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现在大部分初中生在课余时间里最喜欢做的事情就是玩游戏，游戏可以成为他们在业余时间最喜欢的项目之一，因为在玩游戏的过程中他们不仅能够在情感上获得非常愉快的体验，同样也可以形成一定的成就感。
在初中生学习的课堂中，就可以设计教育类的游戏使枯燥乏味的课堂变得更加生动有趣，教师也可以将课程和游戏有机结合起来，让同学们对于知识能够更好掌握，这样不仅可以使同学们对于学习的主动性有所提高，同样也能全面激发同学们的积极性，使课堂效率得到提高。
随着现在我国对于新课程改革的深入推进以及我国信息化时代的到来，网络时代下多媒体和信息化的便捷，使我们对于外面的世界有了充分了解，同样现在人们对于互联网的依赖也变得越来越强烈，为了培养学生德智体美全面发展，学校也应当更加注重信息技术类课程的教学质量，按照教材的内容进行教学。
所以在初中的教育教学过程中，不仅要注重同学们对于知识的学习，同时也要使同学们进行全面发展，对于他们的综合素质也能够有效提升，在增强趣味性的同时也能引起同学们对于学习的兴趣，从而更好地满足对于现代社会的需求。
一、教育游戏在信息技术教学中的实际意义
当下，无论学习还是教育教学都并非一日之功，因为将游戏融入信息技术进行教育的方式具有非常强的吸引力，会使同学们增加学习主动性，而如果想让学习和信息技术充分融入一起，那么我们通常都需要将其简单分成两个部分，其一就是通过各种行之有效的方式将其巧妙地融入常规的教学当中，从而可以有效改善传统教学的枯燥和乏味，让同学们不仅能够掌握和理解自己所学到的知识，同样也能提高在学习时的参与度，改变传统的教学模式，让学生成为教育的主体，让同学们能够在游戏当中学到知识，更好地达到寓教于乐的教学效果。
游戏化教学指的是将传统的教学过程转变为做游戏的过程，让学生在游戏的过程中学到相关的知识。小學生的心理特点是好奇心强，且玩心比较重，很多教师认为学生的玩心会影响学生的学习质量，因此盲目打压，导致学生学习兴趣的下降。其实如果教师能充分利用学生这一特点不发可以提高学生的学习积极性，还可以提高学生的学习质量，这也就是进行游戏化教学的主要原因。
进行游戏化教学不光可以提高学生的学习积极性，还可以让学生在玩游戏的过程中养成良好的道德品质和思维模式。
而另一方面则是需要将计算机和游戏有机地结合，使学习效率得到有效的提高，另一节课的学习时间可以达到双倍的教学效果，刚刚从小学步入初中的学生们可以说对计算机有着非常浓厚的兴趣，同样也是一个对于计算机非常迷恋的年纪，他们对计算机的了解和掌握都很懵懂，所以如果教师可以通过自己的教育模式将游戏穿插到教学内容当中，那么就可以使同学们能够轻松愉快地完成本节课知识内容的学习，也可以抱着轻松的态度和心情消化本节课的知识，不仅能够使自己的自身素质得到有效的提高，同时也能提升学习质量。
二、在小学数学教学中游戏化教学的作用
（一）提高学生学习积极性
学生在学习的过程中良好的学习积极性不仅可以带动学生的学习意识，还可以让学生的思维得到发展。与传统教学相比，游戏化教学有着更多的趣味性，更容易吸引学生的学习积极性。因此在以后教学中加入游戏化教学很有必要。
（二）培养学生创新思维
创新思维是世界发展的第一动力，因此教师在教学中也要注意培养学生的创新思维。因为游戏的过程给予了学生更多思考的时间，让学生可以对相关的知识进行探索，学生会发现教材中没有的知识，因此在游戏化教学的过程中是可以提高学生的创新意识的。
（三）培养良好的师生关系
