更广、思想观念受到更多因素的影响，辅导员还要面对这种新的工作挑战。桓宽的《盐铁论》中写道：“明者应时而变，知者随事而制。”高校辅导员的工作也要顺应时代的发展趋势，不断的探索改进工作方式。要充分利用和学习新的信息技术，完善自己的知识体系和认知能力，开辟学生思想教育的新途径，加强对学生的思想教育管理。可以依托各种新媒体的优势，如：和学生成为QQ、微信等好友，通过互动及时了解学生的心理波动，并进行正确的引导。高校辅导员不仅要在学习上帮助学生养成追求真理，感悟真理的品质，而且要在思想教育上培养学生正确的思想政治观念和爱国主义情怀。在新时代背景下，高校辅导员应该及时调整工作方法，从这两个方面抓好大学生的思想教育工作。
首先，互联网时代在促进我们的时代进步的同时，掺杂了许多不健康的糟粕，网络监管滞后于时代发展的要求，还无法对信息内容进行合理的规范，引导大学生树立正确的思想政治观念成为了一个亟需解决的问题。大学是学生从校园步入社会的转折点，是大学生建立正确的思想政治观念的关键时期。这就需要高校辅导员要不断提高专业能力，加强政治理论知识。帮助学生树立正确的思想政治理念，培养提高学生正确利用网络的辨别能力，抵制网络上不良信息对学生的侵害。工作中用“学高为师，身正为范”来要求自己。
其次，做好学生的爱国主义思想教育。网络信息的普及，对言论自由的内涵作了延伸，但对言论自由的界限并没有严格的界定。许多大学生也是怀揣家国情怀的热血青年，但因为生活经验和社会阅历少，很容易受到网络上的反动、分裂言论的诱导。高校辅导员应该结合时代背景，培养大学生“国家兴亡，匹夫有责”的意识，坚决捍卫国家的尊严和完整。
结束语：
辅导员是高校教育重要组成部分，需要对新教育环境下高校辅导员角色定位问题给予清晰认识，由此才有利于提高辅导员工作效率。而辅导员在日常工作中也应善于从角度观察问题，给予学生更多的关注，借助新时代的网络信息技术更好地完善自己的角色，做一个有责任心、有事业心、有能力、有思想的教育工作者。
参考文献：
[1]董建党，赵伟，张庆强. 对新时期高校辅导员角色定位的再思考[J]. 现代企业教育，2009（4）：146-147.
[2]贾伟，石海英. 浅谈对新时期高校辅导员角色定位的思考[J]. 内蒙古教育（职教版），2016.
[3]吴建东，徐剑波. 关于新时期高校辅导员的角色定位和职业素养的思考[J]. 市场周刊，2006，000（012）：153-154.
[4]赵乐峰，曾承志. 新形势下高校辅导员角色定位及职业素质建设研究[J]. 中国培训，2015，000（016）：P.49-51.
关键词：新时代;高校辅导员;角色定位
引言：
高校辅导员作为高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有双重身份。辅导员是大学生思想政治教育的中坚力量。他们是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和引导者。辅导员要努力成为学生的人生导师和健康成长的亲密朋友。所以，高校辅导员既要保证完成学校的教学任务，又要对学生进行全方位管理。而现实工作生活中往往对高校辅导员的角色定位存在认知偏差，认为他们只负责大学生的生活管理工作，甚至许多辅导员也是这样定位自己的工作。然而社会和高校对高校辅导员的工作要求绝不是只局限在这一方面。那么在新时代需要高校辅导员担当什么角色呢？
一、做学生生活和学习的良师益友
零零后已经开始迈进大学的校门，父母对这个年龄段的孩子在生活上大包大揽，许多孩子甚至失去了基本的生活自理能力，养成了凡事只考虑自己的自私行为，缺少对生活的理解和担当。许多学生是初次离开家，脱离了父母羽翼的保护，对陌生的大学校园生活心存忐忑。这就需要高校辅导员具有高度的责任感，用自己的经历和感受引导学生。根据学生这一年龄段的性格特点对他们进行锻炼，培养他们的生活能力，让他们尽快熟悉新环境。学习上帮学生了解所学专业的特点和发展前景，树立他们对专业的正确认识和端正的学习态度。
