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＂教无定法,学无止境＂.在高中阶段导数的学习中,在参数范围的探究过程中,对＂分参＂与＂不分参＂的选择,教师的教与学生的学都很无奈.学生在无奈地选用导数研究含参函数最值过程中的苦与低效,面对这种情况,教师可以考虑引导学生从更多的实例中汲取经验.
“分参”？ “不分参”？——导数研究函数过程中的思考
【摘 要】
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＂教无定法,学无止境＂.在高中阶段导数的学习中,在参数范围的探究过程中,对＂分参＂与＂不分参＂的选择,教师的教与学生的学都很无奈.学生在无奈地选用导数研究含参函数最值过程中的苦与
【机 构】
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溧阳市戴埠高级中学
【出 处】
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数理化解题研究
【发表日期】
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2017年8期
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