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指导者:周宪民3朱春潮3 邹节新3 汪雁3严涛3*
摘要：综合性实验可提高学生自我思考，自我动手，自我操作的能力，使学生形成一种对知识主动探究，并重视实际问题解决的积极的学习方式。在寄生虫学实验教学中，根据各类虫体的生活史、实验室检查等，将各类基础实验方法进行融合、渗透、穿插、衔接，在实验教学中开展设计性的综合实验模式的改革与实践。
关键词:综合性实验 寄生虫学 实验教学
*通讯作者：严涛
1.教育部大学生创新性实验项目资助：(No.071040316)
2.国家自然科学基金资助（No.30660167）
Discussion of Parasitological Experimental Teaching
through “Comprehensive Experiment”
ZHONG Peng-ying1 OUYANG Han1 WANG Yang-yun1 ZHOU Si-yuan1 WU Jia-wei1YU Ya-jie1 HU Shao-fan1 ZHOU Xiao-chen2
INSTRUCTOR: ZHU Chun-chao 3 ZOU Jie-xin 3 WANG Yan3 ZHOU Xian-min 3 YAN Tao 3*
1.2nd Clinical Division of Medical College Nanchang University, 2.1st Clinical Division of Medical College Nanchang University,
3.Department of Parasitology Medical college of Nanchang University, Nanchang 330006
Abstract:Object Comprehensive experiment emphasizing active learning and problem-solving, inspires students’ initiative to master through accentuating self-learning and self-exploring abilities of students. Method Based on life-cycle and laboratory examination of parasites, the research combines various types of basic experimental measures lead a revolutionary breakthrough in experimental teaching of Parasitology.
Key words:Comprehensive experiment, Parasitology, Experimental teaching
*Corresponding author: YAN Tao
寄生虫学作为一门研究与人类健康有关的寄生虫的形态，结构、发生及发展规律、致病机制、诊断及防治对策的科学，是临床医学教学中的一门基础课程，也是一门实践性很强的学科，因此作为实践环节的实验教学就显得尤为重要，它是寄生虫病诊治的基础。为让这一系列的有关寄生虫学的内容更生动的展现，我们采取了综合性实验教学方式，并获得了较好的效果。
一、传统实验教学的缺点
1、学生被动接受知识
现在，大部分学校的教育基本以书本为中心，学习难以成为学生作为一个完整的人的内在需要。传统的课堂上，讲解式的教、接受式的学占主导地位。
2、缺乏动手能力培养
传统的实验教学内容传统的实验教学多以观察寄生虫玻片标本和瓶装标本为主，虽比较直观，但并不能很好的反应各种寄生虫生活的动态变化。
3、讲解为主体，学生缺乏学习兴趣
在传统的实验课上，学生大多只是在准备好的实验设备前，按照教师的讲解完成实验，撰写实验报告，这样不仅不利于学生学习主体地位的发挥，同时也造成了学生分析问题和解决问题能力的欠缺。
二、综合性实验教学的方式
具体说它是指在教师的启发引导下，以学生自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，自主设计实验方案的一类综合性实验。
教师作为实验教学的导师，主要调动学生的积极性，促使他们自己去发现、提出、分析、解决问题，提供相应实验条件，把握实验深度，评价实验成败。学生作为实验的主人，自然是根据教师提供的条件，明确目标，思考问题，掌握方法，总结结果。
三、综合性实验教学的优点
1、训练整体思维能力
设计一套这类实验，学生需在课余查阅文献与国内外书籍，收集资料，从病因、发病机制、病理变化、临床症状、相关检查、诊断、治疗以及与寄生虫学内容相关知识等多方面准备，也让学生对寄生虫这门学科有了整体的认识。
2、培养动手和协作能力
综合性实验能培养学生的动手能力和同学之间的协作精神，激发他们的学习兴趣。如实验教学中增加了许多活体实验，这样不仅锻炼了学生的基本操作能力，还增进了同学之间互相协作的精神。
3、适应学生个性化的需要
它的基本特性是尊重每一个学生独特的兴趣、爱好，适应每一个学生个性化发展的特殊需要，为学生自主性的充分发挥开辟广阔的空间。在综合性实验中，教师作为顾问、咨询者或合作伙伴而存在。对学生而言，重在训练和培养研究意识、研究气质与研究能力，重在程序性知识、内隐的个人知识的获得。
4、整体考核学生的素质
在综合性实验中，详细的过程记录及实验讨论是必不可少的，将结果进行比较、归纳，更体现了学生对学习的主动性。实验记录可以实验报告的形式写出，纳入学生的平时成绩的考评，可以从整体的评价学生的学习，而非单一的理论成绩。
四、尚存在的不足
对初次设计实验的学生，能否顺利的完成实验，达到预期效果等，均是这类实验尚待解决的问题。不过，我们相信这种教学方式推广的趋势仍是不可阻挡的。
参考文献:
1.刘流.浅谈21世纪人体寄生虫学实验教学改革 [J].遵义医学院学报，2005，(1)：101～102.
2.闫玉文.人体寄生虫学理论教学改革初探 [J].医学理论与实践，2005，（3）：364～365.