在传统教学思维的影响下，部分学生对教师存在畏惧感，因为传统的教学将教师放在主讲人的位置，且教学过程比较枯燥，因为学生会比较惧怕数学教师。在游戏化教学的过程中，教师可以引导学生因此参加比赛，在活跃的氛围下学习数学知识，有利于良好师生关系的养成。
三、对于游戏和信息技术教学融合的应用研究
（一）为了增强最终的教学效果而激发同学们的参与兴趣
对于初中生来说，兴趣是最好的老师，所以在实行教学实践的过程当中，如果想要提升平时教学的效率，同样也能使本节课所学习的知识得到更加系统化的解释，那么就一定要注重对于同学们兴趣的培养。只有在课堂学习的过程中能够引发同学们对于所学内容的好奇心，那么它才可以更加有效地激发同学们对学习的兴趣，而为了实现这个最终目的，将教育游戏和信息技术融入现代课堂的教学当中非常必要。
例如，在练习计算机时一定会涉及打字的速度，如果在练习的过程中教师只是一味通过灌输知识，让他们锻炼自己的技能而没有采取任何形式有效的手段的话，长此以往的这种教学，会使同学们对此产生厌学的情绪，逐渐丧失对于信息技术这门课的热情，从而就会进一步影响同学们的学习兴趣和教师的教学效果，达不到教师所预期的教学目的，所以针对这种现象教师就应该为同学们设计一些与打字有关的游戏，例如让他们分组比拼对于小故事的打字，让同学们意识到信息技术与日常的生活也息息相关，在提升兴趣的同时也能提升学习效果，在课堂上可以活跃课堂的气氛，使教学效果得到大幅度提升。
（二）突破教学当中的难点，提升同学们对于计算机技术的专业能力
在面对这种新型的课堂当中会有很多的重点和难点内容，而对于信息技术的学习大部分内容都显得格外枯燥和乏味，这样就会导致很多同学在学习的过程中并没有学习积极性，让同学们在学习的过程中体验不到学习的成就感，这样也会使他们的自信心遭到很大程度的打击。
针对这种现象，教育工作者们就可以通过现在大势所趋的流行教课模式——教育游戏来更加有效地进行教学，不仅能够使平时较难的知识得到简化，同样也可以达到寓教于乐的目的，使同学们对于计算机的专业能力和综合素质都能得到有效提升。 例如，教师们在教学任何对于专业课的学习时，这一部分的内容都会显得十分的乏味，同样的同学们也会因为内容的专业性过强从而逐渐失去对于学习的兴趣，所以这时教师就应该针对现在单一的教学模式做出整改，可以利用教育游戏以及信息技术的作用，例如让同学们进行角色扮演，在扮演这个角色的过程中，同学们不仅会对所扮演的虚拟人物有着更深层次的了解和认知，同时也可以更好地掌握相关的知识技能。
这样不仅能使同学们的学习技巧得到提升，同样也可以增加他们的专业性知识和实践能力，使用实践教学的方式就可以营造和谐生动的学习环境，在这种活跃的氛围下使同学们对于学习的兴趣得到很大程度的驱动，从而能通过自己的方式更好地掌握教育教学当中的难点，全方位提高综合能力。
（三）利用分层教学，使同学们对于知识的熟悉程度变得更加强化
在初中教师对于同学们的教育教学当中，因为他们在之前有小学基础，所以他们之间也一定存在着成绩和接受能力的差异性，他们无论是在学习知识的方法上还是在之前小学对于知识的储备上，可能都存在着很大程度上的差距。这就导致教师在教学的过程中不能对于所有同学都采用同一种教育方式，教师应当针对每位同学都做出不一样的备课和教学方式，如果采用同一种方式不仅会浪费同学们宝贵的时间，同样也达不到教师预期的教学效果，因为有很多同学无法跟上教师的思维，所以针对现在这种教学方式我们就可以将教育游戏机制有效运用，如果可以采用分层教学的方法，那么就会使课堂的效率有所提升，同样也可以强化同学们对于知识体系的熟悉。