实际工作中，针对不同情况的学生还要制定不同的引导方法。例如，把勤工俭学的机会推荐给家庭困难学生，学生在自食其力的过程中，不仅在经济上得到了帮助，还在实践中不断磨砺自己，让他们凭借自己的努力树立积极面对现在和未来的信心。特别是大学生正处于心理健康发展的关键时期，一个小小的事件都会导致他们的心理变化。教师要构建和谐民主的师生关系，就要结合学生的心理特点和科学合理的方法，纠正学生不良的学习行为，提高学生的心理健康水平，这有利于情感教育的开展。针对大学生素质的培养，不光要理论知识丰富，还要有面对生活的积极心态。这就要求辅导员在工作中不但要掌握专业知识，还要掌握心理教育的知识。作为学生知心朋友，首先要和学生交心，让学生有了困扰和疑惑把辅导员当做倾诉的首选。及时发现学生的不健康心理苗头，通过沟通交流及时的对学生进行心理疏导，增强学生的心理素质，避免他们走极端。
二、做学生的人生导师
新时代对辅导员角色定位提出了更高的标准，不光要成为学生的益友，还要做好学生的良师，帮学生做好人生规划。高校辅导员直接参与了高校学生管理的组织和执行工作，还是直接对学生思想教育的导师，所以辅导员人格素养的高低直接影响学生素质教育成果。
在信息爆炸式增长信息网络社会，学生的吸取知识的范围更广、思想观念受到更多因素的影响，辅导员还要面对这种新的工作挑战。桓宽的《盐铁论》中写道：“明者应时而变，知者随事而制。”高校辅导员的工作也要顺应时代的发展趋势，不断的探索改进工作方式。要充分利用和学习新的信息技术，完善自己的知识体系和认知能力，开辟学生思想教育的新途径，加强对学生的思想教育管理。可以依托各种新媒体的优势，如：和学生成为QQ、微信等好友，通过互动及时了解学生的心理波动，并进行正确的引导。高校辅导员不仅要在学习上帮助学生养成追求真理，感悟真理的品质，而且要在思想教育上培养学生正确的思想政治观念和爱国主义情怀。在新时代背景下，高校辅导员应该及时调整工作方法，从这两个方面抓好大学生的思想教育工作。
首先，互联网时代在促进我们的时代进步的同时，掺杂了许多不健康的糟粕，网络监管滞后于时代发展的要求，还无法对信息内容进行合理的规范，引导大学生树立正确的思想政治观念成为了一个亟需解决的问题。大学是学生从校园步入社会的转折点，是大学生建立正确的思想政治观念的关键时期。这就需要高校辅导员要不断提高专业能力，加强政治理论知识。帮助学生树立正确的思想政治理念，培养提高学生正确利用网络的辨别能力，抵制网络上不良信息对学生的侵害。工作中用“学高为师，身正为范”来要求自己。
其次，做好学生的爱国主义思想教育。网络信息的普及，对言论自由的内涵作了延伸，但对言论自由的界限并没有严格的界定。许多大学生也是怀揣家国情怀的热血青年，但因为生活经验和社会阅历少，很容易受到网络上的反动、分裂言论的诱导。高校辅导员应该结合时代背景，培养大学生“国家兴亡，匹夫有责”的意识，坚决捍卫国家的尊严和完整。
结束语：
辅导员是高校教育重要组成部分，需要对新教育环境下高校辅导员角色定位问题给予清晰认识，由此才有利于提高辅导员工作效率。而辅导员在日常工作中也应善于从角度观察问题，给予学生更多的关注，借助新时代的网络信息技术更好地完善自己的角色，做一个有责任心、有事业心、有能力、有思想的教育工作者。
参考文献：
[1]董建党，赵伟，张庆强. 对新时期高校辅导员角色定位的再思考[J]. 现代企业教育，2009（4）：146-147.
[2]贾伟，石海英. 浅谈对新时期高校辅导员角色定位的思考[J]. 内蒙古教育（职教版），2016.
[3]吴建东，徐剑波. 关于新时期高校辅导员的角色定位和职业素养的思考[J]. 市场周刊，2006，000（012）：153-154.
[4]赵乐峰，曾承志. 新形势下高校辅导员角色定位及职业素质建设研究[J]. 中国培训，2015，000（016）：P.49-51.