【摘 要】
：
在高中阶段,教师经常会开展一些词汇复习课,目的是帮助学生复习巩固本阶段和本学期内所学习过的重点词汇.但是,很多教师没有认真考虑词汇复习课上高效的复习模式,而只是简单
论文部分内容阅读
在高中阶段,教师经常会开展一些词汇复习课,目的是帮助学生复习巩固本阶段和本学期内所学习过的重点词汇.但是,很多教师没有认真考虑词汇复习课上高效的复习模式,而只是简单地给学生布置了词汇复习的任务,要求学生在规定的时间内进行瞬时记忆.虽然瞬时记忆的效果貌似还比较理想,但是,通过这种方式所巩固的词汇容易被忘记,对于学生长期的英语学习是不利的.笔者在高中英语词汇复习课上经常会组织学生开展一些小组活动.通过多种小组合作活动的开展,学生不仅能够提高他们的词汇记忆效率,而且还能够在与其他同学的互动中掌握不少的词汇学习和词汇复习的方法,并且能够在潜移默化的过程中养成进行词汇学习的好习惯.在高中英语词汇复习课上,教师可以组织学生开展如下类型的小组活动:
其他文献
阅读教学是进行高阶阅读思维训练的有效素材.教师在阅读教学中能针对文本找到合适的切入点,创造性地设置一些学习活动,可以高效地培养学生高阶思维能力.本文以《My father》
课改十余年，纵观其变，笔者认为概念多、说教多、培训多、争论多，不论是专家还是一线教师，对课改中出现的热点、焦点、难点问题认识不统一、分析不透彻、解决不得力。作为一名教研员，愿就当前音乐教育教学中存在的问题与同仁商榷。 一、关于音乐教材 近年来，音乐课堂上出现了学生不带教材或带了教材不看教材的现象十分严重，一节课中，教师和学生对教材视而不见，使其成为了一种摆设。一些教师对近在眼前的教学资源不理不
长期以来,我们的语文教学过多地追求规范化、标准化,忽视了学生内心的个性化体验,忽视了语文在态度引领、价值观导向等方面的作用。因而,把体验式学习理论引入语文教学,由重视文章意义的再现和还原转而重视学生的体会和感悟,已成为中学语文教学的当务之急。 体验式学习是指在充分考虑学生的心理特点和认知规律的基础上设计教学活动,呈现教学情境,让学生进行情感体会和验证,建构新的知识体系,进而使学生的心智得到改进和
生本教学理念要求教师在英语教学过程中尊重学生的主体地位,注重学生的思维过程,促进学生积极思考,引导学生在真实的情境中进行语言的理解和运用,而高效的问题链的设计可以有
2016年11月中旬,在美国人专注于选举结果之际,中国以迄今为止最明确的一些信号表示,它将继续在气候变化等问题上扮演国际领导者的角色.在马拉喀什的国际气候变化峰会上,中国
网络语言是网络特殊语境里语言符号的使用变体,它的使用主体是受过相当程度文化教育的、创造力和模仿力都很强的年轻人。有特定的表现形式和表意特点,网络语言的形成是跟社会
在启发教学的实践中,怎样设计好课堂提问是值得探讨的问题,课堂提问设计的好坏,直接影响课堂效果,对提高教学质量有着极为重要的意义。我认为语文的讲读课就是通过一个个思考题来组织教学程序的,提问起了组织课堂教学作用。好的提问就像指南针,能指导学生有目标、有深度地去探求作品的奥妙;又像一把钥匙,能打开学生的思路,激发他们发挥聪明才智的积极性,提高了学生灵敏的思维能力。 课堂提问不是一件容易的事,问题提得
一、初中英语教与学中存在的问题rn1. 传统的英语课堂教学效率低下,教师管理学生繁琐乏味.rn在多年的教学实践中,经常发现有些学生总是被动地接受课堂知识,语言练习和交流的
目前,语文课堂教学耗时多、效率低的现象仍然存在,那么教师又应如何认识和处理制约课堂效率的因素呢? 一.未处理好语文的工具性和综合性的关系 语文学科包罗万象,具有其他学科无法企及的综合性特点。当强调语文工具性时,课堂上字词句章反复讲解、重复练习,语文的综合性内容便被忽视或削弱;当强调综合性时,课堂上又出现字词句章的架空分析,随意发挥的偏向。 在约制语文效率的诸多因素中,正确认识和把握好工具性与