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跨学科交往是学术创新的动力源泉。高校教师跨学科交往有其学科限度,更容易在学科或专业领域交叉、覆盖地带寻找到空间。学科带头人或信息守门员的＂好位置＂及领域内的＂弱关系＂能促进创新思想的交流及人员的交往。高校教师需在高度个人主义与学术共同体集体活动间寻求平衡,方可激发出自身的学术创造力。
高校教师跨学科交往特点分析
【摘 要】
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跨学科交往是学术创新的动力源泉。高校教师跨学科交往有其学科限度,更容易在学科或专业领域交叉、覆盖地带寻找到空间。学科带头人或信息守门员的＂好位置＂及领域内的＂弱关系＂能
【机 构】
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华东师范大学高等教育研究所
【出 处】
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江苏高教
【发表日期】
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2012年4期
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