例如，在对于用电脑进行绘画这门课的教育教学当中，教师可以利用翻转课堂的模式进行教学：首先让教师们针对今天的教学内容对同学们进行统一的讲解，然后就是同学们的动手实践过程，在让同学们亲自操作的过程中，首先要让他们对于刚才讲解的知識进行深入理解和消化，同样在实践的过程中也要进行细致观察，在同学们实践的过程中，教师需要对他们的掌握情况进行深入观察，从而根据他们对于每一个知识点的掌握情况进行分组，让一些十分了解本节课内容的同学们扮演翻转课堂教师的角色，这样就可以对那些不是很了解情况的同学进行第二次的讲解，达到分层教学的效果和目的，从而使本节课的课堂气氛得以提升，学习效率也会越来越高。
四、通过教育游戏提升同学们的学习能力
通过教育游戏与信息技术进行有机整合，在教学当中，可以让同学们的自主学习能力有了进一步的提升，能够化被动为主动，同样也能在信息技术课堂上主动的参与进来;同样也可以在学习过程中增加自主探究性，在增强师生之间互动的同时使他们之间变得更加亲近，减少距离感。同时还有很多同学在学习知识时对于理论知识有着很强的掌握能力，但是一旦上手实践时就变得没有那么熟练，所以这时就需要教师通过设计和开发教育类的游戏，使同学们能够根据课堂上讲述的内容形成自己的学习模式。
五、游戏在初中信息技术教学中的应用分析
（一）课前进行游戏化教学，提高学生的学习兴趣
数学教师可以在课前通过小游戏来吸引学生的注意力，活跃课堂气氛。很多教师都认为在下午和夏天学生上课很容易犯困，导致学习质量的下降，因此，在以后课堂开始的时候，教师可以先与学生一起玩游戏，在游戏的过程中将本节课的主要内容和任务传递给学生，等学生有了充沛的精力再开始课程。
（二）课后游戏化教学，巩固课堂内容
在讲完相关知识以后，教师可以留出3～5分钟的时间与学生进行游戏，比如可以针对教材中Word的定义、Word的作用进行排火车检查，学生一人说出一点在课上学到的关于Word的知识，这样让学生对课堂上的知识进行巩固。
（三）通过比赛将游戏化教学融入日常的教学中，调动学生的学习积极性
比赛的形式不光可以调动学生的学习积极性，还可以让学生在比赛的过程中培养友情。因此在数学课堂上教师可以根据相应的内容让学生分小组进行比赛，如“PPT的制作”，让学生分小组根据自己的概念设计相关的PPT，看看哪个小组的内容更丰富，在比赛过程中教师要积极引导学生都加入到比赛中来。
六、对小学数学教学中游戏化教学的反思
（一）教师要保证游戏的公平性
首先教师要保证比赛的公平性，这样才能吸引学生参加游戏。在组织比赛的过程中，教师可以充当裁判的身份，对学生的违规行为进行指正，保证所有学生都有公正公平的环境，这样还可以避免学生养成错误的生活习惯。
（二）游戏内容与教学内容相符
在设计游戏的过程中，教师一定要注意游戏内容与教材学习内容相贴合，只有这样才能发挥游戏化教学的真正作用。否则，不仅会影响学生的学习效率，还会影响学生参加游戏的积极性。
（三）教师要对学生及时鼓励
在教学过程中我发现，小学有些学生性格比较内向，很难第一时间就参与到教师的游戏中，因此在游戏进行的过程中，教师要对这类学生进行关注，过用语言和行动对其鼓励，带动学生一起参与到游戏中来。在游戏中如果有学生答错了题目，教师也要对其勇敢发言的行为进行鼓励，不能打消其学习积极性。
七、结语
综上所述，伴随着我国经济的飞速发展和信息化进程的加深，国家对于信息技术专业型人才的需求也变得更加迫切，所以教师们一定要对于这门课程引起足够重视，随着我国新课改的不断深入推进，我国的教育改革也在不断深化。所以在教师开展教育实践的过程当中，一定要利用之前的教学经验对于现在同学们的学习模式进行深入探索，让同学们在提高知识技能的同时也能提升思维能力，为国家培养出更多专业型的人才。
