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学术型硕士研究生和专业学位硕士研究生的教育目标，分别是培养学术研究型高级专门人才和高层次应用型专门人才。基于不同的目标，高校......
对近年来高校市政工程专业研究生毕业流向与就业意向进行了调查,说明培养应用型人才是社会发展的需要。对学术型学位研究生和专业......
研究生教育按学位类型可分为学术型学位教育和专业学位教育。国务院学位委员会在近期发出《关于开展新增硕士专业学位授权点审核工......
采用自编问卷，就北京林业大学学术型研究生Seminar环节开展现状对994名学术型研究生和313名导师进行了问卷调查，结果表明：导师和研究......
培养目标是研究生培养工作的顶层设计，是课程体系构建的灵魂，这一逻辑关系决定了不同的院校有着不同的课程体系设计理念。对培养目标......
<正>需要认真梳理专业学位教育发展的深层次问题,重新认识专业学位教育的本质。探索或隐或显的丰富且复杂的需求,建立判断规格对错......
着重从培养目标,开展的学科领域,入学考试及录取,招生对象及培养方式、年限,课程设置,教学方式,学位论文等方面对建议设立的“艺术......
本文立足地方综合性大学研究生培养机制改革，探讨学术型学位、专业学位研究生教育的协调发展问题。首先从现状调查入手，进而对内部与......
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随着医学科学水平的迅猛发展和临床新技术的应用,医学研究生教育作为医学教育体系的最高层次,承担着培养医学创新人才的重任。学术......
<正>一、积极发展专业学位教育,适应新时期经济社会发展需要当前我国正处于工业化、信息化、城镇化、市场化和国际化发展的关键时......
为了实现分类培养的教育目标,采用逻辑分析方法和对比分析方法,从培养目标、培养规格、课程体系、学习方式、教学方式和质量评价方......
<正>经国务院学位委员会批准,新闻与传播硕士专业学位教育即将招生。我国高层次新闻人才培养的路径得到拓宽,新闻院校研究生培养的......
近年来,我国研究生教育发展十分迅速,硕士研究生教育更是如此,以年递增20%-30%的速度扩大。对我国全日制硕士研究生培养目标的研究......
课程对新时期保障学术型博士生培养质量具有独特的价值。基于此,学术界围绕学术型博士生课程教学的地位与价值、内涵与构成、现状......
对比分析了全日制学术型硕士和全日制专业学位硕士培养模式,并通过系统详细的分析,得出了全日制硕士培养模式的六大系统要素,分别......
