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一、生态道德教育是时代的呼唤
对于21世纪的人类来说,最大的威胁就是生态危机问题。而解决这种人类所共同面临的生存危机,一方面要依靠如生态学之类科学,以加深人类对自然规律系统的、全面的认识;另一方面,还必须依靠道德,以合理调节人与自然的关系,有意识地控制人对自然的盲目行为。生态道德教育已经引起国家的重视,尤其是对青少年的生态道德教育。
二、中职院校进行生态道德教育的意义
中职生是社会主义建设的主力军,是经济建设的接班人,对中职生进行生态道德教育,在实现人与自然、人与社会、人与自身的和谐,实现可持续发展的和谐社会建设目标提供必要的动力和方向保证。
增强当代中职学生的生态道德意识,是中职学生自身的内在需求。通过生态道德教育能有效地提高中职学生保护环境的能力,帮助学生树立与生态道德要求相适应的人生观、价值观、世界观,确立生态道德需要,养成良好的生态道德行为,健全学生的人格,推动人类社会健康发展。
生态道德教育是新形势下学校德育的重要任务。通过探讨和研究,完善中职院校德育教育的理论体系,让生态道德教育的实施有助于把空洞抽象的德育现实化、形象化、生活化,开创中职院校生态道德教育的新局面。
三、中职院校生态道德教育存在的问题
(一)生态道德教学内容滞后
中职院校的政治课还延续使用着上世纪90年代的教材,根本跟不上时代的步伐。道德教育的内容,主要是围绕如何处理自己和他人、集体、社会、国家的关系而展开,相对忽略了道德层面上生态道德内容的拓展。
(二)部分教师生态道德教育观念落后
中职院校大多数教师虽有着相当高的认识水平,但在实际教学中,能进行生态道德教育的教师却很少。很多教师只注重教学的内容,教学的实施过程,而忽略了生态德育意识的渗透。
(三)社会不良现象的负面影响
现在的校园不再是与世隔绝的“象牙塔”,而是社会的一个缩影。特别是随着经济社会的发展和全球化进程的步伐加快,学生群体中存在比较严重的生态道德问题,存在着道德人格的缺失。
四、中职院校生态道德教育的对策
(一)将生态道德教育融入教师教学理念
中职教师的专业技能比较强,但其他学科方面较薄弱,生态道德知识更很少涉及。教师应积极做到:深入钻研教材、积极寻找环境教育的结合点、渗透点;不断挖掘教材,扩大环境教育的广度与深度;树立“环境保护人人有责”的观念,在日常行为规范教育中,身体力行。
(二)将生态道德教育融入课本
教师通过巧启妙引、深入挖掘、以点带面、向外辐射等方法,将生态德育渗透到各个教学环节中,使学生通过自己的切身学习和切身体验,唤起生态良知,增进生态道德意识,从而积极地投身到改善生存环境、维护和营造生态平衡的社会实践中去,自觉履行作为生态道德主体的责任和义务。
(三)将生态道德教育融入校园文化
生态道德教育的要求不仅要营造出整洁美丽的校园环境,还需要有较高自然度的、充满活力的生态校园。应做到:对垃圾的处理注意运用生态教育理念,在植树种草等方面则让学生共同参与;以打造绿色校园为载体,开展环保教育活动,培养学生的生态意识;重视绿化、净化、美化校园,使校园的每一个角落、每一处景观都蕴涵着人文、生态和科技文化底蕴,以发挥校园环境的育人功能。
(四)将生态道德教育融入工学结合培养模式
在工学结合下,培养学生在企业操作中用生态道德意识创建优美的环境,并对学生进行从岗位到责任、从任务到责任,从评价到赏识等方面的教育,形成健康的企业文化。并尝试生态教育考证制,学生只有拿到了这张绿卡,才能取得毕业及就业的资格。
(五)将生态道德教育融入家庭教育
家庭教育在人的整个发展过程中起着决定性作用,它是终身教育的基石。家庭教育中培养孩子的生态道德,可从以下几方面进行:
1.引导孩子从小做起,从点滴做起,自觉遵守行为规范,培养良好的环境道德素养。
2.与家长一道研究生态问题,倡导“绿色消费”,共建“绿色家庭”。
3.树立并宣传节俭生活,勤俭持家的家长典范。
4.通过实践活动来进行环境道德教育。如参加每年的“世界环境日”、“植树节”等宣传活动,让孩子们了解一定的环保知识。
在目前我国生态形势仍然十分严峻的情况下,生态道德教育更是我们学校与教师义不容辞的社会职责。生态道德教育是当前中职院校德育工作中的薄弱环节,对此应当引起中职院校及全体教师的高度重视。
