【摘 要】
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“工匠精神”的核心是对品质的追求,精益求精.弘扬“工匠精神”将带动中国从“制造大国”走向“制造强国”,促进企业精益求精,使认真、敬业、执着、创新成为更多人的职业追求.高校是教育大数据的生产者,也是推动者.如何利用互联网时代的大数据对大学生进行工匠精神的培育机制研究应引起高校教师的重视.高校作为人才培养的主要阵地,在“工匠精神”的培育过程中起着非常重要的作用.本文将对高校本科专业教学中“工匠精神”培育机制的问题和对策进行研究,以期为相关研究提供参考和借鉴.
【机 构】
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厦门工学院 厦门 3610211;黎明职业大学 泉州 3620072
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“工匠精神”的核心是对品质的追求,精益求精.弘扬“工匠精神”将带动中国从“制造大国”走向“制造强国”,促进企业精益求精,使认真、敬业、执着、创新成为更多人的职业追求.高校是教育大数据的生产者,也是推动者.如何利用互联网时代的大数据对大学生进行工匠精神的培育机制研究应引起高校教师的重视.高校作为人才培养的主要阵地,在“工匠精神”的培育过程中起着非常重要的作用.本文将对高校本科专业教学中“工匠精神”培育机制的问题和对策进行研究,以期为相关研究提供参考和借鉴.
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