彩虹

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彩虹彩虹,风雨彩虹,架在高山之颠,连在你我心间。凝聚了风的浪漫,雨的情怀,让你看到地平线的尽头,天地间摇曳诗意光影。
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古人云:“书读百遍,其义自见”,我校近70%的学生有不习惯开口的心理障碍,早读课没有读书的氛围。清晨是人的大脑处于最清醒的时候,应让学生大声读出来,刺激大脑强化记忆,让学生在读中整体感知,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。  一、营造轻松氛围,学生乐于开口  我们可以看到初中生普遍渴求一种民主、和谐、合作、能互相沟通的课堂环境,他们渴望心灵的沟通,相互的理解和尊重,认可了老师他们就会积极参与,
我国国务院总理从周恩来算起,到温家宝已经是第六任了。温家宝在就任后的3月18日举行的中外记者招待会上说:“朱镕基是我非常敬佩的一个领导人,他有许多优点值得我学习。”
忙忙碌碌的时光从此远去,半生的奔波将会留给回忆。成功失败想一想都不足奇,走出这扇门还是难舍难离。
“人生识字聪明始”,识字能力是学习能力的基础,识字是学生阅读与写作的基础。这一点柳斌同志在“全国小学语文识字教学交流会”上也谈到:“真正意义上的教育,是从识字开始的。人生识字聪明始,成人识字率高的民族才可能是也一定是高素质的民族。”小学语文是母语教育,而识字教学是小学语文教学的首要任务,也是低年级语文教学的重点。下面,就谈一谈小学语文素质教育实践中的识字教学,仅供同仁们参考。  一、调动识字积极性
男孩念初二。隔着窄窄的教室通道,同排坐的是一个女孩。女孩性情孤傲,拒人于千里之外,整天下巴抬得高高的,不屑于和同学交往。  不久,女孩住院了,老师说她得了肺炎。而真实的情况只有男孩知道,因为他的爸爸是肿瘤医院的大夫,是女孩的主治医生。爸爸告诉他,你的同学得了不治之症,已没法动手术了,唯有等待,等待那最终可怕的结局到来。  于是,男孩每天都把过道那边的那套桌椅擦拭一遍,同学们向他投来异样的目光。男孩
好雨洒过这里,留下的是生机,春风吹过这里,留下的是花季;太阳走过这里,留下的是诗情,月亮经过这里,留下的是画意。
2008年4月27日,北京西三环路边约600米长的理工大学围墙,赫然变成首都一道亮丽的风景线。海淀区多所高校的学生和部分艺术爱好者受北京市08环境办之邀,饱蘸心中的浓墨重彩,描绘自己对北京奥运的热切期盼和美好祝愿。  涂鸦作为街头文化的主流艺术形式,是各国和许多城市装饰文化墙的主要手段。在法国巴黎、意大利佛罗伦萨、美国纽约等欧美城市,都有许多独具特色的街头涂鸦文化墙。  本次活动负责人北京上多国际
新的初中语文教学大纲明确指出:“语文教学要重视学生思维能力的发展,尤其要重视学生创造性思维的培养。”何为创造性思维?创造性思维是应用新的方案或程序,并创造出新的思维产品的思维活动。它是人类思维活动的最高表现形式,是创造性活动的核心成分。而新一轮基础教育课程改革就是落实以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育。那么,在初中语文教学中如何培养学生的创新思维呢?  一、善于发掘教材,寻找激发学生创
其实坚守和放弃是问题的一体两面,没有坚守也就无所谓放弃。 在坚守中必有放弃,譬如你选择了远行你就必定要放弃家的温暖和温馨,你放弃了闯荡与远游你就必然选择了对家对故
为了使不会用电脑的读者比较容易地学会操作使用,从本期开辟“教你用电脑”栏目,连续发表非常通俗易懂的文章,务使拿到电脑不知所措的读者通过该栏目能较快的学会使用,并为进