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在初中生学习的课堂中，就可以设计教育类的游戏使枯燥乏味的课堂变得更加生动有趣，教师也可以将课程和游戏有机结合起来，让同学们对于知识能够更好掌握，这样不仅可以使同学们对于学习的主动性有所提高，同样也能全面激发同学们的积极性，使课堂效率得到提高。
随着现在我国对于新课程改革的深入推进以及我国信息化时代的到来，网络时代下多媒体和信息化的便捷，使我们对于外面的世界有了充分了解，同样现在人们对于互联网的依赖也变得越来越强烈，为了培养学生德智体美全面发展，学校也应当更加注重信息技术类课程的教学质量，按照教材的内容进行教学。
所以在初中的教育教学过程中，不仅要注重同学们对于知识的学习，同时也要使同学们进行全面发展，对于他们的综合素质也能够有效提升，在增强趣味性的同时也能引起同学们对于学习的兴趣，从而更好地满足对于现代社会的需求。
一、教育游戏在信息技术教学中的实际意义
当下，无论学习还是教育教学都并非一日之功，因为将游戏融入信息技术进行教育的方式具有非常强的吸引力，会使同学们增加学习主动性，而如果想让学习和信息技术充分融入一起，那么我们通常都需要将其简单分成两个部分，其一就是通过各种行之有效的方式将其巧妙地融入常规的教学当中，从而可以有效改善传统教学的枯燥和乏味，让同学们不仅能够掌握和理解自己所学到的知识，同样也能提高在学习时的参与度，改变传统的教学模式，让学生成为教育的主体，让同学们能够在游戏当中学到知识，更好地达到寓教于乐的教学效果。
游戏化教学指的是将传统的教学过程转变为做游戏的过程，让学生在游戏的过程中学到相关的知识。小學生的心理特点是好奇心强，且玩心比较重，很多教师认为学生的玩心会影响学生的学习质量，因此盲目打压，导致学生学习兴趣的下降。其实如果教师能充分利用学生这一特点不发可以提高学生的学习积极性，还可以提高学生的学习质量，这也就是进行游戏化教学的主要原因。
进行游戏化教学不光可以提高学生的学习积极性，还可以让学生在玩游戏的过程中养成良好的道德品质和思维模式。
而另一方面则是需要将计算机和游戏有机地结合，使学习效率得到有效的提高，另一节课的学习时间可以达到双倍的教学效果，刚刚从小学步入初中的学生们可以说对计算机有着非常浓厚的兴趣，同样也是一个对于计算机非常迷恋的年纪，他们对计算机的了解和掌握都很懵懂，所以如果教师可以通过自己的教育模式将游戏穿插到教学内容当中，那么就可以使同学们能够轻松愉快地完成本节课知识内容的学习，也可以抱着轻松的态度和心情消化本节课的知识，不仅能够使自己的自身素质得到有效的提高，同时也能提升学习质量。
二、在小学数学教学中游戏化教学的作用
（一）提高学生学习积极性
学生在学习的过程中良好的学习积极性不仅可以带动学生的学习意识，还可以让学生的思维得到发展。与传统教学相比，游戏化教学有着更多的趣味性，更容易吸引学生的学习积极性。因此在以后教学中加入游戏化教学很有必要。
（二）培养学生创新思维
创新思维是世界发展的第一动力，因此教师在教学中也要注意培养学生的创新思维。因为游戏的过程给予了学生更多思考的时间，让学生可以对相关的知识进行探索，学生会发现教材中没有的知识，因此在游戏化教学的过程中是可以提高学生的创新意识的。
（三）培养良好的师生关系
在传统教学思维的影响下，部分学生对教师存在畏惧感，因为传统的教学将教师放在主讲人的位置，且教学过程比较枯燥，因为学生会比较惧怕数学教师。在游戏化教学的过程中，教师可以引导学生因此参加比赛，在活跃的氛围下学习数学知识，有利于良好师生关系的养成。