摘要：综合性实验可提高学生自我思考，自我动手，自我操作的能力，使学生形成一种对知识主动探究，并重视实际问题解决的积极的学习方式。在寄生虫学实验教学中，根据各类虫体的生活史、实验室检查等，将各类基础实验方法进行融合、渗透、穿插、衔接，在实验教学中开展设计性的综合实验模式的改革与实践。
关键词:综合性实验 寄生虫学 实验教学
*通讯作者：严涛
1.教育部大学生创新性实验项目资助：(No.071040316)
2.国家自然科学基金资助（No.30660167）
Discussion of Parasitological Experimental Teaching
through “Comprehensive Experiment”
ZHONG Peng-ying1 OUYANG Han1 WANG Yang-yun1 ZHOU Si-yuan1 WU Jia-wei1YU Ya-jie1 HU Shao-fan1 ZHOU Xiao-chen2
INSTRUCTOR: ZHU Chun-chao 3 ZOU Jie-xin 3 WANG Yan3 ZHOU Xian-min 3 YAN Tao 3*
1.2nd Clinical Division of Medical College Nanchang University, 2.1st Clinical Division of Medical College Nanchang University,
3.Department of Parasitology Medical college of Nanchang University, Nanchang 330006
Abstract:Object Comprehensive experiment emphasizing active learning and problem-solving, inspires students’ initiative to master through accentuating self-learning and self-exploring abilities of students. Method Based on life-cycle and laboratory examination of parasites, the research combines various types of basic experimental measures lead a revolutionary breakthrough in experimental teaching of Parasitology.
Key words:Comprehensive experiment, Parasitology, Experimental teaching
*Corresponding author: YAN Tao
寄生虫学作为一门研究与人类健康有关的寄生虫的形态，结构、发生及发展规律、致病机制、诊断及防治对策的科学，是临床医学教学中的一门基础课程，也是一门实践性很强的学科，因此作为实践环节的实验教学就显得尤为重要，它是寄生虫病诊治的基础。为让这一系列的有关寄生虫学的内容更生动的展现，我们采取了综合性实验教学方式，并获得了较好的效果。
一、传统实验教学的缺点
1、学生被动接受知识
现在，大部分学校的教育基本以书本为中心，学习难以成为学生作为一个完整的人的内在需要。传统的课堂上，讲解式的教、接受式的学占主导地位。
2、缺乏动手能力培养
传统的实验教学内容传统的实验教学多以观察寄生虫玻片标本和瓶装标本为主，虽比较直观，但并不能很好的反应各种寄生虫生活的动态变化。
3、讲解为主体，学生缺乏学习兴趣
在传统的实验课上，学生大多只是在准备好的实验设备前，按照教师的讲解完成实验，撰写实验报告，这样不仅不利于学生学习主体地位的发挥，同时也造成了学生分析问题和解决问题能力的欠缺。
二、综合性实验教学的方式
具体说它是指在教师的启发引导下，以学生自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，自主设计实验方案的一类综合性实验。
教师作为实验教学的导师，主要调动学生的积极性，促使他们自己去发现、提出、分析、解决问题，提供相应实验条件，把握实验深度，评价实验成败。学生作为实验的主人，自然是根据教师提供的条件，明确目标，思考问题，掌握方法，总结结果。
三、综合性实验教学的优点
1、训练整体思维能力
设计一套这类实验，学生需在课余查阅文献与国内外书籍，收集资料，从病因、发病机制、病理变化、临床症状、相关检查、诊断、治疗以及与寄生虫学内容相关知识等多方面准备，也让学生对寄生虫这门学科有了整体的认识。
2、培养动手和协作能力
综合性实验能培养学生的动手能力和同学之间的协作精神，激发他们的学习兴趣。如实验教学中增加了许多活体实验，这样不仅锻炼了学生的基本操作能力，还增进了同学之间互相协作的精神。
3、适应学生个性化的需要
它的基本特性是尊重每一个学生独特的兴趣、爱好，适应每一个学生个性化发展的特殊需要，为学生自主性的充分发挥开辟广阔的空间。在综合性实验中，教师作为顾问、咨询者或合作伙伴而存在。对学生而言，重在训练和培养研究意识、研究气质与研究能力，重在程序性知识、内隐的个人知识的获得。
4、整体考核学生的素质
在综合性实验中，详细的过程记录及实验讨论是必不可少的，将结果进行比较、归纳，更体现了学生对学习的主动性。实验记录可以实验报告的形式写出，纳入学生的平时成绩的考评，可以从整体的评价学生的学习，而非单一的理论成绩。
四、尚存在的不足
对初次设计实验的学生，能否顺利的完成实验，达到预期效果等，均是这类实验尚待解决的问题。不过，我们相信这种教学方式推广的趋势仍是不可阻挡的。
参考文献:
1.刘流.浅谈21世纪人体寄生虫学实验教学改革 [J].遵义医学院学报，2005，(1)：101～102.
2.闫玉文.人体寄生虫学理论教学改革初探 [J].医学理论与实践，2005，（3）：364～365.