【摘 要】
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＜正＞写作能力是衡量小学生语文学习能力的基本要素，它与学生的听、说、读三种能力相辅相成。教师可以从多元化角度入手，对学生进行有效的阅读指导以及仿写训练，为学生写作做好铺垫，为提高学生的作文能力夯实基础。一、丰富阅读量，积累写作素材阅读教学与写作教学具有很强的关联性，“读书破万卷，下笔如有神”，二者互为补充。学生的阅读量增加，势必会提高写作能力，而学生的写作能力提升，也会进一步激发学生的阅读热情。所
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＜正＞写作能力是衡量小学生语文学习能力的基本要素，它与学生的听、说、读三种能力相辅相成。教师可以从多元化角度入手，对学生进行有效的阅读指导以及仿写训练，为学生写作做好铺垫，为提高学生的作文能力夯实基础。一、丰富阅读量，积累写作素材阅读教学与写作教学具有很强的关联性，“读书破万卷，下笔如有神”，二者互为补充。学生的阅读量增加，势必会提高写作能力，而学生的写作能力提升，也会进一步激发学生的阅读热情。所以，
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俞平伯关于《红楼梦》风格的“怨而不怒”说，是在红学发展的特殊历史阶段，巧借儒家经典诗论拈出的一个很有争议的著名观点。它是一个美学概念，认为《红楼梦》具有含蓄蕴藉的总体风格，表面平静，内藏血泪，感染力超强。此说是俞平伯以文学的眼光进行《红楼梦》研究的一项有益实践，与他本人的艺术气质息息相关，也是新时代红学发展的必然产物。这项学说植根于传统审美理念的丰沃土壤中，合乎《红楼梦》文本的实际状况，是理解《红
为深入贯彻落实习近平总书记关于实施乡村振兴战略的重要论述，在上位国土空间规划指导下，按照多规合一、统筹安排，保护生态、传承文化，优化布局、节约集约，体现民意、突出特色的原则，通过对临沭县西盘村村庄规划的实践，探索研究特色保护类村庄编制要点。总结相关经验，加快编制“多规合一”的实用性村庄规划。
＜正＞项目选址于湖州德清莫干山镇,将王维的《江干雪霁图卷》意境运用于设计中,通过空间概念将有限和无限借结构和节奏融于一体,隐藏与揭示,抽象与表现,在动静之间捕捉诗意的瞬间,使人享受自然、重获宁静。
在新的时代背景下,随着经济的不断发展,幼儿教育越来越受到人们的重视。幼儿正是心智发育的黄金时期,对其将来的发展起着至关重要的作用。幼儿与小学生相比,其心理发育尚不够成熟,认知能力也十分有限。因此,在幼儿参与的过程中,教师可以运用自主游戏的方式,通过观察幼儿的行为,掌握幼儿的变化,并适时地做出相应的调整。文章着重阐述了行为观察模式的基本问题,并就如何强化自主游戏中的行为观察提出了自己的观点。
＜正＞三年级的作文教学是为达成大纲的写作要求打好基础。虽说只是写段，但需要完整地叙述一件事情。麻雀虽小，五脏俱全，这样一来孩子们可傻眼了。写什么？怎么写……学生的直觉就是我不会写作文，这样的自我感觉严重地影响到学生写作的兴趣。如何提高学生在作文起步阶段的学习兴趣，为学生喜欢写作打好基础，我在教学中做了一些有益的探索。
北方地区史前石城的出现，既是农业部族与渔猎部族矛盾激化的产物，也是长城沿线以北草原文明与以南农耕文明交错地带的产物，生活在长城沿线以北地区的渔猎部族对南边农业部族的强大压力是石城及其附属防御设施——瓮城出现的主要原因。根据已有考古发掘资料，并结合历史地理、生业环境等相关材料，可以看出，史前时期瓮城大致产生于龙山文化中晚期北方长城沿线地带。
光学薄膜散射是影响高精密光学系统使用的关键问题之一。开展光学薄膜表面散射特性研究,分析影响光学薄膜表面散射的因素,对于制备极低散射损耗的光学薄膜元器件具有重要意义。本文主要研究了光学薄膜表面微粒散射调控和薄膜界面粗糙度散射调控的方法以及光学薄膜表面散射特性,进行了理论分析和实验研究工作,主要内容如下。1.从矢量散射理论出发,研究了光学表面球状微粒污染物的散射特性。首先,计算了光学表面球状微粒污染物
进入现代社会以后,"活到老,学到老"的终身学习理念逐渐贯穿了整个现代社会教育体系。近年来,由于人口老龄化趋势正在加剧,老年人数量日益增加,为了满足老年人对快乐生活、幸福生活的需求,必须要发展好老年教育,为我国老年教育事业和老龄事业提供坚定的支持。老年大学的办学模式决定了其发展的特点和学校不同的管理体制,老年大学的成功与否影响着校内学员的学习态度,决定着大学的吸引力和凝聚力。目前,一些老年大学的办学
针对景观交互式系统设计的体验性要求，提出一种增强现实技术的景观交互方法。其中，利用改进的AKAZE算法对图像特征进行提取和匹配提纯，进而获得两张图像上匹配的特征点对的2D坐标；利用AKAZE算法得到的2D坐标，以及结合摄像机标定获得的摄像机内参和畸变参数，对现实场景中特征点的3D坐标进行计算，从而实现户外景观场景的跟踪注册；最后利用3d Max进行三维建模和渲染，实现虚实场景的融合；最后通过系统展
作文教学作为小学语文学科的重要教学环节,对于小学语文课程建设具有很大的促进作用。在新一轮课程改革的背景下,语文写作的实践活动日益成为教师们关注的焦点。然而,我国小学语文写作的现状却不容乐观。从实际教学效果来看,大部分学生的作文水平有所提升,但依然存在一些不足。因此,小学语文教师要注意在课堂上逐步培养学生的语文写作技能,并引导他们在实践中不断地积累语文写作素材,进而为他们后续的写作奠定基础。