三、对于游戏和信息技术教学融合的应用研究
（一）为了增强最终的教学效果而激发同学们的参与兴趣
对于初中生来说，兴趣是最好的老师，所以在实行教学实践的过程当中，如果想要提升平时教学的效率，同样也能使本节课所学习的知识得到更加系统化的解释，那么就一定要注重对于同学们兴趣的培养。只有在课堂学习的过程中能够引发同学们对于所学内容的好奇心，那么它才可以更加有效地激发同学们对学习的兴趣，而为了实现这个最终目的，将教育游戏和信息技术融入现代课堂的教学当中非常必要。
例如，在练习计算机时一定会涉及打字的速度，如果在练习的过程中教师只是一味通过灌输知识，让他们锻炼自己的技能而没有采取任何形式有效的手段的话，长此以往的这种教学，会使同学们对此产生厌学的情绪，逐渐丧失对于信息技术这门课的热情，从而就会进一步影响同学们的学习兴趣和教师的教学效果，达不到教师所预期的教学目的，所以针对这种现象教师就应该为同学们设计一些与打字有关的游戏，例如让他们分组比拼对于小故事的打字，让同学们意识到信息技术与日常的生活也息息相关，在提升兴趣的同时也能提升学习效果，在课堂上可以活跃课堂的气氛，使教学效果得到大幅度提升。
（二）突破教学当中的难点，提升同学们对于计算机技术的专业能力
在面对这种新型的课堂当中会有很多的重点和难点内容，而对于信息技术的学习大部分内容都显得格外枯燥和乏味，这样就会导致很多同学在学习的过程中并没有学习积极性，让同学们在学习的过程中体验不到学习的成就感，这样也会使他们的自信心遭到很大程度的打击。
针对这种现象，教育工作者们就可以通过现在大势所趋的流行教课模式——教育游戏来更加有效地进行教学，不仅能够使平时较难的知识得到简化，同样也可以达到寓教于乐的目的，使同学们对于计算机的专业能力和综合素质都能得到有效提升。 例如，教师们在教学任何对于专业课的学习时，这一部分的内容都会显得十分的乏味，同样的同学们也会因为内容的专业性过强从而逐渐失去对于学习的兴趣，所以这时教师就应该针对现在单一的教学模式做出整改，可以利用教育游戏以及信息技术的作用，例如让同学们进行角色扮演，在扮演这个角色的过程中，同学们不仅会对所扮演的虚拟人物有着更深层次的了解和认知，同时也可以更好地掌握相关的知识技能。
这样不仅能使同学们的学习技巧得到提升，同样也可以增加他们的专业性知识和实践能力，使用实践教学的方式就可以营造和谐生动的学习环境，在这种活跃的氛围下使同学们对于学习的兴趣得到很大程度的驱动，从而能通过自己的方式更好地掌握教育教学当中的难点，全方位提高综合能力。
（三）利用分层教学，使同学们对于知识的熟悉程度变得更加强化
在初中教师对于同学们的教育教学当中，因为他们在之前有小学基础，所以他们之间也一定存在着成绩和接受能力的差异性，他们无论是在学习知识的方法上还是在之前小学对于知识的储备上，可能都存在着很大程度上的差距。这就导致教师在教学的过程中不能对于所有同学都采用同一种教育方式，教师应当针对每位同学都做出不一样的备课和教学方式，如果采用同一种方式不仅会浪费同学们宝贵的时间，同样也达不到教师预期的教学效果，因为有很多同学无法跟上教师的思维，所以针对现在这种教学方式我们就可以将教育游戏机制有效运用，如果可以采用分层教学的方法，那么就会使课堂的效率有所提升，同样也可以强化同学们对于知识体系的熟悉。