对于21世纪的人类来说,最大的威胁就是生态危机问题。而解决这种人类所共同面临的生存危机,一方面要依靠如生态学之类科学,以加深人类对自然规律系统的、全面的认识;另一方面,还必须依靠道德,以合理调节人与自然的关系,有意识地控制人对自然的盲目行为。生态道德教育已经引起国家的重视,尤其是对青少年的生态道德教育。
二、中职院校进行生态道德教育的意义
中职生是社会主义建设的主力军,是经济建设的接班人,对中职生进行生态道德教育,在实现人与自然、人与社会、人与自身的和谐,实现可持续发展的和谐社会建设目标提供必要的动力和方向保证。
增强当代中职学生的生态道德意识,是中职学生自身的内在需求。通过生态道德教育能有效地提高中职学生保护环境的能力,帮助学生树立与生态道德要求相适应的人生观、价值观、世界观,确立生态道德需要,养成良好的生态道德行为,健全学生的人格,推动人类社会健康发展。
生态道德教育是新形势下学校德育的重要任务。通过探讨和研究,完善中职院校德育教育的理论体系,让生态道德教育的实施有助于把空洞抽象的德育现实化、形象化、生活化,开创中职院校生态道德教育的新局面。
三、中职院校生态道德教育存在的问题
(一)生态道德教学内容滞后
中职院校的政治课还延续使用着上世纪90年代的教材,根本跟不上时代的步伐。道德教育的内容,主要是围绕如何处理自己和他人、集体、社会、国家的关系而展开,相对忽略了道德层面上生态道德内容的拓展。
(二)部分教师生态道德教育观念落后
中职院校大多数教师虽有着相当高的认识水平,但在实际教学中,能进行生态道德教育的教师却很少。很多教师只注重教学的内容,教学的实施过程,而忽略了生态德育意识的渗透。
(三)社会不良现象的负面影响
现在的校园不再是与世隔绝的“象牙塔”,而是社会的一个缩影。特别是随着经济社会的发展和全球化进程的步伐加快,学生群体中存在比较严重的生态道德问题,存在着道德人格的缺失。
四、中职院校生态道德教育的对策
(一)将生态道德教育融入教师教学理念
中职教师的专业技能比较强,但其他学科方面较薄弱,生态道德知识更很少涉及。教师应积极做到:深入钻研教材、积极寻找环境教育的结合点、渗透点;不断挖掘教材,扩大环境教育的广度与深度;树立“环境保护人人有责”的观念,在日常行为规范教育中,身体力行。
(二)将生态道德教育融入课本
教师通过巧启妙引、深入挖掘、以点带面、向外辐射等方法,将生态德育渗透到各个教学环节中,使学生通过自己的切身学习和切身体验,唤起生态良知,增进生态道德意识,从而积极地投身到改善生存环境、维护和营造生态平衡的社会实践中去,自觉履行作为生态道德主体的责任和义务。
(三)将生态道德教育融入校园文化
生态道德教育的要求不仅要营造出整洁美丽的校园环境,还需要有较高自然度的、充满活力的生态校园。应做到:对垃圾的处理注意运用生态教育理念,在植树种草等方面则让学生共同参与;以打造绿色校园为载体,开展环保教育活动,培养学生的生态意识;重视绿化、净化、美化校园,使校园的每一个角落、每一处景观都蕴涵着人文、生态和科技文化底蕴,以发挥校园环境的育人功能。
(四)将生态道德教育融入工学结合培养模式
在工学结合下,培养学生在企业操作中用生态道德意识创建优美的环境,并对学生进行从岗位到责任、从任务到责任,从评价到赏识等方面的教育,形成健康的企业文化。并尝试生态教育考证制,学生只有拿到了这张绿卡,才能取得毕业及就业的资格。
(五)将生态道德教育融入家庭教育
家庭教育在人的整个发展过程中起着决定性作用,它是终身教育的基石。家庭教育中培养孩子的生态道德,可从以下几方面进行:
1.引导孩子从小做起,从点滴做起,自觉遵守行为规范,培养良好的环境道德素养。
2.与家长一道研究生态问题,倡导“绿色消费”,共建“绿色家庭”。
3.树立并宣传节俭生活,勤俭持家的家长典范。
4.通过实践活动来进行环境道德教育。如参加每年的“世界环境日”、“植树节”等宣传活动,让孩子们了解一定的环保知识。
在目前我国生态形势仍然十分严峻的情况下,生态道德教育更是我们学校与教师义不容辞的社会职责。生态道德教育是当前中职院校德育工作中的薄弱环节,对此应当引起中职院校及全体教师的高度重视。