学生是教学活动的主体.对学生逻辑推理能力的培养已经引起教师的高度重视.在教学过程中，教师可以利用概念构图，培养学生的逻辑推理能力.培养学生的逻辑推理能力，是高考中的一个重要考查部分，也是提高学生分析问题和解决问题的能力的关键步骤.下面就概念构图对培养学生的逻辑推理能力的影响谈点体会.
　　一、概念构图的重要意义
　　所谓的概念构图，主要包含有节点、连线、层级以及命题等重要元素.利用概念图，能够将概念和命题之间的关系进行联系与强化，也能够为相关概念找到合理的解释.因此，利用概念构图，能够将复杂、抽象的问题变得清晰明了.
　　二、培养学生的逻辑推理能力的重要意义
　　在高考考查的众多内容中，学生的逻辑推理能力是考查的重点.因此，对于学生逻辑推理能力的培养，已经成为高中教学的重点.所谓推理，就是利用一个已知的判断来对结论进行判断的过程.这样，能够对结论的正确与否进行验证，也是促进学生的思维能力培养的重要途径.作为人类不可或缺的一种能力，逻辑推理能力也是人类所特有的，这是人类区别于其他动物的一个重要标志.所以说，掌握了必要的逻辑推理能力，就能在一定程度上提高学生的分析问题和解决问题的能力，也就提高了学生的学习能力.
　　三、概念构图对培养学生的逻辑推理能力的影
　　响
　　每个学生的基础不同，所以学生推理能力的发展也相对不平衡.在研究学生的推理能力时发现，得到良好发展的是比例推理.在进行比例推理时，很多学生都相对比较容易，之后才会对相应的变量进行控制.在控制变量之后，学生接下来就会进行组合推理.在这个过程中，几率推理和相关性的推理相对而言是发展的比较缓慢的.概念构图，能够帮助学生独立完成概念之间的关系的构建，并能够对概念进行一定的比较，对概念中的一些逻辑关系进行确定.这样，就能对学生的知识结构进行一定的影响和改变，也就在一定程度上培养了学生的逻辑推理能力.此外，一个概念的概念图是相对不固定的.在课堂教学中，学生对同一个概念有可能产生多种不同的理解，这就造成了概念图之间的差异.在构建概念图的过程中，能够对学生的学习方式产生必要的影响.引导学生进行概念构图，能够提高学生的学习主动性，使学生积极主动地学习，有利于培养学生的自主学习能力.
　　四、利用概念构图，培养学生的逻辑推理能力
　　1.正确认识學生的主体地位.在教学过程中，对教师与学生之间的地位进行重新认识是非常重要的.在教学过程中，教师是教学活动的组织者、引导者、参与者，而学生是教学活动的主体.因此，要让学生学会“概念构图”，实现学生的自我构建.只有这样，才能构建出正确的知识概念，也才能从根本上培养学生的逻辑推理能力.
　　2.培养学生的思维能力.在高中阶段的教学中，增强学生对知识的掌握程度，已经不是教学的唯一目标，而培养学生的思维能力，才是教学活动开展的关键.因此，在课堂教学中，教师应该设置问题，并对学生进行引导，保证学生的思维跟着老师的思路走.在概念构图时，教师应该站在学生的角度，让学生针对同一概念给出不同的构图方式，培养学生的思维能力.
　　3.设置教学情境.设置教学情境是提高学生的注意力的常用方法.在教学过程中，教师应该设置必要的教学情境，提高学生的注意力，激发学生的学习兴趣.在这个过程中，进行概念构图，教师应该对学生的基础能力和学生对知识的掌握程度进行研究，并提供丰富的教学情境.只有这样，才能站在多个角度激活知识，也才能在一定程度上提高教学活动的生活性.在带领学生进行概念构图后，教师应该鼓励学生进行自我归纳和总结，不断提高学生的逻辑推理能力.
　　4.先行组织者相关概念的运用.先行组织者指的是，教师在教学过程中将全新的知识融入到学生掌握的知识中，加强学生对知识的掌握.在这个过程中，教师最重要的就是对学生进行研究，并找到每个学生的问题，进而因材施教.在学生进行概念构图时，教师要加强与学生之间的互动和讨论，让学生抒发内心的想法，帮助学生寻找到自身的不足，使学生在反思中不断进步，提高自身的构建能力，从而提高学生的逻辑推理能力.
　　总之，概念构图对培养学生的逻辑推理能力有积极影响.在教学过程中，教师要利用概念构图设置教学情境，培养学生的思维能力，从而培养学生的逻辑推理能力.