例如，在对于用电脑进行绘画这门课的教育教学当中，教师可以利用翻转课堂的模式进行教学：首先让教师们针对今天的教学内容对同学们进行统一的讲解，然后就是同学们的动手实践过程，在让同学们亲自操作的过程中，首先要让他们对于刚才讲解的知識进行深入理解和消化，同样在实践的过程中也要进行细致观察，在同学们实践的过程中，教师需要对他们的掌握情况进行深入观察，从而根据他们对于每一个知识点的掌握情况进行分组，让一些十分了解本节课内容的同学们扮演翻转课堂教师的角色，这样就可以对那些不是很了解情况的同学进行第二次的讲解，达到分层教学的效果和目的，从而使本节课的课堂气氛得以提升，学习效率也会越来越高。
四、通过教育游戏提升同学们的学习能力
通过教育游戏与信息技术进行有机整合，在教学当中，可以让同学们的自主学习能力有了进一步的提升，能够化被动为主动，同样也能在信息技术课堂上主动的参与进来;同样也可以在学习过程中增加自主探究性，在增强师生之间互动的同时使他们之间变得更加亲近，减少距离感。同时还有很多同学在学习知识时对于理论知识有着很强的掌握能力，但是一旦上手实践时就变得没有那么熟练，所以这时就需要教师通过设计和开发教育类的游戏，使同学们能够根据课堂上讲述的内容形成自己的学习模式。
五、游戏在初中信息技术教学中的应用分析
（一）课前进行游戏化教学，提高学生的学习兴趣
数学教师可以在课前通过小游戏来吸引学生的注意力，活跃课堂气氛。很多教师都认为在下午和夏天学生上课很容易犯困，导致学习质量的下降，因此，在以后课堂开始的时候，教师可以先与学生一起玩游戏，在游戏的过程中将本节课的主要内容和任务传递给学生，等学生有了充沛的精力再开始课程。
（二）课后游戏化教学，巩固课堂内容
在讲完相关知识以后，教师可以留出3～5分钟的时间与学生进行游戏，比如可以针对教材中Word的定义、Word的作用进行排火车检查，学生一人说出一点在课上学到的关于Word的知识，这样让学生对课堂上的知识进行巩固。
（三）通过比赛将游戏化教学融入日常的教学中，调动学生的学习积极性
比赛的形式不光可以调动学生的学习积极性，还可以让学生在比赛的过程中培养友情。因此在数学课堂上教师可以根据相应的内容让学生分小组进行比赛，如“PPT的制作”，让学生分小组根据自己的概念设计相关的PPT，看看哪个小组的内容更丰富，在比赛过程中教师要积极引导学生都加入到比赛中来。
六、对小学数学教学中游戏化教学的反思
（一）教师要保证游戏的公平性
首先教师要保证比赛的公平性，这样才能吸引学生参加游戏。在组织比赛的过程中，教师可以充当裁判的身份，对学生的违规行为进行指正，保证所有学生都有公正公平的环境，这样还可以避免学生养成错误的生活习惯。
（二）游戏内容与教学内容相符
在设计游戏的过程中，教师一定要注意游戏内容与教材学习内容相贴合，只有这样才能发挥游戏化教学的真正作用。否则，不仅会影响学生的学习效率，还会影响学生参加游戏的积极性。
（三）教师要对学生及时鼓励
在教学过程中我发现，小学有些学生性格比较内向，很难第一时间就参与到教师的游戏中，因此在游戏进行的过程中，教师要对这类学生进行关注，过用语言和行动对其鼓励，带动学生一起参与到游戏中来。在游戏中如果有学生答错了题目，教师也要对其勇敢发言的行为进行鼓励，不能打消其学习积极性。
七、结语
综上所述，伴随着我国经济的飞速发展和信息化进程的加深，国家对于信息技术专业型人才的需求也变得更加迫切，所以教师们一定要对于这门课程引起足够重视，随着我国新课改的不断深入推进，我国的教育改革也在不断深化。所以在教师开展教育实践的过程当中，一定要利用之前的教学经验对于现在同学们的学习模式进行深入探索，让同学们在提高知识技能的同时也能提升思维能力，为国家培养出更多专业型的人才。
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